溫小雁

摘要：澆花澆根，育人育心，學(xué)校應(yīng)以立德樹人為初心使命，切實(shí)踐行思想政治教育。語文學(xué)科教學(xué)更應(yīng)擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思政教育啟蒙重任，文道結(jié)合是語文學(xué)科的特點(diǎn)，特別是語文課本出現(xiàn)的優(yōu)秀的經(jīng)典名篇、詩詞、名言警句……它不僅能傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，還能涵養(yǎng)學(xué)生的道德情操、樹立其正確的價(jià)值觀及世界觀，豐盈學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到文道雙修之效，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);思政教育;育人

澆花澆根，育人育心，習(xí)總書記在《學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上》的講話精神，教師要抓好思想政治課教育。語文學(xué)科教學(xué)更應(yīng)擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行思政教育啟蒙重任，文能載道，文道結(jié)合是語文學(xué)科的特點(diǎn)。思想政治教育要緊扣學(xué)科特點(diǎn)，在語文教學(xué)中落實(shí)語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，人格的健全，思想感悟的陶冶，提高學(xué)生思政覺悟與修養(yǎng)，具有辨別是非、善惡美丑的能力。如何在語文學(xué)科教學(xué)中踐行思政教育呢？

一、研讀經(jīng)典名篇踐行思政教育

語文即是語言文字，是書面語言或文章，表述道理及觀點(diǎn)。小學(xué)語文教材中有許多的經(jīng)典課文，是踐行思政教育的好素材。如《吃水不忘挖井人》《端午粽》……教師在教學(xué)時(shí)深挖思政教育切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，層層深入，文道結(jié)合，思想鑄魂，呈現(xiàn)具有思政教育的語文課堂。如：教學(xué)《端午粽》先讓孩子談?wù)劙兆?、吃粽子的感受，?lián)系生活體驗(yàn)再讓學(xué)生了解課文內(nèi)容知道粽子樣子、味道、花樣;接著讓孩子觀看端午節(jié)由來的動(dòng)畫視頻。動(dòng)畫視頻把我國偉大愛國詩人如何憂國憂民，積極主張聯(lián)合抗擊秦國，被楚王發(fā)配偏遠(yuǎn)地方，楚國被攻破，屈原投江自盡明志及人們對他的悼念。學(xué)生瞬時(shí)被視頻的故事吸引了，情不自禁地對偉大的愛國詩人屈原生起的敬佩之情。既了解我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)來由，又春風(fēng)化雨般滲透了對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，在娃娃幼小心靈里根植愛國主義情懷。

對于紅色革命題材的文章如《我的戰(zhàn)友邱少云》《黃繼光》……更是思政教育重頭戲。在語文學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師先在網(wǎng)上下載課文故事背景視頻，課堂上恰當(dāng)運(yùn)用，協(xié)助學(xué)生理解課文內(nèi)容，品析人物動(dòng)作、心理活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)文章思想感情。

在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，我播放視頻畫面是：“邱少云被烈火焚身，臉上露出堅(jiān)毅的表情，右手緊緊握住鋼槍，左手深插入泥土熊熊的火苗在他身上亂竄，野草被燒得火焰里啪啪作響，……”這樣的短短3分鐘視頻，讓學(xué)生身臨其境，一下子就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣就是最好的老師，教師因勢利導(dǎo)層層深入，以問題為導(dǎo)向：讓學(xué)生研讀“邱少云被烈火焚燒，紋絲不動(dòng)的原因？”學(xué)生通過研讀，了解此次戰(zhàn)斗潛伏任務(wù)困難大、要求高、時(shí)間長、處境難故事起因。再播放抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景視頻，體會(huì) ：“邱少云紋絲不動(dòng)的原因？”“我”的心理活動(dòng)變化。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體會(huì)邱少云鋼鐵般的意志力，顧全大局的品質(zhì)，為了革命利益嚴(yán)守紀(jì)律，寧可犧牲自己的崇高革命精神。學(xué)生從而懂得珍惜來之不易的幸福生活，學(xué)英雄模范，習(xí)其意志品質(zhì)及英雄氣概。思政教育無需空洞說教，泛泛而談，是文道結(jié)合的潛移默化，潤物無聲，達(dá)到教書育人之效。

二、品析詩詞施行思政教育

詩詞是華夏民族文化瑰寶。它作品豐富、題材廣泛、語言生動(dòng)凝練、辭藻豐富、富含哲理或蘊(yùn)含深意。古詩詞演續(xù)著歷史、傳播著文明，具有豐富的精神內(nèi)涵，展現(xiàn)著中華民族深沉人文情懷。品析詩詞施行思政教育亦是可行之法。語文教師要精心備課因材施教，在詩詞教學(xué)過程中施行思想教育。

家國情懷是中華民族共同認(rèn)知，詩詞里不乏滲透著個(gè)人修身、行孝盡忠、心懷天下、天下為公、民族大義的題材作品。在教學(xué)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，讓學(xué)生收集詩人寫作背景并在課堂作分享：南宋時(shí)期，陸游被罷斥歸故里，在山陰故里，雖值初秋，天氣悶熱與內(nèi)心深受煎熬，夜不能眠。天將曉之際他步出籬門，他每想到金兵占領(lǐng)了中原，中原地區(qū)人民生活得水深火熱，心頭無限惆悵，揮毫寫下這首詩。教學(xué)時(shí)抓住關(guān)鍵詞的“淚”字詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行咀嚼、品味，層層深入作者內(nèi)心的情感世界，體會(huì)作者看到山河破碎，遺民淚盡，生靈涂炭的內(nèi)心凄涼之情;同時(shí)對朝廷茍且偷安，久久不收復(fù)失地的失望與憤恨。詩人憂國憂民的拳拳愛國之情，赤誠的報(bào)國之心，躍然于學(xué)生心里并逐漸高大。通過品析詩句，抽絲剝繭，透過詩句看詩人的靈魂，產(chǎn)生共鳴共情。身在和平安定的年代里的我們，疫情當(dāng)下，黨國之擔(dān)當(dāng)，以人為先，積極抗疫，為人民謀幸福，從而激發(fā)學(xué)生愛國之情及身為中國人的自豪感。少年們應(yīng)“為中華之崛起而努力讀書”，樹立報(bào)國志，努力學(xué)習(xí)。

三、寫字中實(shí)行思政教育

新教材突出了“寫字育人”為原則，要求“端端正正寫字，實(shí)實(shí)在在做人”。寫字是重要語文素養(yǎng)。對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今以人的發(fā)展為中心，整合知識、智能、人格等方面的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的興趣。一年級寫字教學(xué)中有認(rèn)識田字格的構(gòu)成，可采取游戲方式讀背田字格口訣，順勢教育孩子做人如寫字，人生在世，如田字格一般方方正正地做人，遵守規(guī)則，不偏不倚，不走旁門歪道，不做超越法則法規(guī)之事。在學(xué)習(xí)字體基本筆畫運(yùn)筆規(guī)則與形態(tài)時(shí)：“鋒芒不露、形而不散、姿態(tài)不媚，為人中正”，可引導(dǎo)學(xué)生品味為人處世的宗旨。寫字如一場修行，通過寫字讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶，學(xué)會(huì)做人做事，健全人格。欣賞書法作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看點(diǎn)畫、字體外形，筆力、氣勢、神態(tài)美觀多姿，形神兼?zhèn)洌材芴岣邔W(xué)生欣賞能力與書寫水平，提升學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)新力，培養(yǎng)審美情趣，感悟生活的真諦。

總之，教師根據(jù)學(xué)生年齡，細(xì)心研課，語文教學(xué)形式多樣，內(nèi)容漸進(jìn)式的教學(xué)設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)思政教育切入要點(diǎn)，做到了課課有內(nèi)容，步步有目標(biāo)。以生動(dòng)有趣的課文、詩詞等闡述人間正道，觸動(dòng)學(xué)生心靈，啟迪智慧，涵養(yǎng)品行，淬煉德能。做到節(jié)節(jié)講思政、課課上思政、人人教思政的育人新模式，讓思政教育之星火，燎原在語文學(xué)科教學(xué)中，勢如破竹，收獲累累碩果。

參考文獻(xiàn)：

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