吳紹仙

摘 要：在高中物理教材中有很多抽象性的知識(shí)點(diǎn)，比如電磁學(xué)或力學(xué)內(nèi)容，且傳統(tǒng)高中物理教學(xué)主要以學(xué)生背記知識(shí)點(diǎn)為主，提高了學(xué)生理解物理知識(shí)的難度;甚至在教學(xué)中，教師忽略了通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐探究是理解物理知識(shí)的重要方式，這個(gè)情況導(dǎo)致學(xué)生理解物理知識(shí)較為困難，且思維力也跟不上，致使成績(jī)逐漸下滑。如何讓這個(gè)問題得到改善直至解決，成為高中物理教師的研究重點(diǎn)，教師怎樣在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己思維力，使其可以無障礙地理解物理知識(shí)呢？那就是通過物理實(shí)驗(yàn)使過程變得生動(dòng)有趣，促使學(xué)生產(chǎn)生探究興趣，在實(shí)驗(yàn)中理解物理知識(shí)點(diǎn)，通過趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生物理很有趣的認(rèn)知，從而擁有學(xué)習(xí)物理、鉆研物理的動(dòng)力?；诖耍處熞J(rèn)識(shí)到趣味性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用方法，讓學(xué)生的思維力得到鍛煉，使其能夠高效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，加深理解，進(jìn)而提高物理考試成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中生物;課堂教學(xué);實(shí)驗(yàn);趣味

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷的改革，人們更加注重學(xué)生的整體發(fā)展，最大化體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，立足于學(xué)生的角度來進(jìn)行教學(xué)。在高中物理課堂上，物理實(shí)驗(yàn)是比較重要的組成部分，一方面可以降低書本知識(shí)的難度;另一方面也可以提升學(xué)生對(duì)物理的興趣。趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到課堂上。

一、用電子白板提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

電子白板這個(gè)工具出現(xiàn)后，在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，其有著批注、繪圖、積累資料等功能。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)無法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，學(xué)生不能通過單純的語言描述對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容深入理解。因此在教學(xué)中用電子白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程描述，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示，可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象的認(rèn)知程度。

例如，教師在進(jìn)行《交流電》的相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)講解時(shí)，用電子白板對(duì)交流電的產(chǎn)生、怎樣受磁場(chǎng)影響等內(nèi)容進(jìn)行演示，學(xué)生在觀看演示時(shí)觀察到線圈與指針方向的變化。教師通過運(yùn)用電子白板對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的方法，向?qū)W生直觀地展示實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，從而使其能夠清晰地認(rèn)識(shí)交流電的種種特性，理解交流電的相關(guān)知識(shí)。除此之外，教師可以使用電子白板的定格顯示、降低播放速度、重復(fù)播放等功能，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)理解程度。所以，用電子白板進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)演示，既增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究興趣，還能提高教師物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境帶動(dòng)學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣

創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)驗(yàn)情境，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍能夠把趣味性物理實(shí)驗(yàn)的作用發(fā)揮到最大化。物理是理科，在學(xué)習(xí)中會(huì)碰到許多抽象的物理知識(shí)，教師授課時(shí)想把抽象的物理知識(shí)形象化，首先就要讓學(xué)生自己主動(dòng)的投入到實(shí)驗(yàn)情境中。

例如：教師可以創(chuàng)設(shè)乒乓球噴泉的小實(shí)驗(yàn)，模擬真實(shí)的噴泉情境。該實(shí)驗(yàn)需要的器材為一根長(zhǎng)度較長(zhǎng)的軟塑料管、一只乒乓球。具體的實(shí)驗(yàn)操作就是：先把帶有噴頭的玻璃管從瓶塞上拔下來，將其接在塑料管的一端，然后將塑料管的另一端放在裝滿水的盆子里，同時(shí)將盆子抬高，此時(shí)由于塑料管的噴口較為細(xì)小，就會(huì)噴出較高的水柱，此時(shí)再將乒乓球放在水柱上就能看到一個(gè)懸空的且旋轉(zhuǎn)的乒乓球了。這就是涉及到動(dòng)能、機(jī)械能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化原理了。學(xué)生們平常生活中都非常觀看噴泉，覺得非常美麗，但是對(duì)于其中的物理原理卻掌握得不夠深刻，因此教師將學(xué)生們的熱情可以延續(xù)到趣味物理實(shí)驗(yàn)的課堂之上，學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)興趣一下子就會(huì)被激發(fā)起來了，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成以物理思維看待生活問題的能力。

三、用相機(jī)輔助高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

很多物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生過于快速，學(xué)生難以及時(shí)地捕捉其變化。教師可以用相機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進(jìn)行留影，讓學(xué)生查看影像，從而能夠清晰地了解實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的變化，從而極大地促進(jìn)了其知識(shí)體系的完善。

例如，教師在進(jìn)行《速度》有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度、加速度進(jìn)行觀測(cè)，用相機(jī)的計(jì)時(shí)功能和連拍功能，替代打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行測(cè)速，達(dá)到精準(zhǔn)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的目的，從而避免誤差。除此之外，在物理實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，還要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程及結(jié)論進(jìn)行梳理和總結(jié)，以達(dá)到最大化的知識(shí)吸收效果，為學(xué)生梳理物理知識(shí)脈絡(luò)、理解各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)打下良好基礎(chǔ)。

四、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

光說不練假把式，學(xué)生們要是有非常豐富的理論知識(shí)，沒有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，那就相當(dāng)于還是沒學(xué)會(huì)，為什么這樣說呢？因?yàn)槲锢韺W(xué)科的核心不是理論部分的知識(shí)，再加上教師在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，只是把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器一樣，為了讓學(xué)生能夠取得好成績(jī)，采取了各種教學(xué)手段，從而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理最基礎(chǔ)的動(dòng)手能力培養(yǎng)。因此，教師開展趣味教學(xué)的前提就是通過把實(shí)驗(yàn)變得有趣，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)想要去接觸實(shí)驗(yàn)，這樣就能很好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?dòng)手實(shí)驗(yàn)。

例如：在學(xué)習(xí)“重力與彈力”時(shí)，因?yàn)橹亓εc彈力在教學(xué)中的展現(xiàn)方式就是以公式的方式呈現(xiàn)出來的，教師向?qū)W生貿(mào)然地講解的話，學(xué)生感受不到重力的作用和彈力的作用，就算學(xué)生在生活中看見過，他們也不會(huì)特別注意。所以，教師在講解的時(shí)候向?qū)W生舉一些生活中的例子，讓學(xué)生去根據(jù)生活中的事情去學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠習(xí)慣用實(shí)踐去學(xué)習(xí)物理，使學(xué)生的腦海中形成通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)的意識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，趣味化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的應(yīng)用對(duì)教師和學(xué)生都有著極大的幫助，因此高中物理教師應(yīng)利用好趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，通過讓物理實(shí)驗(yàn)趣味化來激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠積極地參加到物理課堂中，深入理解物理教材中的種種知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在此之中也鍛煉了邏輯思維、動(dòng)手、理解等方面的能力。教師也得以在趣味化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中完成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

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