陳海霞

摘要：在現(xiàn)在的教育當中，老師越來越意識到了美術(shù)教學，對于學生的審美能力以及個人情感等方面的培養(yǎng)起著越來越重要的作用，所以在關(guān)注學生個人綜合能力提升的情況下，抓住了學生的核心要素的綜合發(fā)展趨勢，幫助學生與現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助高中的美術(shù)教育教學的創(chuàng)新發(fā)展的需要。通過信息技術(shù)，可以提高美術(shù)教學的有效性，提高課堂當中的趣味性。找到一套適合高中美術(shù)教學的專門教學模式。本文主要講述了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學當中的應(yīng)用，主要從三個方面來進行論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中美術(shù);教學應(yīng)用

引言：

隨著現(xiàn)在的新課改要求的發(fā)展，教育在新時代的發(fā)展當中有了更多的需求，所以在學校的相關(guān)側(cè)重點上，適當?shù)匕l(fā)揮作為教學主體的優(yōu)勢，全面地幫助學生提高個人的綜合素質(zhì)，提高學生的個人發(fā)展，在新課改背景下，要求以人為本的核心素養(yǎng)，課堂當中要多多以學生為主體，積極地幫助學生探索適合學生的學習思路和學習思想，在美術(shù)教學當中可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助作用，對于教學模式進行創(chuàng)新，幫助學生在課堂當中提高趣味性以及學習美術(shù)的積極性，學習美術(shù)可以提高學生的審美能力和個人修養(yǎng)，可以彰顯出學生的個人特色，學生也可以在日常生活當中運用美術(shù)當中學到的知識與技能提高自己的辨別事物的能力和整體對事物的把握。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)概述

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及科學的廣泛應(yīng)用，在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術(shù)已經(jīng)逐漸普及到了教育當中，并且受益于學生群體網(wǎng)絡(luò)，是具有共享性信息，就以及便捷性的相關(guān)特點的在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)下，可以結(jié)合聲音圖像文字數(shù)字以及各種傳感信號為一體的一種教學手段以及能動的一種技術(shù)。它可以通過信息傳遞讓人們知道更多的信息，這是一種具有雙向功能的科學手段，在我國當中對于計算機技術(shù)的應(yīng)用情況是越來越多的，我們可以通過信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用幫助我們在日常生活當中生活得更加便利，例如：有一些通信技術(shù)以及GPS技術(shù)等等可以幫助我們在日常生活當中準確的定位，高質(zhì)量的通話等等。這些功能也是促進我國各項經(jīng)濟以及事業(yè)的重要功能要求。

二、高中美術(shù)教育應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

在現(xiàn)階段高中美術(shù)教育，他的發(fā)展和教學的綜合素養(yǎng)，是為了提高學生的審美要求以及個人能力為主的，老師必須要以學生為主體，注重學生在學習過程當中的教學質(zhì)量，通過教學質(zhì)量的提高，與學生多多的互動，在課堂當中一定要為課堂注入新的教學活力。避免死氣沉沉的課堂氛圍出現(xiàn)，因為美術(shù)是一項鍛煉學生綜合素養(yǎng)的一個課程，一定要將課堂注入活力，讓學生找到美術(shù)當中的意義。在課堂當中會讓學生了解一些比較著名的美術(shù)作品以及藝術(shù)資料，老師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)電子教學設(shè)備，將一部分的美術(shù)作品進行編輯和標注，甚至有一些在書本當中沒有的美術(shù)作品可以通過互聯(lián)網(wǎng)來找到，在多媒體白板上給學生展示出來，這樣學生就可以了解到更多的美術(shù)作品，去觀察更多的美術(shù)作品當中的區(qū)別性以及特點在哪里，這樣就可以潛在的提高自己的美術(shù)欣賞能力，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。所以在美術(shù)教學的過程當中，無論是老師還是學生，一定要對資源合理的把握，通過現(xiàn)代信息技術(shù)可以擴大資源的范圍，從而達到拓展個人，只是滿足個人美術(shù)教學的需求，現(xiàn)在的教育資源具有共享性信息開放性，所以老師一定要在課堂當中，打破以往傳統(tǒng)的教學模式，幫助學生在課堂當中找到適合自己的學習方式，提高學習美術(shù)的興趣，然后通過資源的共享去欣賞更多的美術(shù)作品，然后突破教材的局限性，拓展教學內(nèi)容，讓學生接受高中美術(shù)教學，這樣實現(xiàn)個人審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。這樣在學習的過程當中也有利于學生的綜合性成長以及高效率學習方式的掌握。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教學結(jié)合應(yīng)用的方法

3.1轉(zhuǎn)變美術(shù)教學方式，追求學生動態(tài)參與

在美術(shù)的教學過程當中，一定要掌握靈活的教學模式，因為美術(shù)是一種藝術(shù)學科，在課堂當中與傳統(tǒng)的理論教學是存在差別的，所以在課堂當中一定要找到適合學生的靈活的教學模式，運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將圖片或者影音資料結(jié)合到演示文稿中讓學生去觀摩，這樣學生對美術(shù)作品的理解就會更加的深入，會打破以往的美術(shù)教學設(shè)備應(yīng)用不足的問題，這種現(xiàn)象只會讓學生在視覺和聽覺上都會受到影響，所以運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學生多方面提高美術(shù)能力更快的，形成的個人素養(yǎng)在以后的學習過程當中會有所幫助。例如：在講清明上河圖這幅圖的時候，通過多媒體教學中展示《清明上河圖》的局部，然后向?qū)W生提出問題對部分圖畫進行解析和觀賞，在學習的過程當中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)展示出《清明上河圖》的背景和作者的個人資料等等，這樣都有助于學生去理解《清明上河圖》的真正意義。

3.2立足現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)，推動學生知識拓展

在現(xiàn)階段的教學體系當中，美術(shù)教學不能夠讓學生僅僅的依靠教材當中的知識，讓學生掌握相關(guān)的審美技能和對圖畫當中的思想感情的體會。教材當中的知識太過于簡單，具有局限性。所以通過現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)可以幫助學生突破局限性的相關(guān)問題，去了解到更多的圖畫，觀賞更多的著名作品。這樣提高了學生的欣賞范圍，也拓展了學生的知識，對于學生的綜合素養(yǎng)的提高具有重大的意義。

總而言之，美術(shù)的教學要具有靈活性，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破了以往的傳統(tǒng)模式的教學，在課堂當中注入了活力，創(chuàng)新的教學模式，幫助學生提高了個人綜合素養(yǎng)，在學習美術(shù)的過程當中，掌握到了相關(guān)的學習技能，提高了學習的效率。

參考文獻：

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