陳海霞

摘要：在現(xiàn)在的教育當(dāng)中，老師越來越意識(shí)到了美術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生的審美能力以及個(gè)人情感等方面的培養(yǎng)起著越來越重要的作用，所以在關(guān)注學(xué)生個(gè)人綜合能力提升的情況下，抓住了學(xué)生的核心要素的綜合發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生與現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助高中的美術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展的需要。通過信息技術(shù)，可以提高美術(shù)教學(xué)的有效性，提高課堂當(dāng)中的趣味性。找到一套適合高中美術(shù)教學(xué)的專門教學(xué)模式。本文主要講述了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，主要從三個(gè)方面來進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中美術(shù);教學(xué)應(yīng)用

引言：

隨著現(xiàn)在的新課改要求的發(fā)展，教育在新時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中有了更多的需求，所以在學(xué)校的相關(guān)側(cè)重點(diǎn)上，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮作為教學(xué)主體的優(yōu)勢，全面地幫助學(xué)生提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，在新課改背景下，要求以人為本的核心素養(yǎng)，課堂當(dāng)中要多多以學(xué)生為主體，積極地幫助學(xué)生探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)思想，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助作用，對于教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中提高趣味性以及學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，學(xué)習(xí)美術(shù)可以提高學(xué)生的審美能力和個(gè)人修養(yǎng)，可以彰顯出學(xué)生的個(gè)人特色，學(xué)生也可以在日常生活當(dāng)中運(yùn)用美術(shù)當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)與技能提高自己的辨別事物的能力和整體對事物的把握。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)概述

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)的廣泛應(yīng)用，在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸普及到了教育當(dāng)中，并且受益于學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)，是具有共享性信息，就以及便捷性的相關(guān)特點(diǎn)的在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)下，可以結(jié)合聲音圖像文字?jǐn)?shù)字以及各種傳感信號(hào)為一體的一種教學(xué)手段以及能動(dòng)的一種技術(shù)。它可以通過信息傳遞讓人們知道更多的信息，這是一種具有雙向功能的科學(xué)手段，在我國當(dāng)中對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用情況是越來越多的，我們可以通過信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用幫助我們在日常生活當(dāng)中生活得更加便利，例如：有一些通信技術(shù)以及GPS技術(shù)等等可以幫助我們在日常生活當(dāng)中準(zhǔn)確的定位，高質(zhì)量的通話等等。這些功能也是促進(jìn)我國各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)以及事業(yè)的重要功能要求。

二、高中美術(shù)教育應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

在現(xiàn)階段高中美術(shù)教育，他的發(fā)展和教學(xué)的綜合素養(yǎng)，是為了提高學(xué)生的審美要求以及個(gè)人能力為主的，老師必須要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的教學(xué)質(zhì)量，通過教學(xué)質(zhì)量的提高，與學(xué)生多多的互動(dòng)，在課堂當(dāng)中一定要為課堂注入新的教學(xué)活力。避免死氣沉沉的課堂氛圍出現(xiàn)，因?yàn)槊佬g(shù)是一項(xiàng)鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)課程，一定要將課堂注入活力，讓學(xué)生找到美術(shù)當(dāng)中的意義。在課堂當(dāng)中會(huì)讓學(xué)生了解一些比較著名的美術(shù)作品以及藝術(shù)資料，老師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)電子教學(xué)設(shè)備，將一部分的美術(shù)作品進(jìn)行編輯和標(biāo)注，甚至有一些在書本當(dāng)中沒有的美術(shù)作品可以通過互聯(lián)網(wǎng)來找到，在多媒體白板上給學(xué)生展示出來，這樣學(xué)生就可以了解到更多的美術(shù)作品，去觀察更多的美術(shù)作品當(dāng)中的區(qū)別性以及特點(diǎn)在哪里，這樣就可以潛在的提高自己的美術(shù)欣賞能力，提升自己的美術(shù)素養(yǎng)。所以在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，無論是老師還是學(xué)生，一定要對資源合理的把握，通過現(xiàn)代信息技術(shù)可以擴(kuò)大資源的范圍，從而達(dá)到拓展個(gè)人，只是滿足個(gè)人美術(shù)教學(xué)的需求，現(xiàn)在的教育資源具有共享性信息開放性，所以老師一定要在課堂當(dāng)中，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，然后通過資源的共享去欣賞更多的美術(shù)作品，然后突破教材的局限性，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受高中美術(shù)教學(xué)，這樣實(shí)現(xiàn)個(gè)人審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。這樣在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也有利于學(xué)生的綜合性成長以及高效率學(xué)習(xí)方式的掌握。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)結(jié)合應(yīng)用的方法

3.1轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)方式，追求學(xué)生動(dòng)態(tài)參與

在美術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，一定要掌握靈活的教學(xué)模式，因?yàn)槊佬g(shù)是一種藝術(shù)學(xué)科，在課堂當(dāng)中與傳統(tǒng)的理論教學(xué)是存在差別的，所以在課堂當(dāng)中一定要找到適合學(xué)生的靈活的教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將圖片或者影音資料結(jié)合到演示文稿中讓學(xué)生去觀摩，這樣學(xué)生對美術(shù)作品的理解就會(huì)更加的深入，會(huì)打破以往的美術(shù)教學(xué)設(shè)備應(yīng)用不足的問題，這種現(xiàn)象只會(huì)讓學(xué)生在視覺和聽覺上都會(huì)受到影響，所以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以幫助學(xué)生多方面提高美術(shù)能力更快的，形成的個(gè)人素養(yǎng)在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會(huì)有所幫助。例如：在講清明上河圖這幅圖的時(shí)候，通過多媒體教學(xué)中展示《清明上河圖》的局部，然后向?qū)W生提出問題對部分圖畫進(jìn)行解析和觀賞，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)展示出《清明上河圖》的背景和作者的個(gè)人資料等等，這樣都有助于學(xué)生去理解《清明上河圖》的真正意義。

3.2立足現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)拓展

在現(xiàn)階段的教學(xué)體系當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)不能夠讓學(xué)生僅僅的依靠教材當(dāng)中的知識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的審美技能和對圖畫當(dāng)中的思想感情的體會(huì)。教材當(dāng)中的知識(shí)太過于簡單，具有局限性。所以通過現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生突破局限性的相關(guān)問題，去了解到更多的圖畫，觀賞更多的著名作品。這樣提高了學(xué)生的欣賞范圍，也拓展了學(xué)生的知識(shí)，對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高具有重大的意義。

總而言之，美術(shù)的教學(xué)要具有靈活性，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破了以往的傳統(tǒng)模式的教學(xué)，在課堂當(dāng)中注入了活力，創(chuàng)新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高了個(gè)人綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程當(dāng)中，掌握到了相關(guān)的學(xué)習(xí)技能，提高了學(xué)習(xí)的效率。

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