蔡迎蝶

摘要：隨著我國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，人民群眾的生活水平有了極大的提升。由此廣大人民群眾也越來(lái)越關(guān)注自身的健康，在出現(xiàn)健康問(wèn)題時(shí)，會(huì)結(jié)合自身的情況來(lái)選擇更合適的治療方式。針灸推拿是中醫(yī)治療中的重要手段，有著舒筋活絡(luò)，疼痛處理，理療恢復(fù)上有著十分顯著的作用。當(dāng)前，我國(guó)的針炙推拿人才培養(yǎng)也進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，在針炙推拿教學(xué)過(guò)程中，要注重以實(shí)踐為主導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：以實(shí)踐為主導(dǎo);針炙推拿;教學(xué)模式

前言：

針炙推拿是中醫(yī)醫(yī)學(xué)中的精華所在，隨著中國(guó)影響力的提升，近年來(lái)，中醫(yī)越來(lái)越受到廣大群眾以及世界人民的喜愛(ài)。針炙推拿專業(yè)也迎來(lái)了全新的發(fā)展期，作為一種應(yīng)用型極強(qiáng)的治療手段，針炙推拿專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，理論的培養(yǎng)固然重要，但更為關(guān)鍵的學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文就以實(shí)踐為主導(dǎo)的針炙推拿教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，并就針炙推拿實(shí)踐教學(xué)的有效路徑進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，以供參考。

1針炙推拿實(shí)踐教學(xué)中存在的不足

無(wú)論何種專業(yè)，何種教學(xué)模式，實(shí)踐都是培育學(xué)生專業(yè)能力的最有效路徑，針炙推拿專業(yè)更是如此。作為中醫(yī)醫(yī)學(xué)中的重要治療手段，近年來(lái)，針炙推拿在中醫(yī)治療中發(fā)揮出了越來(lái)越積極的作用。但是，由于針炙推拿的特殊性，要更好的幫助病患減輕癥狀，恢復(fù)康健，就需要以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，掌握針炙推拿的實(shí)踐運(yùn)用方法與路徑，將針炙推拿的理論通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為個(gè)人專業(yè)能力的一部分。當(dāng)前，針炙推拿專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中還存在一定的不足，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面，一是缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，針炙推拿雖然是傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)治療形式，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的方法與路徑還沒(méi)有形成有效的模式。二是，缺乏實(shí)踐的路徑與平臺(tái)，針炙推拿專業(yè)相對(duì)于別的專業(yè)來(lái)說(shuō)，其特殊性在于實(shí)踐的特殊性，即需要真實(shí)的場(chǎng)景與環(huán)境來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，這就意味著需要與相關(guān)的機(jī)構(gòu)，或是醫(yī)院建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系，但是這對(duì)于龐大的針炙推拿專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作機(jī)構(gòu)的有效性，制約了實(shí)踐教學(xué)的有效落實(shí)。

2以實(shí)踐為主導(dǎo)的針灸推拿學(xué)教學(xué)模式落實(shí)路徑

2.1結(jié)合中醫(yī)理論，加強(qiáng)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

基于針炙推拿專業(yè)的特殊性，以實(shí)踐為主導(dǎo)的教學(xué)理念是提升學(xué)生專業(yè)能力的最有效指引。即使如此，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還是離不開(kāi)理論的支撐，尤其對(duì)于針炙推拿來(lái)拿，涉及到很多中醫(yī)理論的運(yùn)用，包括穴位的分布，下針的深淺，以及推拿的時(shí)間，方向，運(yùn)作的輕重等等，都是有著嚴(yán)格的要求的。所以，實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)，就需要建立在良好的理論基礎(chǔ)之上。結(jié)合具體的理論為專題，來(lái)展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，比如基本的中醫(yī)理論系列，包括面診，方劑等等多元化理論的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，然后結(jié)合不同的專題，以模塊化的形式來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)可以采取多樣化的形式，包括利用微課的形式，直播課或是混合教學(xué)的模式來(lái)將針炙推拿的理論與概念讓學(xué)生有更深入的理解，為接下的具體實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)校企合作，提升實(shí)踐教學(xué)效果

基于針炙推拿專業(yè)的復(fù)雜性，嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)踐是提升學(xué)生綜合能力的最有效渠道。所以，學(xué)校要積極發(fā)揮自身的渠道優(yōu)勢(shì)，資源優(yōu)勢(shì)，來(lái)爭(zhēng)取廣泛的校企合作，為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提升平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。一方面，相應(yīng)的教育主管部門(mén)就要充分發(fā)揮出職能作用，溝通作用，就當(dāng)前地方教育的局限性，以及企業(yè)的社會(huì)責(zé)任進(jìn)行深入的溝通。同時(shí)，就校企雙方合作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行深入分析，讓雙方積極審視自身的不足，并采取相應(yīng)的措施來(lái)針對(duì)性的解決，通過(guò)建立起良好的校企合作機(jī)制，明確雙方的職責(zé)、權(quán)限、為校企合作的深入開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。二是，院校要本著合作共贏的基本原則，找準(zhǔn)企業(yè)的利益需求點(diǎn)。比如，通過(guò)以定向生培養(yǎng)的方式，為企業(yè)定點(diǎn)輸出專業(yè)的針炙推拿人才，與企業(yè)建立了長(zhǎng)久的合作關(guān)系，定向招納人才。企業(yè)能夠深度參與課程設(shè)計(jì)、人才培育目標(biāo)定位，為學(xué)生提供更好的職業(yè)規(guī)劃，真正實(shí)現(xiàn)校企的合作共贏。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了充分滿足中醫(yī)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展需求，促進(jìn)中醫(yī)醫(yī)學(xué)文化的發(fā)揚(yáng)光大。很顯然，通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)模式來(lái)提升針炙推拿人才的培育質(zhì)量，就成為最有效的渠道之一。基于針炙推拿專業(yè)的特殊性、復(fù)雜性，在教學(xué)方法與途徑上也要不斷的改革和創(chuàng)新，通過(guò)全面貫徹以實(shí)踐為主導(dǎo)的教學(xué)方針，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，搭建實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造實(shí)踐氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將理論落到實(shí)處。通過(guò)在做中學(xué)，在學(xué)中悟，切實(shí)提升學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。

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