潘慶

摘要：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，國家對人民的文化水平要求也不斷提高?？平膛d國戰(zhàn)略深入開展，教育事業(yè)發(fā)展迅猛，國家總體的教育水平顯著提高。近年來國家針對我國教育的實(shí)際情況，進(jìn)行了新課標(biāo)改革，目的就在于改革我國現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整各個(gè)教育階段的課程內(nèi)容，及時(shí)適應(yīng)新時(shí)代下學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。在新課標(biāo)改革任務(wù)下，小學(xué)階段也進(jìn)行了各科課程知識(shí)的教學(xué)改革，但在實(shí)際改革過程中遇到一些問題，其中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革亦是如此，為了詳細(xì)了解新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)改革中的問題，找到具體解決問題的方法而展開了全面的調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)階段;數(shù)學(xué)教學(xué);改革探究

前言

新時(shí)代條件下，國家針對各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展制定了相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，教育事業(yè)作為國家發(fā)展的重要組成部分，我國針對現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的需要，進(jìn)行了新課標(biāo)改革，目的在于加快教育事業(yè)發(fā)展步伐，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。新課標(biāo)改革根據(jù)教育教學(xué)各個(gè)階段提出了具體的改革標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要基礎(chǔ)階段，對孩子后期初高中以及大學(xué)的學(xué)習(xí)都有重要的影響，因此在小學(xué)教育階段進(jìn)行課程改革需要考慮的問題更多。小學(xué)數(shù)學(xué)相對語文英語，對才進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生來說比較難，需要思維運(yùn)轉(zhuǎn)的地方比較多，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中更加需要注意教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)內(nèi)容的選擇。

1、新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中面臨的問題

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜

小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要是以基礎(chǔ)知識(shí)為主，但在已經(jīng)收集到的資料中可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容過于復(fù)雜化，有些題目甚至連學(xué)生家長都琢磨不出來，這種現(xiàn)象還比較普遍。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)的概念以及基本的運(yùn)算，在根據(jù)小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生情況來制定數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容還比較死板，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)師生互動(dòng)少

師生互動(dòng)無論是哪個(gè)年齡段的教學(xué)都是需要注意的地方，特別是小學(xué)階段，這個(gè)階段的學(xué)生注意力相對來說集中程度不高，上課容易走神，而良好的師生互動(dòng)則能夠避免上述情形的發(fā)生。然而在具體調(diào)查中發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師和學(xué)生的互動(dòng)比較少，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，學(xué)生在下面聽老師講課而沒有實(shí)時(shí)的反饋。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)整體難度不大，但對小學(xué)學(xué)生來說需要理解的地方很多，良好的師生互動(dòng)能夠及時(shí)反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法落后

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題除了師生互動(dòng)性、課程內(nèi)容復(fù)雜等，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了內(nèi)容，沒有適合的教學(xué)方法，那么課程教學(xué)也沒法進(jìn)行下去，好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更快地理解教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法還是比較落后，沒有根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要和時(shí)代的變化而改進(jìn)，這樣也在不斷影響小學(xué)教學(xué)的改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)更加注重教師的內(nèi)容陳述，而新的教學(xué)方法更加重視學(xué)生的主動(dòng)性，傳統(tǒng)教學(xué)方法也有可取之處，但需要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展需要，形成一種學(xué)生主體性的教學(xué)方法，并隨著時(shí)代變化而變化。

2、新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)改革中問題解決的具體措施

2.1新課標(biāo)下及時(shí)調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)背景下國家對課程改革的內(nèi)容作了詳細(xì)的說明，每個(gè)教育階段需要根據(jù)實(shí)際情況來制定教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性，小學(xué)階段正是學(xué)生為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的階段，需要各科教學(xué)知識(shí)更基礎(chǔ)。新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容要根據(jù)課程改革的要求進(jìn)行具體內(nèi)容的更新，還有就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況做出調(diào)整。最后就是調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容后及時(shí)檢驗(yàn)內(nèi)容的適宜程度，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更改錯(cuò)誤內(nèi)容，從而形成一套適合年齡層的教學(xué)內(nèi)容。

2.2新課標(biāo)下增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)師生互動(dòng)

師生互動(dòng)交流是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。師生互動(dòng)覆蓋了整個(gè)年齡層的教學(xué)，適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂中師生互動(dòng)機(jī)會(huì)，會(huì)使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。在新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中教師應(yīng)該注意師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要多方面考慮到師生互動(dòng)的步驟，而在教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)內(nèi)容也是值得考慮的地方，最后師生互動(dòng)的模式，是教師與全體學(xué)生還是教師與部分學(xué)生，這需要教師根據(jù)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整。其次師生互動(dòng)不一定要指定教學(xué)內(nèi)容，一些數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，因此在增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)師生互動(dòng)時(shí)需要靈活變通，借助多種手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.3新課標(biāo)下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)方法貫穿了整個(gè)教學(xué)工作，而教學(xué)方法的選擇也非?？简?yàn)教師的教學(xué)水平。新課標(biāo)改革下，學(xué)校教學(xué)更加重視教師教學(xué)方法的運(yùn)用，良好的教學(xué)方法能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)方法沿用得比較多，導(dǎo)致整個(gè)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性不高，而新課標(biāo)下教師需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上改進(jìn)，比如可以利用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)找到更多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。其次教學(xué)過程中教師應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子思考，培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題能力，不要過于在乎教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，而要在乎學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握度。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要學(xué)生具有數(shù)學(xué)思維，這是教師教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的地方，只有學(xué)生形成了數(shù)學(xué)思維，才能更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。最后無論是什么科目的教學(xué)，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)合作非常重要，數(shù)學(xué)教學(xué)也是這樣，合作學(xué)習(xí)不僅能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手的能力還能夠培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維靈活度，最終快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

新課改背景下國家對課程做了很多內(nèi)容調(diào)整，主要為了適應(yīng)時(shí)代的需要，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)與舊的課程標(biāo)準(zhǔn)必然產(chǎn)生矛盾，需要各級(jí)各類學(xué)校及時(shí)調(diào)整各科教學(xué)內(nèi)容，制定新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)階段的新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，而在我們調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著課程內(nèi)容復(fù)雜、教學(xué)方法落后以及課堂互動(dòng)過少等問題，這嚴(yán)重影響到了數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，更影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)這些問題本文也找到了相應(yīng)的解決措施，希望能夠提高新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。本文在研究中還存在不足之處希望得到專業(yè)人士指正，也希望能夠?yàn)槠渌芯空咛峁├碚摶A(chǔ)。

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