宋濤

摘要：在新時期的背景下，為了更好的響應教育部門有關(guān)于五項管理的號召，作為一名小學學校的校長，也應該更好的加強當前的教育管理工作，充分的兼顧好五項管理當中的內(nèi)容，推動學生的成長和發(fā)展，讓學生獲得更好的進步與成長，實現(xiàn)增效減負。

關(guān)鍵詞：雙減;五項管理;對策

前言：

五項管理兼顧到學生的各個方面，能夠真正的推動學生的成長和發(fā)展，是校長在對學校教育工作進行管理中非常重要的一種思想理念。所以，在新時期的背景下，基于雙減，一定要對五項管理不斷的進行推動，發(fā)揮管理的價值，真正的讓教育和管理工作效果得到不斷的提高。

一、“作業(yè)”方面的管理

雙減政策是新時期背景下非常重要的一種教育思想[1]。要求教師在教育工作開展的過程當中一定要幫助學生減輕負擔和壓力，讓學生能夠減少來自于課外培訓和作業(yè)完成的壓力。在五項管理當中，作業(yè)也是非常重要的一個方面。所以，在現(xiàn)階段，作為校長，首先就應該加強作業(yè)方面的管理。這樣才能夠達到理想當中最佳的管理效果。

例如，一方面，在作業(yè)布置的過程當中，一定要結(jié)合當前小學生的認知能力和思維規(guī)律，避免出現(xiàn)一些為學生帶來過重的壓力的作業(yè)形式。另一方面，在作業(yè)設置的過程當中應該真正的考慮到學生的學習特點，避免一味的對題海戰(zhàn)術(shù)進行運用，應該對多元化的作業(yè)類型進行設定，比如實踐類、趣味類、情境類、角色類等等。通過生動、有趣的作業(yè)形式，不僅讓學生鞏固知識和技能，也能夠讓學生進一步的享受學習帶來的樂趣和價值。

二、“睡眠”方面的管理

睡眠方面的管理是非常重要的，將會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生直接的影響[2]。對于小學階段的學生來說，學生正處在非常重要的成長和發(fā)育階段，只有保障充足的睡眠，才能夠讓學生在學習的過程當中狀態(tài)和精神變得更為良好，從而真正的達到理想當中最佳的管理效果。所以，現(xiàn)階段，應該不斷地加強睡眠方面的管理，讓管理的效果和水平都能夠得到不斷的提升。

例如，一方面，可以安排學生進行課間午睡，將時間設置從30分鐘左右。午睡前引導學生不要做一些劇烈活動，而是能夠慢慢的休息，在安靜的氛圍下對自己的精神狀態(tài)有效地進行調(diào)整，更好的迎接下午的學習內(nèi)容。另一方面，在睡眠管理的過程當中一定要和家長之間積極的尋求合作，應該讓家長起到一個管理和監(jiān)督的作用，對每一天學生的睡眠時間進行規(guī)定、為學生營造一個良好的睡眠環(huán)境，讓學生的身心都得到充分的放松和休息。

三、“手機”方面的管理

在現(xiàn)階段，伴隨著科技的創(chuàng)新，手機功能層出不窮，很多小學生從小學開始就擁有屬于自己的手機，這樣也會為學生的成長和發(fā)展帶來弊端，甚至一些學生出現(xiàn)將手機帶入到學校和課堂內(nèi)的情況。針對于這樣的情況，學校在現(xiàn)階段應該將更多的關(guān)注點放置在手機管理上。起到一個管理和監(jiān)督的作用，讓最終的管理效果能夠變得更好。

例如，第一，和家長及時的進行溝通，在非必要情況下不要帶手機進入到學校內(nèi)。如特殊情況下可以佩戴電話手表，只能用做溝通和交流。第二，鼓勵學生家長和學生之間積極的進行互動和交流，避免學生在家庭氛圍當中過于沉迷一些網(wǎng)絡聊天和網(wǎng)絡游戲等等，而是應該通過彼此之間的交流讓學生感受到更多現(xiàn)實世界的溫暖和愛，避免學生在網(wǎng)絡世界當中不斷沉迷。第三，日常當中應該對學生的廣泛興趣愛好積極的進行培養(yǎng)，讓學生能夠從事一些自己感興趣的事情，減少對于手機的依賴。第四，鼓勵學生運用手機做一些正面的事情，比如查閱資料、獲取書籍信息等等。讓學生能夠?qū)φ鎯r值進行發(fā)揮，讓手機管理效果得到展現(xiàn)。

四、“讀書”方面的管理

在五項管理這項工作大力推動過程當中，讀書方面的管理重要的，讀書可以幫助小學生更好的拓展視野、提高認知，是學生成長和發(fā)展的重要法寶[3]。所以，現(xiàn)階段，應該加強讀書方面的有效管理，讓管理的效果得到不斷的提高。

例如，學校應該做好日常當中的服務工作，保障圖書館和電子閱覽室的開放，讓學生能夠按照自己的需要來對所需書籍進行閱讀和獲取，更好的展現(xiàn)出學校的作用。在班級當中應該鼓勵教師結(jié)合小學生當前的能力和特點多多為學生選擇和推薦一些有益于其身心健康的書籍，可以結(jié)合學生的興趣愛好，引入一些童話類、文學類方面的書籍，更好的吸引學生的眼球和目光，讓學生在讀書當中找尋到更多的“顏如玉”和“黃金屋”。也可以在學校范圍內(nèi)對“我愛讀書”、“讀書真好”等多元化活動進行開展，鼓勵學生積極參與進行閱讀和展示。

五、“體質(zhì)”方面的管理

在雙減政策的指導下，作為小學校長在日常當中應該加強對學生體質(zhì)方面的管理，讓學生在成長、發(fā)展的過程當中能夠擁有更加健康的體魄，真正的做到身心健康。

例如，一方面，學校應該定期來對各項活動進行落實，比如運動會、課間操、眼保健操等等，保護好學生的眼睛，讓學生有更多機會能夠參與到戶外的陽光照耀，呼吸新鮮空氣以及身體鍛煉當中，讓學生從繁用的課業(yè)當中解脫出來，能夠更好的讓學生的身心達到放松狀態(tài)。另一方面，應該和家長之間密切聯(lián)合，可以聯(lián)合體育教師，針對于不同學生的實際情況來對運動計劃和鍛煉方式進行選擇，可以定期進行打卡，家長起到有效的管理和監(jiān)督作用，更好的督促學生定期運動。讓學生能夠在這樣的氛圍下逐漸的養(yǎng)成終身鍛煉良好習慣，懂得生命在于運動的道理。

結(jié)論：

總之，在新時期的背景下，作為一名小學學校校長，結(jié)合學生當前的發(fā)展規(guī)律和特點不斷的對五項管理進行推動是非常重要的，更好的落實雙減政策，讓課程教育開展增效減負。在這其中，主要應該做好作業(yè)、睡眠、手機、讀書、體質(zhì)方面的管理工作，為學生的成長和發(fā)展營造良好環(huán)境，讓學生真正能夠輕松上陣，減輕壓力。

參考文獻：

[1]劉貴麗. 落實“五項管理”? 促進學生健康生長[J]. 寧夏教育，2022，（04）：10-11.

[2]李建軍. “五項管理”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的有效策略[J]. 試題與研究，2022，（10）：36-38.

[3]. 著眼減負增效? 提升育人活力——福建省德化縣第三實驗小學[J]. 新教師，2022，（03）：2.20E3CB83-68B6-4BFC-9F28-D9DC227C244E