李燦愛

摘要：隨著社會的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，我國人們的生活發(fā)生了很大的變化。這也對我國教育事業(yè)產(chǎn)生了重要的影響，主張跟上時代潮流，盡可能多地采用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。英語是三大主學(xué)科之一，也是世界較為流行的語言，對于學(xué)生來說學(xué)好英語非常重要。信息技術(shù)的發(fā)展為英語教學(xué)帶來了嶄新的機遇。本文針對信息技術(shù)背景下高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升之策展開論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)是符合社會發(fā)展的一門新的智能技術(shù)，為我國教學(xué)事業(yè)增添了許多便利條件。它擴展了教學(xué)資源，改變了教學(xué)方式，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時也帶來了很多便利和樂趣。把信息技術(shù)融入英語課堂中，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，方便教師和學(xué)生。教師在教學(xué)時，可以結(jié)合自己平時的授課方式，與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，將兩者互相融合，從備課講課直到課后作業(yè)布置，都可以適當運用這一方式，完善教學(xué)體系。

一、分析信息技術(shù)對于高中英語教學(xué)的意義

將信息技術(shù)運用到英語教學(xué)中，把先進的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式互相融合，具有十分重要的意義。具體表現(xiàn)為以下幾點。第一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的上課方式主要都是教師板書講解，學(xué)生記下筆記課后完成作業(yè)。主要還是以講解為主，學(xué)生干巴巴地聽，這樣的教學(xué)模式無疑會使很多學(xué)生不愿主動學(xué)習(xí)，只是被動地在老師的鞭策下學(xué)習(xí)。而運用信息技術(shù)之后，改變了傳統(tǒng)的講解聽課方式，利用各種信息技術(shù)可以讓學(xué)生自己主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第二，有利于活躍課程氣氛。以往的教學(xué)都是比較單調(diào)的，沒有什么新鮮花樣，導(dǎo)致課堂氛圍非?？菰锓ξ叮瑢W(xué)生也會厭倦這種學(xué)習(xí)方式。利用信息技術(shù)之后，可以采用多媒體教學(xué)，比如視頻、圖畫、聲音、隨機點名、問卷調(diào)查等等，可以活躍課程氣氛。第三，有利于提升教學(xué)效率。有了信息技術(shù)之后，教學(xué)效率有了明顯的提升。教師可以提前做好課件，找好課堂需要的視頻或者其他資料，往往都會事半功倍。

二、探究信息技術(shù)背景下高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升對策

1. 充分使用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以為學(xué)生帶來視頻、圖片、聲音、文字、動畫等多種多樣的形式。這種方式可以避免以往學(xué)習(xí)中的枯燥和乏味，增加很多興趣。教師可以積極使用多媒體技術(shù)用來課堂教學(xué)，在講解課本內(nèi)容的同時也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。因此，教師在備課時，可以制作課件PPT，在相應(yīng)地方加上適當?shù)膱D片或者視頻，便于學(xué)生理解知識。也可以在每頁PPT中加上一些聲音或者轉(zhuǎn)換方式，這樣可以及時抓住學(xué)生眼球，引起學(xué)生的注意，避免他們上課走神。

例如：在學(xué)習(xí)高中英語Unit2“The Olympic Games”這一課時，教師可以這樣安排內(nèi)容。在課堂正式開始之前，教師可以先播放一段有關(guān)奧運會的視頻，或者與此相關(guān)的圖片。這些視頻或者圖片不僅可以幫助學(xué)生更加生動形象地理解課本內(nèi)容，也會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生看了視頻圖片之后，會產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望。然后教師可以介紹本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，利用提前做好的課件來講解有關(guān)“the Olympic Games”的內(nèi)容。在課件上多多展示與課文內(nèi)容相符的圖片或者小動畫，這樣學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，一邊產(chǎn)生興奮的感覺。經(jīng)過視頻、圖片、動畫等方式的刺激和引導(dǎo)之后，學(xué)生就會非常容易地接受課本知識，同時也會產(chǎn)生較深的印象。這樣就達到了多媒體技術(shù)教學(xué)的目的。

2. 靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

語言學(xué)習(xí)講究“意由境生”，不論是中文教學(xué)還是英語教學(xué)都離不開一定的情境。有些單詞表面上的意思在具體的語境中可能就是一個完全相反的意思，因此情境對于英語教學(xué)至關(guān)重要。只有在生動形象的具體情境中，學(xué)生才能看到這個詞語的真正含義，才能理解這句話想要表達的真實情感，才能真正去理解它。同時，在特定的情境中，學(xué)生可能會產(chǎn)生共情，這就激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的激情，從而達到英語口語訓(xùn)練，閱讀理解等等教學(xué)目標。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也需要利用信息技術(shù)來完成。

例如：在學(xué)習(xí)高中英語Unit5“Music”這一課時，教師可以這樣安排教學(xué)內(nèi)容。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索各種不同類型的音樂。可以找到一些古典音樂和流行音樂的相關(guān)資料，進行對比，讓學(xué)生體會不同音樂類型的差異。比如可以循環(huán)播放一首流行音樂和古典音樂，在兩種音樂的交替刺激下，學(xué)生會產(chǎn)生更加強烈的共鳴，可以體會到不同音樂的感受。教師可以借此情境讓學(xué)生即興發(fā)揮，要求學(xué)生寫下一篇有關(guān)“my favorite music”的小作文。學(xué)生在這種情境的刺激下，可以表達自己心中的情感，順利完成寫作任務(wù)，在寫作同時也鍛煉了自己的英語寫作能力和語言表達運用能力，因此可以有效得完成教學(xué)目標。

3. 嘗試創(chuàng)新教學(xué)方式

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要都是教師講課，學(xué)生只負責(zé)聽和記筆記，容易產(chǎn)生枯燥感和疲憊感。因此教師可以嘗試利用信息技術(shù)轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的講課聽課模式慢慢改變，嘗試讓學(xué)生自己變成自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，自己主動學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果可能會更好一些。類似反轉(zhuǎn)課堂的模式，將課堂還給學(xué)生，教師只是布置任務(wù)和起到指點迷津的作用，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

例如：在講授高中英語Unit4“Wildlife Protection”這一課時，教師可以設(shè)置兩種讓學(xué)生主導(dǎo)講課的方式。教師可以先讓學(xué)生通讀課文，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行話劇表演，可以利用多媒體播放一些背景音樂或者有關(guān)野生動物保護的圖片烘托氣氛。同時，教師也可以將這節(jié)課的內(nèi)容分給學(xué)生來講。教師提前做好任務(wù)安排，劃分為生詞講解，文意疏通，閱讀理解等等幾個模塊，讓學(xué)生自主選擇講解的部分。然后要求學(xué)生自己理解這些內(nèi)容并且在下節(jié)課利用多媒體技術(shù)像教師一樣講解出來。這樣學(xué)生就會自己制作課件，自己總結(jié)要點，并且講解出來，可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力、表達能力、動手操作能力，從而達到較好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)對于高中英語教學(xué)意義重大。這不僅可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還可以活躍氣氛，主張快樂學(xué)習(xí);同時也給老師帶來了很多的資源，方便開展教學(xué)，提高了教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該跟上時代的步伐，慢慢改變以往的方式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂中。具體來說，教師可以使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)方式等等方法來將高中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合起來，提升教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標，塑造高質(zhì)量人才。

參考文獻：

[1]孟紅霞.信息技術(shù)背景下的高中英語教學(xué)優(yōu)化研究[J].中學(xué)生英語，2020（42）：123.

[2]李曉璐.淺談信息技術(shù)背景下高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升[J].校園英語，2020（03）：131.