朱昌波

摘要：現(xiàn)如今，隨著我國科技力量與經(jīng)濟(jì)力量的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在突飛猛進(jìn)，我國的教育越來越追求質(zhì)量的提高，各個(gè)地區(qū)積極響應(yīng)我國的教育改革，逐步由應(yīng)試化教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)化教育，各科教學(xué)越來越追求提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與各項(xiàng)能力。高中語文教學(xué)作為高中教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，如何運(yùn)用較少的時(shí)間讓學(xué)生獲得更大收獲，是現(xiàn)如今高中語文教學(xué)面臨的重要問題，因此本文將對如何提高高中語文教學(xué)有效性進(jìn)行分析與探討，并提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：高中語文;有效性

引言

高中語相對于初中語文而言，初中階段在對課本內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)大多偏向于基礎(chǔ)知識，并且以基礎(chǔ)知識為前提引導(dǎo)學(xué)生下一步的思考，而在高中的語文教學(xué)工作開展時(shí)，教學(xué)工作的重點(diǎn)是讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中不但掌握課程內(nèi)容，而且要養(yǎng)成自發(fā)思考的習(xí)慣。就學(xué)生本身而言，高中階段的學(xué)生各項(xiàng)能較為成熟，大部分學(xué)生有判斷是與非的能力，因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維動向，讓學(xué)生能夠?qū)δ骋粏栴}展開深入分析與判斷，借助有效的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠在知識應(yīng)用、思維邏輯以及個(gè)人的價(jià)值觀等方面有所收獲。

一、分析提高高中語文教學(xué)的有效性的價(jià)值

就目前狀況來看，提高高中語文教學(xué)有效性具有非常深遠(yuǎn)的意義。首先，就同學(xué)們來說，高中同學(xué)面臨著高考，教師提高語文教學(xué)質(zhì)量有利于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教會學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言運(yùn)用能力和各項(xiàng)邏輯分析能力，與此同時(shí)，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，高中語文的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生對自己生活與環(huán)境產(chǎn)生一個(gè)新的看法，使學(xué)生熱愛生活，讀懂社會與人生。其次，就我國目前的教學(xué)狀況而言，伴隨著社會的不斷推進(jìn)，雖然一些站在教學(xué)前線的教師對個(gè)人的教學(xué)思想和教學(xué)行為已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)整，但是我國的高中語文教學(xué)仍然存在一些問題，比如有些高中生對語文課程不感興趣，認(rèn)為語文考試的內(nèi)容與實(shí)際學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識并不相關(guān)，寫作水平較低，閱讀能力不強(qiáng)，這一系列的問題都有待改善。提高高中語文教學(xué)有效性就有利于解決這些問題，從多方面、全方位入手提高教學(xué)有效性，提高高中語文課堂質(zhì)量。

二、分析提高高中語文教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1從教材入手，把握教學(xué)重難點(diǎn)

教材是教師開展教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生獲得知識、展開思考的重要學(xué)習(xí)工具。在教學(xué)工作開展初期，學(xué)生對知識體系的掌握一般都是從熟悉教材開始，因此教師有必要從教材入手，正確解讀教材，在課前準(zhǔn)備時(shí)把握教學(xué)的重難點(diǎn)以及針對重難點(diǎn)制定的高效教學(xué)方式。每本教材都有其獨(dú)特的編寫風(fēng)格，每個(gè)學(xué)校都是依據(jù)自身的需求來選擇教材，教師正確利用教材文本不僅能高效的完成教學(xué)工作，同時(shí)充分地落實(shí)了新課程改革的相關(guān)要求。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)合理掌控教材中的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)要秉承全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生需求，適當(dāng)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識接納水平，對難以接受的內(nèi)容進(jìn)行由易到難的梯度性教學(xué)。這樣充分利用教材，研究新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，形成符合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。

例如，結(jié)合人教版高中語文教材，以《必修一》為例，在新課程開展之前，教師應(yīng)當(dāng)了解我國現(xiàn)如今的教育改革的宏觀背景，樹立正確的教育理念，同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為教育行為，既要注重學(xué)生的閱讀鑒賞，又要注重學(xué)生的表達(dá)交流，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材。在學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》一文時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生體會文中的情感，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的寫作方式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，充分運(yùn)用教材，提高教學(xué)有效性。

2.2優(yōu)化教學(xué)模式，運(yùn)用多樣性教學(xué)方式

如今，教師只從單方面改進(jìn)教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要從整體出發(fā)，采取不同方式優(yōu)化教學(xué)模式，在日常教學(xué)中可以嘗試多元性的教學(xué)方法，久而久之在課上可以靈活的運(yùn)用不同的教學(xué)方法，這樣既有利于讓學(xué)生將注意力集中在45分鐘的課堂上，另一方面有利于擴(kuò)大課堂的容量，使學(xué)生能夠獲取更多知識。除此之外，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，例如在教材中會遇到一些景觀或者一些事物對于學(xué)生而言較為陌生，因此教師就可以借助多媒體，來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠更加清晰的認(rèn)識所學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《必修五》第4單元《中國的建筑》時(shí)，教師可以借助多媒體，在課前為學(xué)生放映一些中國建筑的相關(guān)照片或者視頻，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)建筑的美，使學(xué)生身臨其境，有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。除此之外，教師也可以采取課堂討論法，啟發(fā)法，演示法等一系列教學(xué)辦法，靈活應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)模式。

2.3課內(nèi)外相結(jié)合，打造趣味性課堂

眾所周知，高中語文的教學(xué)，如果只是學(xué)習(xí)課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且在大力提倡素質(zhì)化教育的如今，教師應(yīng)當(dāng)將語文教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來。因此在教學(xué)過程中結(jié)合課外內(nèi)容是非常必要的，一方面教師可以聯(lián)系學(xué)生的真實(shí)生活，另一方面教師也也可以拓展課外知識，這樣有利于拓寬學(xué)生視野，通過多種素材的應(yīng)用，使課程變得更加豐富。此外教師要鼓勵學(xué)生開展課外閱讀，大量的課外閱讀對于學(xué)生積累知識、提高語言應(yīng)用技巧以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成都具有直接的作用。

例如，針對《必修四》名著閱讀部分，教師可以鼓勵學(xué)生了解莎士比亞，同時(shí)閱讀一些莎士比亞的著作，在課上教師可以對莎士比亞進(jìn)行介紹與分析，豐富課堂內(nèi)容，增長學(xué)生見。再比如在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課前閱讀一些雜志書籍了解地球的相關(guān)知識，就能讓學(xué)生領(lǐng)會到保護(hù)地球的重要意義。因此課內(nèi)外相結(jié)合，不僅能促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富課程內(nèi)容，提高高中語文教學(xué)有效性。

結(jié)束語

總而言之，在新課改的背景下，如果想要提高高中語文課堂教學(xué)效率，教師就要從不同角度出發(fā)，以學(xué)生為本，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整個(gè)人教學(xué)方法。教師在教學(xué)中要掌握多項(xiàng)技能，在課堂上能夠隨機(jī)應(yīng)變，進(jìn)而運(yùn)用有效的教學(xué)策略，打造高效課堂。

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