張峰

摘要：掌握施工技術(shù)對于學(xué)習(xí)建筑專業(yè)的學(xué)生而言非常重要。學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的建筑知識，才能高效地理解教師傳授的施工技術(shù)。如果學(xué)生沒有掌握建筑相關(guān)的理論知識，那學(xué)生對于施工技術(shù)就會(huì)難以理解，在實(shí)際操作中也將充滿困惑，更無法提高學(xué)生在以后工作中的核心競爭力。所以施工技術(shù)對建筑學(xué)生來說非常重要。教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生對施工技術(shù)充滿興趣，從而有效地提高學(xué)生的競爭力。

關(guān)鍵詞：施工技術(shù);建筑施工;中職教學(xué)

引言：

施工技術(shù)是非常重要的一門課，但是目前施工技術(shù)這門課在中職教育中存在普遍不受重視的情況。對于就業(yè)班而言，在校三年期間，前兩年為基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，第三年為實(shí)踐學(xué)習(xí)階段。平時(shí)在就業(yè)班上課時(shí)，因?yàn)槔碚撝R存在相對抽象、枯燥的特點(diǎn)，所以可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上不能理解相關(guān)知識點(diǎn)。但是學(xué)生們對于工地的實(shí)際工作比較感興趣，而整個(gè)過程“從土方開挖到竣工”不可能讓學(xué)生全程都實(shí)踐，所以沒法做到全程的理論與實(shí)際教學(xué)。對于高考班而言，施工技術(shù)不在考試專業(yè)課范圍之內(nèi)，所以課時(shí)安排較少，甚至存在不安排施工技術(shù)這門課程的現(xiàn)象。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教學(xué)方法和教學(xué)觀念也在不斷優(yōu)化，教師如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法給學(xué)生傳授施工技術(shù)知識，那樣學(xué)生會(huì)覺得施工技術(shù)知識非常難學(xué)并且空洞，從而無法提高學(xué)生各方面能力，學(xué)生也無法更好地就業(yè)。所以，教師要運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，改變學(xué)生對施工技術(shù)知識的看法，從而讓學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)建筑知識，同時(shí)使自身的能力得到提高。這樣學(xué)生才能做出更好的建筑，為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力。下面是我對于學(xué)生將如何快速掌握施工技術(shù)的三方面觀點(diǎn)。

一、樹立現(xiàn)代技工的教育理念

現(xiàn)代技工的教育理念對傳授施工技術(shù)來說非常重要，教師在教授知識時(shí)要和現(xiàn)代建筑相聯(lián)系，注重教授的知識和社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)。這樣學(xué)生才能充分理解施工技術(shù)的重要性，并且也會(huì)從發(fā)現(xiàn)施工技術(shù)和實(shí)際生活其實(shí)緊密相連，完全可以將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師在教學(xué)過程中可以以標(biāo)志性建筑物引入，激發(fā)學(xué)生了解建筑的興趣，這樣學(xué)生才能高效的學(xué)習(xí)施工技術(shù)，提高學(xué)生各個(gè)方面的能力，教師在教學(xué)過程中就不會(huì)非常辛苦。

例如，在傳授混凝土的配料以及實(shí)驗(yàn)室的配法等知識點(diǎn)時(shí)，教師告知學(xué)生在實(shí)際的操作中又會(huì)遇到哪些問題，應(yīng)注意可能會(huì)遺漏哪些細(xì)節(jié)。教師還可以利用標(biāo)志性建筑在建造時(shí)運(yùn)用的辦法，各種材料的配比度，也可以和學(xué)生說出這樣建造帶來哪些優(yōu)點(diǎn)，還可以說出其存在的不足之處，讓學(xué)生可以全面充分地掌握相關(guān)知識。教師運(yùn)用現(xiàn)代技工的教育理解進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生覺得建筑在現(xiàn)代社會(huì)中的用途非常大，從而卸下心中的防備高效的學(xué)習(xí)施工技術(shù)。教師如果在教學(xué)時(shí)不采用現(xiàn)代技工教育理念，學(xué)生就無法充分理解教師講授的施工技術(shù)知識，只會(huì)覺得施工技術(shù)知識和生活的聯(lián)系不緊密，從而無法高效的學(xué)習(xí)施工技術(shù)，那學(xué)生的實(shí)際操作能力也無法得到提高。所以，教師在教學(xué)過程中要注重現(xiàn)代技工教學(xué)理念，讓學(xué)生覺得施工技術(shù)非常實(shí)用并不是空洞的，從而高效掌握教師講解的知識，教師在教學(xué)過程中就不會(huì)感到教學(xué)困難，學(xué)生的社會(huì)競爭能力也會(huì)得到提高。

二、建立完整的評價(jià)機(jī)制，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)施工技術(shù)的信心

對于學(xué)習(xí)建筑的學(xué)生而言，施工技術(shù)知識晦澀難懂，但施工技術(shù)對學(xué)生來說又非常重要。所以，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)施工技術(shù)的信心，這樣學(xué)生才能高效地學(xué)習(xí)施工技術(shù)。如果學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)施工技術(shù)的信心，那學(xué)生就無法高效的學(xué)習(xí)施工技術(shù)。所以，教師要采用鼓勵(lì)的評價(jià)機(jī)制，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)施工技術(shù)的信心。

例如，要建造美觀以及更好地防御自然災(zāi)害的房頂時(shí)，首先可以先讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)在紙上畫出自己的想法，完成后到講臺(tái)上講解，然后其他學(xué)生要學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的地方并改正自己的不足，教師也要給出學(xué)生鼓勵(lì)的評價(jià)，說出其優(yōu)秀的地方，對于其不足的地方教師可以在課下單獨(dú)給其指導(dǎo)。教學(xué)中運(yùn)用這樣的教學(xué)方法可以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)施工技術(shù)的信心，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，同時(shí)學(xué)生之間也可以相互學(xué)習(xí)從而改正自己的不足，也拓寬了學(xué)生思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師如果直接批評學(xué)生不足的地方，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)施工技術(shù)的信心，從而無法高效學(xué)習(xí)建筑學(xué)的相關(guān)知識，社會(huì)競爭能力也無法提高。所以，教師要采用積極的鼓勵(lì)制度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)施工技術(shù)的信心，幫助學(xué)生思考出更完美的設(shè)計(jì)方案，這樣教師在教學(xué)過程中就會(huì)比較輕松。

三、以崗位勝任力為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

首先要明確培養(yǎng)學(xué)生的目的是為社會(huì)輸送人才。在了解用人單位的招聘需求后不難發(fā)現(xiàn)，用人單位對于求職者的實(shí)踐操作能力非?？粗?。再加之建筑學(xué)又是一門非常注重實(shí)踐操作的學(xué)科。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以崗位勝任力為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐性教學(xué)。這樣學(xué)生才能切實(shí)感受施工技術(shù)，從而更好地掌握施工技術(shù)。教師如果不注重實(shí)際操作的教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得施工技術(shù)知識非常抽象，從而無法高效地學(xué)習(xí)施工技術(shù)知識。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到施工的地方，讓學(xué)生切實(shí)觀察每一步該如何操作。比如，學(xué)生在建造機(jī)房時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生觀察土方開挖、砌磚抹灰、模板安裝、鋼筋綁扎等操作，讓學(xué)生切實(shí)感受這些實(shí)際操作，這樣學(xué)生才能高效地學(xué)習(xí)施工技術(shù)并且能更好地理解教師講解的理論知識。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察可以讓學(xué)生對施工技術(shù)的學(xué)習(xí)有不一樣的看法，學(xué)生會(huì)覺得施工技術(shù)非常貼近實(shí)際不再空洞，從而高效學(xué)習(xí)施工技術(shù)。教師如果不帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)生會(huì)對教師講解的施工技術(shù)感到陌生，學(xué)生會(huì)感覺摸不到也看不到，從而無法高效理解施工技術(shù)知識，那學(xué)生的實(shí)踐能力也無法得到提高。所以，教師要多帶學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行考察，了解建筑學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，這樣學(xué)生才能有切實(shí)的體會(huì)，從而高效學(xué)習(xí)施工技術(shù)，提高社會(huì)競爭能力，這樣也可以幫助學(xué)生更好成長成才。

結(jié)束語：

施工技術(shù)對建筑學(xué)的學(xué)生來說是必備的技能，但施工技術(shù)非常抽象、難理解，所以大多數(shù)學(xué)生都有抵觸心理，學(xué)生會(huì)覺得施工技術(shù)非常難學(xué)，從而無法有效提高施工技術(shù)課堂的效率。所以，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生對施工技術(shù)感興趣，從而卸下心中的防備投入到施工技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中，不僅使教師在教學(xué)過程中輕松些還可以提高學(xué)生的社會(huì)競爭能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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