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        基于信息化時(shí)代下繪本閱讀對(duì)幼兒全面發(fā)展的作用

        2022-06-26 19:16:00戴麗瑜
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期
        關(guān)鍵詞:繪本閱讀信息化幼兒

        摘要:繪本閱讀是幼兒閱讀的一種基本形式。繪本是以精煉的語(yǔ)言、形式多樣的插圖、意味深長(zhǎng)的內(nèi)容,為幼兒的生活增添了色彩,也對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)方面,繪本閱讀有著重要作用。隨著教育信息化時(shí)代的沖擊下,信息技術(shù)和繪本教學(xué)的相結(jié)合,不僅豐富了繪本的教學(xué)過(guò)程,為教學(xué)活動(dòng)的開展錦上添花,幼兒教師可以利用信息技術(shù)的手段,來(lái)從“聚焦”繪本圖片細(xì)節(jié)、顏色以及文字這三個(gè)方面“挖掘”繪本深層內(nèi)涵,著力提升幼兒繪本閱讀教學(xué)的時(shí)效性,發(fā)揮繪本閱讀在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的作用。本文主要從信息化下繪本閱讀對(duì)幼兒全面發(fā)展的作用;教師如何合理利用信息化下的繪本閱讀提高活動(dòng)教學(xué)的的質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:信息化;幼兒;繪本閱讀

        繪本閱讀,是由圖畫及少量文字構(gòu)成,圖畫方面講究故事內(nèi)容的連貫性和易讀性,文字在繪本中主要起輔助作用。

        一、信息化下繪本閱讀對(duì)幼兒全面發(fā)展的作用

        在信息技術(shù)環(huán)境下幼兒繪本閱讀教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師可運(yùn)用多媒體課件來(lái)提起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境,鮮明的圖片和動(dòng)畫視頻,幫助幼兒了解繪本,提高幼兒的自主能力。

        (一)音頻的導(dǎo)入,繪本閱讀可以促進(jìn)幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展

        在繪本教學(xué)中,教師可以利用信息技術(shù)播放與繪本故事中相關(guān)的聲音,然后讓幼兒猜一猜“這是誰(shuí)什么聲音?”,然后讓幼兒發(fā)散思維去思考,當(dāng)孩子們說(shuō)出來(lái)時(shí),教師接著問(wèn)幼兒?jiǎn)栴},拋磚引玉,引發(fā)幼兒思考和討論。當(dāng)幼兒在聽繪本故事時(shí),幼兒的想象力會(huì)隨著故事的發(fā)展而發(fā)展,教師可以播發(fā)與繪本閱讀的情節(jié)的音樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)到身臨其境的感覺。

        (二)動(dòng)畫視頻導(dǎo)入,繪本閱讀讓幼兒更好的去促進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展

        無(wú)論是成人還是幼兒都是具有社會(huì)性的,那么在幼兒時(shí)期是人的個(gè)性品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期,想要培養(yǎng)幼兒成為獨(dú)立的人格,以及有責(zé)任感且自信的品質(zhì),得要通過(guò)有趣有啟發(fā)性的繪本故事,為了讓幼兒輕松掌握抽象的品德概念,教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)或者在教學(xué)中可以運(yùn)用動(dòng)畫視頻進(jìn)行活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒積極表達(dá)。視頻和動(dòng)畫的方式不僅有效刺激幼兒的聽覺和視覺,而且能讓他們更主動(dòng)地去學(xué)習(xí),去認(rèn)知,學(xué)習(xí)起來(lái)更有熱情,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒品德的發(fā)展。

        教師在室內(nèi)組織律動(dòng)活動(dòng)時(shí),也可以利用信息技術(shù)視頻導(dǎo)入,可以帶著幼兒一起律動(dòng),律動(dòng)活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)的發(fā)展,在見習(xí)期間,教師在室內(nèi)讓幼兒一起站起來(lái)律動(dòng),教師在播放視頻和音樂(lè)時(shí),教師在前面看著視頻帶幼兒一起律動(dòng)。

        (三)圖片的導(dǎo)入,讓繪本閱讀促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展

        幼兒往往對(duì)色彩比較新明,有很多內(nèi)容豐富且又制作精美的繪本恰巧滿足幼兒的需求,例如在見習(xí)中,小班教師講繪本《小黃和小藍(lán)》中顏色單一的圓點(diǎn)為主角,然后通過(guò)動(dòng)畫或者圖片來(lái)展示,讓故事更加形象生動(dòng)和有趣,讓幼兒更直觀的去感受顏和形狀簡(jiǎn)單的認(rèn)知,還給他們帶來(lái)了兩個(gè)活潑可愛、個(gè)性鮮明的形象。讓他們感受到簡(jiǎn)單、純真也是美,當(dāng)然美不止顏色一種,教師可以引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到在這種對(duì)比演變過(guò)程中,會(huì)讓幼兒產(chǎn)生更多直觀可感的視覺形態(tài),因此有利于促進(jìn)幼兒審美發(fā)展。

        二、教師怎樣利用信息化讓繪本閱讀教學(xué)提高質(zhì)量

        (一)學(xué)會(huì)用信息技術(shù)篩選繪本閱讀材料,優(yōu)化繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容

        在幼兒繪本閱讀材料中,發(fā)現(xiàn)繪本書籍圖片過(guò)小、圖片畫面跳躍大、故事太長(zhǎng)、文字較多等,如果直接將繪本呈現(xiàn)在幼兒面前教學(xué),會(huì)使很多幼兒看不清楚、不了解,這樣的話會(huì)很難達(dá)到吸引幼兒注意力的效果,對(duì)于這些問(wèn)題,教師可以利用信息技術(shù)手段優(yōu)選適合幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)的繪本材料。

        (二)教師利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)智慧閱讀“信息庫(kù)”

        教師可以建設(shè)繪本閱讀導(dǎo)讀庫(kù),用于3~6歲幼兒的年齡特點(diǎn),開展個(gè)性化閱讀定制,教師收去收集并且寫下若干繪本精讀詮釋以及閱讀指導(dǎo)提問(wèn),且對(duì)篩選出來(lái)的的繪本進(jìn)行分好類,幫助幼兒建立個(gè)性化閱讀的計(jì)劃,也便下次活動(dòng)用時(shí),可以快速找到自己想要的繪本閱讀來(lái)提高自己的工作效率。

        (三)合理利用信息化繪本閱讀在活動(dòng)中的應(yīng)用

        教師在利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí),要合理安排時(shí)間,因?yàn)檫^(guò)度的使用信息技術(shù)教學(xué)會(huì)使幼兒的視力受損,會(huì)使幼兒沉迷其中,使幼兒對(duì)信息化設(shè)備產(chǎn)生依賴。雖然信息技術(shù)的引入使繪本教學(xué)豐富開展,但還是有的兒童家長(zhǎng)對(duì)于信息技術(shù)可能對(duì)兒童造成危害而顧慮,所以在教學(xué)過(guò)程中,合理安排利用信息技術(shù)活動(dòng)的時(shí)間和盡量避免一些消極化現(xiàn)象出現(xiàn),所以教師要結(jié)合繪本內(nèi)容靈活調(diào)整信息技術(shù)的使用時(shí)間。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        根據(jù)去幼兒園見習(xí)以及調(diào)查和查閱資料得出,對(duì)于幼兒而言,信息化時(shí)代下繪本教學(xué),為活動(dòng)帶來(lái)了更高的效率、更立體的閱讀體驗(yàn),更多元化的形式、更有趣的呈現(xiàn)。不僅讓幼兒對(duì)繪本閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣,而且還提高了教師的教學(xué)效率,并且繪本閱讀豐富幼兒的精神世界、開闊幼兒知識(shí)的視野、塑造幼兒道德品質(zhì)等方面的作用;對(duì)于教師而言,教育的方式、教育理論不斷得到補(bǔ)充,也提高活動(dòng)時(shí)間。在此之前,教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)合理的方法將信息技術(shù)應(yīng)用至繪本教學(xué)的日常中,使繪本閱讀教學(xué)取費(fèi)事半功倍的效果,并且合理安排信息技術(shù)繪本閱讀的教學(xué)時(shí)間,保護(hù)好幼兒的視力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何萍.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒繪本閱讀教學(xué)的策略研究[D].華東師范大學(xué),2017.

        [2]赫曉丹.幼兒園繪本教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].北京郵電大學(xué),2020.

        [3]翁鳳萍.淺談基于教育信息化背景的幼兒繪本閱讀教學(xué)策略[J].天天愛科學(xué)科學(xué)前沿,2021(12).

        項(xiàng)目資金:2021年自治區(qū)級(jí)立頂大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目《依托繪本故事開發(fā)幼兒園活動(dòng)實(shí)踐課程探究》(項(xiàng)目編號(hào):202113524061x)

        作者簡(jiǎn)介:戴麗瑜(2000.5.27),女,名族:漢族 籍貫(海南省東方市),北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院,學(xué)歷:2019級(jí)學(xué)前教育,研究方向:學(xué)前教育。

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