李淑云

摘要：教師是人的心靈工程師，小學(xué)教育是國民素質(zhì)教育的基本階段，也是良好的人格培養(yǎng)時期，小學(xué)教師肩負著在教書育人的重任。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教師的人格是教育的根本?！痹诶蠋煫@得榮耀的那一刻，老師的行為就不再是個人的道德問題，它更具有社會意義，關(guān)系到幾十億青少年的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);師德師風(fēng);教師隊伍

引言

教育要發(fā)展，師資是關(guān)鍵。培養(yǎng)一個職業(yè)素養(yǎng)崇高、服務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的教職工團隊，是學(xué)校提升教學(xué)品質(zhì)的重要基石與保障。小學(xué)教育是素質(zhì)教育的基石。素質(zhì)教育中所提倡的品格養(yǎng)成，必須從可塑力很高的學(xué)生入手，因此做好教師的職業(yè)道德建設(shè)是促進素質(zhì)教育，提升學(xué)校教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。所以，研究探討新趨勢下建設(shè)工作的新路徑、新辦法，加強小學(xué)老師的思想道德建設(shè)是目前需要進行的重要工作。唯有老師具備崇高的人格道德，才能更好地教好人育好人。

一、新形勢下師德建設(shè)的重要意義

1.加速以德治國進程

以法為本、以德為本，將”以德治國”和”依法治國”緊密結(jié)合起來，是我們主攻方向?！币婪ㄖ螄蕾囁痉◤娭屏?，但依德治國卻沒有司法的強制效應(yīng)，在較大程度上依賴于道德教育和一般民眾的教育環(huán)境?！?/p>

小學(xué)教育是對于孩子的啟蒙性教育，以及教職工的師德師風(fēng)會給孩子形成潛移默化的社會影響，并直接影響著未來國人的道德水準。不僅如此，老師還是人類心靈的工程師，是社會的一面旗幟，教師師德師風(fēng)建設(shè)可以提升全民族思想道德修養(yǎng)，進而促進以德治國的進程。

2.提高社會文明程度

教師職業(yè)不同于普通的社會職業(yè)，它被賦予了崇高的社會責(zé)任，老師的一舉一動都將放在公共視野下，對孩子和社會公民都形成了耳濡目染的深遠影響。就某種意義上而言，師德師風(fēng)和通常含義的職業(yè)道德一樣，但標準更高。中國古代學(xué)家揚雄就曾這么認為："師者，人之楷模也。"小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)不僅僅對孩子、父母形成了巨大的影響，其巨大的輻射效果也將有利于提升整個社會的文明程度。

3.實現(xiàn)人民教育初心

辦人民滿意的教育是教育的初衷，亦是全體教育工作者的共同目標。在多元思維沖擊下，許多老師逐漸淡忘初心，背離了"辦人民滿意的教育"的初衷，在教學(xué)工作實踐中產(chǎn)生了許多職業(yè)道德的失范現(xiàn)象。新時期加強師德師風(fēng)的建設(shè)將讓教師小學(xué)教育重新回到人民教育的初衷，增強教師扎根于基層教學(xué)中的信心，淡泊名利，奉獻于人民的教育事業(yè)，用行動重塑人民教師的形象，進而實現(xiàn)人民教師的教育初心。

二、提高師風(fēng)和師德水平的對策

1.規(guī)范教師的日常行為

加強教師的師德建設(shè)，除了要有堅定的職業(yè)操守，教師還要主動、嚴肅地規(guī)范自己的行為舉止，用良好的職業(yè)道德標準來衡量自己的行為舉止，自覺地為學(xué)生做好榜樣。按照人的身體成長規(guī)律，小學(xué)階段的孩子身體發(fā)育還不很完善，非常容易接受外部世界的干擾，所以這一時期如何給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)有著關(guān)鍵的意義。在小學(xué)，由于老師往往是學(xué)生不自覺想要效仿的對象，因此老師的教學(xué)行為對學(xué)校產(chǎn)生的影響往往是不可估量的。所以，教師們要有意識的注重好自身的一言一行，以高尚的師德師風(fēng)來給學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)榜樣。更具體而言，在平時的學(xué)生教育過程中，教師們要以身作則，從自身的行為開始，也要做到嚴以律己，才能作為對學(xué)生的表率。如果教師們要培育學(xué)生誠實守信的好品德，首先自己就應(yīng)該做好言之有信，并且對于許諾了的事必須要實現(xiàn)，也正是孔子所謂的"言必行，行必果"，這樣的話學(xué)生才會潛移默化的得到教師的深遠影響，從而培養(yǎng)忠誠、公正、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，老師加強學(xué)生對自身言行的日常規(guī)范外還需要學(xué)生在平時的課堂中，用科學(xué)認真的求知心態(tài)去影響學(xué)生，并給學(xué)生傳達一個真實的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師們要通過定期參加由學(xué)校和社會舉辦的職業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自己的思想理論道德修養(yǎng)水平，要時時保持著一個認真學(xué)習(xí)的好心情，同時也要對中國當(dāng)前的大政方針以及社會熱門課題等都有一個更加深入的認識，要多動腦多思索。

2.強化理論教學(xué)，提升教師的素質(zhì)

強化教育理論教學(xué)是培養(yǎng)良好師德師風(fēng)的重要渠道之一。為此，學(xué)校可以規(guī)定老師仔細地了解與德育建設(shè)有關(guān)的規(guī)章制度，并規(guī)定老師在學(xué)習(xí)中作好讀書筆記，寫心得感受，并進行自查自糾的行為，使老師在教學(xué)過程中會深刻反省。學(xué)校也可以緊密結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，通過舉辦"師德師風(fēng)教育"項目，邀請師范院校的教師們前來做演講，以增進教師對師德師風(fēng)管理工作的了解，并意識到做好師德師風(fēng)管理工作的重要性，以及推動教育改革與發(fā)展。

3. 健全教師考核制度，選拔優(yōu)秀教師

隨著中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育事業(yè)的日益繁榮與發(fā)達，傳統(tǒng)的教師考核機制所呈現(xiàn)出來的問題已經(jīng)一覽無余，于是，當(dāng)傳統(tǒng)的教師考核機制已無法滿足當(dāng)今現(xiàn)代基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的實際需求時，我們就需要有所創(chuàng)新、有所突破，例如通過聯(lián)系學(xué)生家長等方面的意見與建議，來健全學(xué)校老師的考核機制，甚至是整合學(xué)校部分班級內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的能力，來考核各個老師的綜合執(zhí)教能力以及師德的整體建設(shè)狀況，等等。總之，方法可以有很多種，但是不能一概而論，因為我們的首要目標是要通過提倡優(yōu)良的師德來提升學(xué)校的整體水平，而不是單純地用來評價優(yōu)秀的老師。

結(jié)語

對于優(yōu)秀教師隊伍的建設(shè)，是一個漫長而又艱巨的過程，并不是一蹴而就的。對于師風(fēng)師德的建設(shè)進行加強是目前必須要做的事情，尤其是隨著新課改的進行，師風(fēng)師德建設(shè)更是必然的。因此我們應(yīng)該對于師風(fēng)師德進行強化，以構(gòu)建優(yōu)秀的教師團隊，為祖國的下一代貢獻更優(yōu)秀的靈魂建設(shè)工程師。

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