穆乃雙

摘 要：教育在這幾年發(fā)展的速度很快，中職機械專業(yè)教師在新課改的大環(huán)境下，需要對自身的教學觀念予以及時更新，對有效的教學方法有機結合，讓中職機械教育實現(xiàn)改革。

關鍵詞：中職機械教學方法;改革與實踐

中職機械專業(yè)的理論知識較為繁雜和抽象，學生自身的基礎也較差，學習起來會有一定的難度。因此教師需要對教材內(nèi)容特點和學生自身的特點為立足點，對機械專業(yè)教學方法進行創(chuàng)新和改革。

一、目前中職機械專業(yè)的教學現(xiàn)狀

（一）教師與學生之間沒有良好的溝通效果

在教學中教師與學生之間的有效溝通可以學生學習的有效性予以提升，讓課堂氛圍可以活躍起來，讓學生可以在一個良好的學習環(huán)境里帶著具有強烈探索欲望進行學習。部分教師在實際的中職機械的教學過程中，對教師和學生之間的重要性并沒有重視，教學上也沒有端正態(tài)度，在課堂教學中以自己的講授為主，甚至沒有和學生進行互動和交流，長時間以后教師和學生之間會產(chǎn)生很大的距離，影響整體的課堂氛圍以及學生對專業(yè)知識的學習。

（二）對專業(yè)知識教學過于重視，對培養(yǎng)和訓練學生創(chuàng)新意識和實踐能力予以忽視

部分教師中職機械專業(yè)的教學中，還是沿用傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式將專業(yè)知識傳遞給學生，進而讓學生擁有良好的專業(yè)基礎。學生在這種教學模式下，雖然在較短的時間內(nèi)可以對專業(yè)的知識和技能進行掌握，但是想要提高他們自身的創(chuàng)新和實踐的能力會很難，并且學生自身掌握的專業(yè)理論和實踐技能并沒有處在同一水平，讓他們不能真正的用自己學習到的知識對相應的問題進行分析和解決，限制了學生專業(yè)知識價值的發(fā)揮。

二、中職機械教學方法的改革與實踐的舉措

在教學的態(tài)度上要予以轉(zhuǎn)變，可以將教師與學生之間的關系予以改善

教師與學生的關系在已經(jīng)開展的教學中對教學的質(zhì)量是產(chǎn)生直接影響的。為了與教育的發(fā)展和改革予以匹配和適應，教師需要對其自身的教學態(tài)度予以轉(zhuǎn)變，對學生在教學中的重要地位要予以充分的認知，在教學中多增加教師與學生互動的機會，可以對教師與學生的關系進行改善。當師生關系得到一定程度的改善后，學生才會對課堂的教學活動更加積極的參與，讓課堂的氛圍產(chǎn)生了較為直接的變化。教師在機械專業(yè)的日常教學中，可以先和學生進行交流，依據(jù)教學內(nèi)容設計課堂的整體流程。教師通過與學生的溝通，對自己在日常教學中存在的不足之處可以予以了解，也能從中對學生的興趣愛好進行發(fā)現(xiàn)。教師以學生的角度為切入點，對教學內(nèi)容進行設計，以此來對課堂的教學質(zhì)量予以提高。

（一）對教學方法要予以轉(zhuǎn)變，對利用計算機技術來輔助教學要予以關注

科技的發(fā)展和變革，讓很多教師在教學中對運用計算機技術的重要作用有了一定的認知，并且會在教學中通過計算機技術來輔助教學。目前機械專業(yè)的實際教學中，教師需要注意的一點就是有效融合計算機技術和教學內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足機械專業(yè)的教學需求。教師想要對教學模式予以改變，就需要利用信息技術對教學內(nèi)容進行擴充和豐富，讓學生以直觀的方式對專業(yè)的理論知識進行認識和了解。例如，機械專業(yè)實際的教學中，學生不僅要對相關的技能進行理解和掌握，還需要對一些零部件和其功能予以認識和了解。但是中職學生在以前對機械行業(yè)的接觸機會少之又少，甚至沒有真正接觸過，因此大部分的學生對這些內(nèi)容都非常陌生的。教師如果知識對這些內(nèi)容進行單純的講授，學生對于這些零部件的功能和作用不能完全的消化和理解。教師對于這種情況的處理可以將信息技術的運用來對其進行輔助教學，通過計算機網(wǎng)絡將相關的教學視頻播放給學生觀看，讓他們對相關的內(nèi)容予以直接的認識和了解。教師還可以為學生提供一些實際運行的零部件的視頻內(nèi)容，讓學生在課下對零部件的工作原理也可以進行了解，讓他們對自己掌握的專業(yè)知識予以強化。

（二）對教學理念要予以轉(zhuǎn)變，有效開展實踐教學

和其他的專業(yè)相比，機械專業(yè)有著自身的專業(yè)特點，需要學生通過大量的實踐練習來對自身的能力進行提高。教師因為受到傳統(tǒng)教學理念所影響，在教學的過程中還是會對學生的分數(shù)更加關注。導致教師在對學生進行教學的過程中過于側重對理論知識的教學，這對提升學生實踐能力是有所影響的。機械專業(yè)是對大量機械操作和模式實驗所進行的教學，教師為了對學生未來的發(fā)展需要予以滿足，需要找到適合學生的教學方法來對他們進行講授。例如，教師在講授減速器模型時，可以帶領學生重組和拆卸減速器模型，讓學生在實操中對減速器的工作原理進行了解，對其中的一些構造以更加的直觀的角度進行認識。這種教學模式不僅對學生自身的實踐能力予以提高，還能夠?qū)λ麄兊膶嶋H動手操作能力予以鍛煉，進而可以有效提升他們的專業(yè)能力。

結束語：

中職機械專業(yè)教學的創(chuàng)新改革可以對學生的學習效率予以提升，對其自身綜合能力的培養(yǎng)也具有深遠的影響。因此對教學改革的重要程度要予以重視和關注，為學生在中職學校的后續(xù)學習打下堅持的基礎。

參考文獻：

[1]王宏，邢軍，鄒斌.中職機械教學方法的改革與實踐探究[J].科學咨詢， 2020（41）：1.

[2]葛建峰.中職機械教學方法的改革與實踐研究[J].湖北農(nóng)機化，2019（8）：1.D3F1F969-71AE-4A46-8F27-70754EDDD01F