簡群

摘要：本文以小學音樂欣賞課的教學為分析對象，首先概述了小學音樂欣賞課的相關(guān)內(nèi)容，接著分析了小學音樂欣賞課的教學策略與實踐，以便不斷提高小學音樂欣賞課的教學水平，提升學生們的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂課;欣賞;小學生

近些年來，我國加大了教育改革力度，人們對于素質(zhì)教育的關(guān)注水平越來越高，越來越多的人關(guān)注學生們的綜合素質(zhì)成長。在素質(zhì)教育中，小學音樂教學屬于素質(zhì)教育的一項重要的內(nèi)容，音樂教學主要提升了學生的音樂素養(yǎng)，使學生可以感受音樂美，以此形成屬于自身的價值觀。在小學音樂課中，音樂欣賞是小學音樂教學中必不可少的重要組成部分，擁有重要的地位。通過音樂欣賞提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生茁壯成長。

一、小學音樂欣賞課的概述

音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂欣賞課要讓學生會聽音樂，在聽的過程中感受音樂。音樂欣賞是教師開展音樂教育活動的重要形式，通過開展音樂欣賞課，可以提高學生們的音樂感知能力，讓學生們了解音樂的魅力，使學生養(yǎng)成聽音樂的好習慣。通過音樂欣賞課，學生們還可以了解音樂創(chuàng)作的背景，了解各項音樂所表達的情感，同時對相類似的音樂題材具有一定的認知能力，同時還可以培養(yǎng)學生自主鑒賞音樂，了解不同音樂的流派。由此可見，小學音樂欣賞課對于學生的音樂素質(zhì)提升具有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、小學音樂欣賞課的教學策略與實踐

第一，積極營造良好的學習氣氛，來激發(fā)學生們的學習興趣。俗話說得好，興趣是最好的老師，良好的興趣可以激發(fā)學生的學習動力。在小學音樂教學的過程中，教師應(yīng)當盡可能的激發(fā)小學生的學習興趣，以此提升學生的學習積極性，學生在音樂欣賞課中全神貫注，積極投入到小學音樂欣賞課堂教學之中。為此，音樂教師可以深入調(diào)查學生們的心理特點，了解學生們的內(nèi)心想法來營造學習氛圍，不斷提高教學的趣味性，激發(fā)學生們學習的積極性和主動性。例如，小學教師可以向?qū)W生們播放一些動感音樂，以此吸引學生們的注意力，激發(fā)學生們欣賞音樂的魅力。在欣賞《獅子舞繡球》時，教師還可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日向?qū)W生們播放一些音樂作品，用傳統(tǒng)的佳節(jié)勾起學生們對音樂作品的興趣，教師可以將我國的傳統(tǒng)佳節(jié)與音樂作品有效聯(lián)系在一起，來加深學生對于音樂作品的理解程度。

第二，向?qū)W生們介紹不同層次的音樂作品，不斷提升學生們的音樂欣賞水平。由于小學生涉世未深，他們的認知水平相對較低，因此小學音樂教師可以選擇一些適合學生們賞析的音樂作品，來提高學生們的欣賞能力，同時也激發(fā)學生們的學習興趣。例如在欣賞《快樂的農(nóng)夫》這首樂曲之時，教師可以引導(dǎo)學生感受整篇樂曲的旋律，了解整篇樂曲的旋律，重心在于低聲部，同時該樂曲也使用了許多附點節(jié)奏音型，這使整個樂曲充滿活力。為了使學生可以更好的欣賞樂曲，教師還可以將整首樂曲通過不同的樂器彈奏出來，既可以使用鋼琴也可以使用其他的樂器，來提高學生們的聽覺力，和記憶力。與此同時，教師還可以通過游戲口令讓學生們熟悉樂曲背后的音律，使學生可以了解《快樂的農(nóng)夫》這首樂曲背后歡快的音律節(jié)奏，以此點了學生們的學習激情，同時也提高學生們的欣賞質(zhì)量。在完成樂曲的賞析之后，教師還可以引導(dǎo)學生說出音樂欣賞課的讀后感，了解學生對于這篇樂曲的認知，以此引導(dǎo)學生更好地欣賞其他不同的樂曲作品，除此之外，教師還可以在音樂欣賞課之后引導(dǎo)學生自主彈奏《快樂的農(nóng)夫》，讓個學生了解快樂農(nóng)夫的樂器節(jié)奏感，以此加強學生對于樂器的熟練度，同時也提高學生對于樂器的掌握水平，通過親身實踐提高學生們音樂欣賞的質(zhì)量。

在音樂欣賞課堂教學過程中，教師還可以針對不同學生選擇不同的音樂欣賞內(nèi)容，對于一些欣賞能力較強的學生可以選擇高難度的音樂作品，而對于一些欣賞能力較差的學生可以選擇一些初級入門的作品，以此不斷提高學生們的音樂欣賞能力和辨別能力。例如，教師可以讓學生們欣賞一些紅色主旋律音樂作品，了解紅色主旋律音樂作品的節(jié)奏，培養(yǎng)學生良好道德情操。教師還可以讓學生們欣賞一些世界的名曲，通過世界名曲來提高學生們的自主欣賞能力，從而提升學生們的欣賞水平和音樂素養(yǎng)。

第三，加強視覺與聽覺之間的融合，合理選擇恰當?shù)囊魳沸蕾p作品。在小學音樂欣賞課教學過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代信息化設(shè)施為學生們選擇合理的音樂欣賞曲目。由于許多小學生的抽象思維非常差，很多學生都是形象性的思維，如在欣賞《三只小豬》《打字機》時，教師就可采用場景表演的形式，將音樂作品與視頻結(jié)合在一起，以此更加形象地向?qū)W生們介紹音樂作品的內(nèi)涵，增強學生對于音樂作品的情感感受，因此教師在選擇音樂時，應(yīng)當盡可能的選擇一些簡單易懂的音樂作品，提高學生們對于音樂作品的理解水平。

第四，強化后續(xù)評價，做好課堂總結(jié)。在音樂欣賞課教學的過程中，教師還需要引導(dǎo)學生做好評價評估工作，可以讓小學生自主進行評價評估，以此提高小學音樂欣賞課堂的教學質(zhì)量。例如，在欣賞《倫敦德里小調(diào)》時，教師可以讓學生們欣賞不同演奏樂器在演奏曲目時的差異，同時引導(dǎo)學生想象演奏曲目所表現(xiàn)出來的場景，根據(jù)學生們的發(fā)言進行合理點評，系統(tǒng)性的梳理學生們的各項觀點，鼓勵學生做好評價管理工作，以此不斷提高小學音樂欣賞課堂的教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，為了有效提高小學音樂欣賞課堂的教學水平，小學音樂教師需要積極營造良好的教學氛圍，來激發(fā)學生的學習興趣，向?qū)W生們介紹不同層次的音樂作品，提高學生的音樂欣賞的水平，加強視覺與聽覺之間融合，恰當合理地選擇音樂欣賞作品，同時教師還需要做好后續(xù)評價工作，做好課堂總結(jié)，以此來提升小學音樂欣賞課堂的教學水平。

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