孫鳳蕾

摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)社交的興起，網(wǎng)絡(luò)語言成為高校青年學(xué)生的線上甚至是線下的重要交際工具，并成為青年亞文化的標志性特征，這給高校輔導(dǎo)員工作帶來一定的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員務(wù)必把握思想政治教育話語體系轉(zhuǎn)換的可能性，并努力找到話語轉(zhuǎn)換的路徑，有效開展思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言;輔導(dǎo)員;思想政治話語

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0170-04

Abstract： With the popularity of the Internet and the rise of online social network， network language has become an important online and even offline communication tool for college students， as well as a peculiar characteristic of youth subculture， which brings some challenges to the work of college counselors. Therefore， college counselors must make it possible for the shift of the discourse system for values education， and try to find the way of this shift in order to effectively carry out the work of values education.

Keywords： Network language; college counselors; the ideological and political discourse

第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：中國網(wǎng)民以10-39歲的人群為主，達61.6%。其中20-29歲年齡段占比最高，達21.5%。學(xué)生是中國網(wǎng)民的最大群體，占26.9%。另據(jù)2020年4月份發(fā)布的第17次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：在成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動中，網(wǎng)上聊天＼交友的比例占到60.2%。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交成為中國互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)的重要部分，作為年青人的一種“剛需”，網(wǎng)絡(luò)社交已成為年青人的生活方式。由此，誕生了海量網(wǎng)絡(luò)語言。它們一經(jīng)產(chǎn)生，便迅速在年青人的網(wǎng)絡(luò)社交中流行開來，并進入現(xiàn)實生活，影響著年青人的思想觀念和表達方式。

作為“生在WIFI下，活在流量里”的年青人是網(wǎng)絡(luò)語言的主要創(chuàng)造者、使用者和傳播者。網(wǎng)絡(luò)語言已成為年青人亞文化符號。因此，作為“距離大學(xué)生心靈最近的人”，高校輔導(dǎo)員務(wù)必要了解網(wǎng)絡(luò)語言，并在工作中合理使用。這有助于淡化師生身份界限，拉近與學(xué)生的距離，真正走進學(xué)生的內(nèi)心，增進與學(xué)生的有效溝通。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的特點

（一）從構(gòu)成法上看，有諧音法、縮略法、仿詞派生法等

1. 諧音法。即通過對詞語讀音的模擬構(gòu)成新詞。比如“我太南了”。它是“我太難了”的諧音，最早來源于一個段子。北極熊說：“你怎么不來找我玩?。俊逼簌Z說：“我太南了?！边@段子火了之后，有人就把麻將中的“南”制作成各種“我太南了”的表情包，被廣泛使用。

2. 縮略法。即通過節(jié)縮語言書寫單位或者語法單位而構(gòu)成新詞。比如“上班996，生病ICU”的意思是早9點上班，晚9點下班，每周工作6天，一生病就要進重癥監(jiān)護室。

3. 仿詞派生法。通過更換現(xiàn)成詞語中的某個語素，或者從現(xiàn)有詞語中把某些語素（或音節(jié)）抽取出來，創(chuàng)造出新詞。比如“道路千萬條，安全第一條”。它的流行源于科幻電影《流浪地球》：“道路千萬條，安全第一條。行車不規(guī)范，親人兩行淚”。電影火爆后，各地交警用它作為安全宣傳用語。后來，使用范圍逐漸擴大，派生出“XX千萬條，XX第一條”句式。

（二）從社會學(xué)角度看，根據(jù)其起源和背后的含義，可分為社會事件引發(fā)關(guān)注的流行語、社會心態(tài)產(chǎn)生共鳴的流行語、社會現(xiàn)象認知相同的流行語等

1. 社會事件引發(fā)關(guān)注的流行語。由某一社會事件引發(fā)網(wǎng)民關(guān)注而產(chǎn)生某一詞匯。比如“14億護旗手”，在香港修例風(fēng)波中，面對暴徒把國旗丟進海里的暴行，中央電視臺新聞頻道在微博發(fā)布“五星紅旗有14億護旗手”話題，并予以置頂，網(wǎng)友們紛紛留言轉(zhuǎn)發(fā)，表達對祖國、護衛(wèi)國旗的真摯情感。

2. 社會心態(tài)產(chǎn)生共鳴的流行語。社會在快速發(fā)展，社會大眾的某種心態(tài)被網(wǎng)絡(luò)語言高度概括，并在廣大網(wǎng)民中產(chǎn)生共鳴，并得以廣泛傳播。如“斷舍離”“我不要你覺得，我要我覺得”等。

3. 社會現(xiàn)象認知相同的流行語。時代的某種顯著社會現(xiàn)象，被網(wǎng)民總結(jié)成一句語言或一個專門詞匯，大多數(shù)網(wǎng)民對此認可，就成為網(wǎng)絡(luò)語言。比如區(qū)塊鏈、硬核、霸凌主義、融梗等。

（三）網(wǎng)絡(luò)語言具有鮮明的后現(xiàn)代烙印，體現(xiàn)了后現(xiàn)代社會的文化心理

1. 解構(gòu)性

網(wǎng)絡(luò)語言的解構(gòu)是全面的立體的，包括對語音、語符、語義、句法及篇章的重新組合。語音解構(gòu)如“我太難（南）了”“雨女無瓜”等;語符解構(gòu)如GG（哥哥）、PL（漂亮）;語義解構(gòu)如“討厭”（討人喜歡百看不厭）、然并卵（然而并不管用）等;語法解構(gòu)如“I服了YOU”、工作ing等。

2. 去中心化、多元化

網(wǎng)絡(luò)語言打破了現(xiàn)實表達方式的局限，充分體現(xiàn)了個人的表述設(shè)計，形成獨特的，個性化的語言形式。它體現(xiàn)為形式的多元化、一義多詞、一詞多解等。

3. 平面化、表層化

簡單、直觀、便捷是網(wǎng)絡(luò)語言的鮮明傾向。在詞匯方面，大量使用簡單容易輸入的數(shù)字語、縮略語;在句式方面，多用短句，甚至只使用符號臉譜來表達。這些簡單符號的運用，不需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S，一看就懂，符合年青人的心理需求。

語言是個人構(gòu)建社會身份的基本手段。20世紀80年代，中國青年以燙大波浪、戴蛤蟆鏡、跳迪斯科舞、穿喇叭褲、手提錄音機等時尚裝扮和行為看作身份象征?；ヂ?lián)網(wǎng)興起后，著裝打扮風(fēng)格對活躍在網(wǎng)絡(luò)社會的青年不再具有決定作用。獨特的網(wǎng)絡(luò)語言成為他們識別是否是同一社會群體的主要標志物：懂我語者，即為我同類;反之，非我族類。

二、網(wǎng)絡(luò)語言給高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語權(quán)帶來的挑戰(zhàn)

思想政治教育需要通過一定的話語體系來表達、交流、溝通和傳播，進而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)語言興起的背景下，高校輔導(dǎo)員面臨話語主導(dǎo)權(quán)弱化、與學(xué)生之間的共同話語缺失的困境。

（一）網(wǎng)絡(luò)語言弱化了輔導(dǎo)員的思想政治教育話語

主導(dǎo)權(quán)

網(wǎng)絡(luò)語言的蓬勃興起，高校青年學(xué)生捕捉信息的渠道和方式多元化，這使得輔導(dǎo)員原有的思想政治教育話語權(quán)“一員主導(dǎo)”模式遭到嚴峻挑戰(zhàn)。第一，輔導(dǎo)員的話語向心力明顯減弱。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，話語傳送方式是自上而下的單向傳遞，輔導(dǎo)員處于主導(dǎo)地位。而網(wǎng)絡(luò)語言有著與生俱來的草根性，它新穎的形式、簡潔的表達、個性的創(chuàng)意，契合了高校青年學(xué)生渴望展示自己、張揚自我的心理特點。在這些方面，輔導(dǎo)員傳統(tǒng)思想政治教育話語的確缺少競爭力。第二，輔導(dǎo)員對話語權(quán)的控制力降低。在傳統(tǒng)思想政治教育模式下，輔導(dǎo)員充當著話語信息的“把關(guān)人”，承擔著信息過濾的職能，只有符合政治性、科學(xué)性，價值導(dǎo)向正確的話語才會傳遞給學(xué)生。但在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，缺少話語的“過濾者”和“把關(guān)人”，高校青年學(xué)生很容易受到一些話語的迷惑和誤導(dǎo)，如果不能進行有效甄別，很可能會對主流意識形態(tài)產(chǎn)生不認同，使得輔導(dǎo)員的話語控制力降低。第三，輔導(dǎo)員的話語引導(dǎo)力弱化。大學(xué)生不僅在網(wǎng)絡(luò)世界使用，也在日常生活中使用。另外又數(shù)據(jù)表明：大學(xué)生在回答老師提問以及與長輩進行交流時，不使用網(wǎng)絡(luò)語言的比例高達90%多;與老師或家人交流時僅有27.9%的人使用網(wǎng)絡(luò)流行語[1]。這幾組數(shù)據(jù)表明：教師家人等群體被大學(xué)生認為是“圈外人”，這會造成輔導(dǎo)員難以真正了解“圈內(nèi)人”的想法，并對其進行有效的引導(dǎo)。

（二）高校輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的共同話語缺失

這個問題不是現(xiàn)在才有的。隨著高校青年學(xué)生獲得語言信息的渠道多樣化，這種話語共同性缺失更加明顯。從傳統(tǒng)思想政治教育話語看，有幾個顯著的特點，更加大了高校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的話語“代溝”。一是傳統(tǒng)思想政治教育話語“學(xué)究氣”明顯。有學(xué)者提出“思想政治教育理論作為經(jīng)世致用之學(xué)，正日益異化為遠離生活和現(xiàn)實的玄學(xué)”[2]在網(wǎng)絡(luò)語言充斥學(xué)生頭腦的當下，務(wù)必克服思想政治教育話語的“學(xué)究氣”傾向，關(guān)注學(xué)生本身個性和自主性，觸碰學(xué)生的心靈，實現(xiàn)與他們的話語精神認同。二是思想政治教育話語陷入“斷層化”。當代中國正處于“史詩級”的社會轉(zhuǎn)型期，作為一個現(xiàn)代文明型國家，體量大，規(guī)?？涨埃D(zhuǎn)型時期各種社會矛盾增多、社會問題疊加，社會任務(wù)和壓力增大，這些社會現(xiàn)實問題都可能會引起思想政治教育話語領(lǐng)域的斷裂斷層，比如文本話語和網(wǎng)絡(luò)話語、精英話語和大眾話語等的斷層，思想政治教育主導(dǎo)話語受到挑戰(zhàn)，與青年學(xué)生之間出現(xiàn)難以彌合的話語隔閡。三是思想政治教育溝通面臨”失語化”。造成這種狀況的原因是某些輔導(dǎo)員過于追求社會目標，而忽視了個體化教育。輔導(dǎo)員成為政府的傳聲筒，以機械的“填鴨式”灌輸強行成為話語體系的權(quán)威者，不去了解或者懶于了解學(xué)生的真實想法和觀點，和高校學(xué)生缺少真正的互動性交流，他們的話語表達不能抵達學(xué)生的內(nèi)心。天長日久，思想政治教育活動雙方無法真正溝通，而陷入集體失語狀態(tài)。

另外，某些高校輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)認知欠缺?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確強調(diào)，高校輔導(dǎo)員要重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要探索新的工作路徑，加強與學(xué)生的網(wǎng)上互動交流，要學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生開展思想政治教育工作。但還是有些輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能缺乏足夠的認識和重視，對網(wǎng)絡(luò)話語的研究相對短缺。

三、高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語體系轉(zhuǎn)換的可能性及其路徑

（一）高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語體系轉(zhuǎn)換的可

能性

1. 網(wǎng)絡(luò)普及化擴展了輔導(dǎo)員的話語覆蓋空間

從思想政治教育視角審視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，以20世紀末為界點分為兩個階段。在此界點之前，網(wǎng)絡(luò)上活躍的都是技術(shù)和知識的“精英人群”，這些精英就成為最初網(wǎng)絡(luò)話語的主要建構(gòu)者，話語信息經(jīng)過他們的主觀選擇剪輯再傳送出去，受眾只是被動接受，這樣相對容易地搭建起人們穩(wěn)定的認知體系和世界。進入20世紀以來，網(wǎng)絡(luò)門檻降低，尤其微信的出現(xiàn)，標志著自媒體徹底普及，大量公眾涌入網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)世界話語體系悄然發(fā)生轉(zhuǎn)化：話語的主要構(gòu)建者由“精英階層”轉(zhuǎn)向以年青人為主力的“平民階層”;話語傳播方式由單向轉(zhuǎn)為雙向，網(wǎng)絡(luò)世界的每一個人都既是主體也是受體;話語信息的“把關(guān)人”作用被弱化或消解掉，造成網(wǎng)絡(luò)話語世界不乏偽劣信息、斷章取義、歪曲事實等現(xiàn)象。這些雖然給輔導(dǎo)員工作帶來挑戰(zhàn)，但同時也給自身話語的構(gòu)建提供了方便之門，可以在網(wǎng)絡(luò)世界樹立正能量話語，利用這一平臺對話語進行整合、凝練、增大趣味性、草根性、接地氣等。這也是高校輔導(dǎo)員應(yīng)有的擔當和責(zé)任。

2. 網(wǎng)絡(luò)語言和高校思想政治教育話語有著共同的社會基礎(chǔ)

從表面上看，很多網(wǎng)絡(luò)語言實際上是某種社會現(xiàn)象和心理的一種鏡像，是對社會焦點的另一種表達。比如“上班996，生病ICU”，既是對加班文化的一種關(guān)注，也反映了人們對“掙得是錢，付出的是命”的擔憂;再比如“我太南了”“阿中”等，都是人們對某種社會事件和現(xiàn)象的關(guān)注，以及背后的某種社會心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)語言并非空穴來風(fēng)，而是源于社會實踐，而思想政治教育話語也來自于國家歷史性變革的生動實踐。因此，一定的社會基礎(chǔ)成為網(wǎng)絡(luò)語言向高校思想政治教育各環(huán)節(jié)滲透的橋梁，為兩者的結(jié)合提供了條件。

3. 輔導(dǎo)員隊伍的熱情為話語體系轉(zhuǎn)換提供了主體可能性

對于思政課教師隊伍在立德樹人、鑄魂育人方面做出的貢獻，習(xí)近平總書記予以了高度評價和認可，認為這是一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為隊伍。這樣的贊譽，讓思想政治工作者們信心百倍，也更激發(fā)了他們的積極性、主動性和責(zé)任感。

黨的十八大以來，從中央到地方，都在加強思政課教師隊伍建設(shè)，高校輔導(dǎo)員這支隊伍也越來越受到重視。2016年全國高校思想政治工作會議召開;2017年，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》修訂;2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會舉行。教育部不僅對加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)進行了頂層設(shè)計，還按照輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展路徑為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)創(chuàng)設(shè)了許多載體、搭建了諸多平臺。諸如“全國高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽”“全國高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽”“最美輔導(dǎo)員”評選、設(shè)立輔導(dǎo)員科研專項、建立輔導(dǎo)員培養(yǎng)和研修基地、資助出版輔導(dǎo)員專著、加大輔導(dǎo)員國內(nèi)外考察力度等，這些舉措勢必會激發(fā)廣大高校輔導(dǎo)員兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻，以奮發(fā)有為的精神，充分發(fā)揮思想政治教育的骨干作用，在思想政治教育話語體系改革中，做出應(yīng)有的努力，真正成為高校青年學(xué)生的心靈導(dǎo)師。

（二）高校輔導(dǎo)員思想政治教育話語體系轉(zhuǎn)換路徑

1. 轉(zhuǎn)換話語理念

轉(zhuǎn)換高校思想政治教育話語理念，就是摒棄與社會發(fā)展不相適應(yīng)，與教育規(guī)律相違背的理念，與時代發(fā)展的特點相適應(yīng)，遵守教育規(guī)律，并且使傳播的話語能夠使大學(xué)生信服并且樂于接受。

（1）樹立主動參與的話語理念

高校輔導(dǎo)員要以高度的話語自覺，主動適應(yīng)并融入新時代的話語場地，積極參與到網(wǎng)絡(luò)世界中來，并不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)運用能力，增強自身的話語底氣和話語力量。要在日常工作生活中主動“觸網(wǎng)”，熟悉網(wǎng)絡(luò)語言，了解高校青年學(xué)生在虛擬世界的話語內(nèi)容和話語方式，并與之進行交流;要善于運用網(wǎng)絡(luò)工具，如QQ、微信等在線方式開展思想政治教育;敏銳甄別和篩選信息，搶占制高點，提高話語的有效性。

（2）樹立平等交往的話語理念

高校輔導(dǎo)員的話語表達要改變傳統(tǒng)思想政治工作中那種“居高臨下”式的說教和訓(xùn)導(dǎo)，與學(xué)生之間要體現(xiàn)對話式的、互動的、普遍參與的狀態(tài)。作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，青年學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)上每個人都是平等的，沒有尊卑之分，也不受制于任何人，這激發(fā)了他們渴望被尊重和追求平等的欲望和需求。反映在現(xiàn)實中，他們希望獲得尊重與信任，與輔導(dǎo)員進行平等的話語交往。因此，高校輔導(dǎo)員必須正視高校青年學(xué)生的這一心理需求，放下“權(quán)威者”的身份，消除身份地位差異，與學(xué)生建立一種新型的平等關(guān)系。

（3）樹立注重良好語境的理念

“思想政治教育話語語境，又稱思想政治教育語言環(huán)境，或者思想政治教育情境，是指思想政治教育者在開展話語活動時，逐漸形成的與受教育者互動的包含語調(diào)、語聲的繪聲繪色的話語氛圍和言語環(huán)境。[3]”話語環(huán)境的好壞直接影響話語的效果，良好的場域能促進輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的話語交往。反之，就會阻礙二者之間的話語交往，甚至引起學(xué)生對某些話語的反感。因此，高校輔導(dǎo)員要努力創(chuàng)設(shè)良好的話語語境，在溫馨的，充滿人文關(guān)懷的場域中進行交流，從而拉近與學(xué)生之間的心靈距離。

2. 轉(zhuǎn)換革新話語內(nèi)容范式

我們要秉持辯證分析基礎(chǔ)上的積極“揚棄”立場，在傳承傳統(tǒng)思想政治教育話語精華內(nèi)容基礎(chǔ)上，對脫離時代發(fā)展要求的話語內(nèi)容和范式大膽改革。

（1）精英話語向大眾話語轉(zhuǎn)換

前面講過，以20世紀末為分界點，之前人們獲取信息的方式較為單一，信息交流的圈子相對閉塞，精英話語體系占主導(dǎo)和強勢地位，引導(dǎo)著大眾話語的應(yīng)用和發(fā)展方向。進入21世紀以來，公眾也變成了話語主體，他們擺脫了對精英話語信息的依賴，每個人可以自由地對信息進行選擇，其中一些“大V”“人氣主播”等形成了大眾文化話語中的“精英代表”，對原有的傳統(tǒng)精英話語造成沖擊和解構(gòu)。

精英話語的內(nèi)容大多具有格式化、標準化的特點，給人以晦澀僵硬之感。而大眾文化話語具有幽默、尖銳、接地氣、感染性強、時代性強等特點，更容易引起公眾的共鳴，激發(fā)公眾的參與熱情，精英話語貌似有被大眾話語架空的傾向?；诖?，輔導(dǎo)員的話語要想取得實效，務(wù)必以開放的胸懷緊跟時代，擁抱時代，加強向大眾文化話語靠攏，由精英主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)向多元主體共同構(gòu)建模式轉(zhuǎn)換。

（2）傳統(tǒng)話語向時代話語轉(zhuǎn)換

在這一轉(zhuǎn)換過程中，要注意三點：一是要認識到思想政治教育話語發(fā)展不是間斷的，而是連續(xù)性的，承繼性的，因此它的發(fā)展離不開歷史的傳統(tǒng)。因此，話語轉(zhuǎn)換與革新并不是要完全拋棄既有的話語體系，而是要把傳統(tǒng)思想政治教育話語中進步的、健康的、積極的、有價值的內(nèi)容重新進行梳理，使得有價值的思想政治話語內(nèi)容繼續(xù)得到繼承和發(fā)展。特別值得強調(diào)的是，革命時期我們形成了一整套富有感染力和戰(zhàn)斗力的思想政治教育話語體系，務(wù)必繼續(xù)傳承下去，比如馬克思主義信仰、愛黨愛國、人民中心、自力更生、艱苦奮斗等，要根據(jù)時代變化不斷發(fā)展、豐富、充實它們的內(nèi)涵，保持思想政治教育話語的先進性。二是有些思想政治教育話語內(nèi)容形成于特定的歷史時期，其DNA完全老化過時，要堅決棄掉;有些話語內(nèi)容只是肌膚老化，DNA尚有當代價值，就可以進行改造。三是輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)并提煉網(wǎng)絡(luò)語言。對于網(wǎng)絡(luò)語言中能夠生動反映現(xiàn)實生活，又為高校青年學(xué)生接受、能夠引起大家情感共鳴的內(nèi)容，又充滿正能量的，就應(yīng)該予以采納應(yīng)用。

（3）敘事話語向情感話語轉(zhuǎn)換

首先，需要肯定的是，敘事話語是任何一種意識形態(tài)為了實現(xiàn)其效果都必須采取的方式方法。一直以來，高校思想政治教育大都“以語言為中介，在某種程度上對思想政治教育內(nèi)容予以建構(gòu)和敘事，通過價值傳遞潛移默化地維護主流意識形態(tài)的一元化主導(dǎo)地位，并讓大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。[4]”事實上，敘事話語是對主導(dǎo)話語，即理論話語、精英話語和傳統(tǒng)話語的不斷重復(fù)或變換。它具有相對的中立性，通常采用灌輸?shù)男问剑狈Ω星樯?。其次，在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，傳統(tǒng)灌輸式敘事話語遭受著消費文化、物質(zhì)享受以及“擬像”符號的沖擊和消解，必須進行話語創(chuàng)新，以鞏固主流意識形態(tài)的一元化主導(dǎo)和統(tǒng)治地位，包括敘事話語內(nèi)容的開放性、敘事話語內(nèi)容的現(xiàn)實性以及敘事話語內(nèi)容的情感性。尤其是在溝通和交流時，情感因素應(yīng)該始終參與其中。高校輔導(dǎo)員要學(xué)會賦予交流話語以豐沛的情感，增強話語的感染力、感召力和吸引力，構(gòu)建一個可以與學(xué)生共情的世界，引發(fā)共鳴，增強實效。

總之，高校輔導(dǎo)員開拓網(wǎng)絡(luò)話語這一新的場域，以開放的心態(tài)和勇氣，提煉出符合實際的、科學(xué)的、有價值的新詞語新理論新表達，在與時俱進中完成思想政治教育話語的轉(zhuǎn)變。

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