沈娟

摘 要：新形勢下，中職教育屬于我國職業(yè)教育的重要組成部分，也是我國人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，對以后的人才培養(yǎng)展現(xiàn)了不可忽視的重要作用與價值。中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課安全問題一直都是教師關(guān)注話題，對于中職教師而言，只有積極的轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)思想理念，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，提升專業(yè)技能，建立良好的教學(xué)氛圍，那么才可以落實教學(xué)目標，找到汽修專業(yè)實訓(xùn)課程和專業(yè)教學(xué)的切入點。進一步分析其中存在的不足，針對性的建立科學(xué)有效的保障措施。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè) 實訓(xùn)課 安全隱患

Research on the Causes and Countermeasures of Hidden Safety Hazards in the Practical Training Courses of Vocational Automobile Repair Majors

Shen Juan

Abstract：Under the new situation， secondary vocational education is an important part of China's vocational education， and it is also the basis of China's talent training， showing an important role and value that cannot be ignored for future talent training. The safety issue of the practical training courses of the vocational automobile repair major has always been a topic of concern for teachers. For secondary vocational teachers， only by actively changing the original teaching ideas， optimizing and innovating teaching modes， improving professional skills， and establishing a good teaching atmosphere， the teaching objectives can be implemented and the entry point for the professional training courses and professional teaching of automobile repair can be found. Further analysis of the existing deficiencies， targeted establishment of scientific and effective safeguard measures are to be made.

Key words：vocational auto repair major， practical training course， hidden danger

1 引言

在實踐的過程中，一旦出現(xiàn)生產(chǎn)事故就會給國家的發(fā)展帶來更多的經(jīng)濟損失，甚至占據(jù)了整體GDP的2.5%。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，涉及到的成因相對比較復(fù)雜，與很多因素都存在著較大的關(guān)系。隨著實踐數(shù)量的增加，學(xué)生在成長的歷程中，意外事故的發(fā)生率基本上都是有增無減。此時，就需要中職教師，秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，在“技能為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的基礎(chǔ)上，優(yōu)化實訓(xùn)課程，提高安全問題的關(guān)注度。根據(jù)電、油、機械運動、腐蝕性物質(zhì)等因素，合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，加大基礎(chǔ)建設(shè)，減少實訓(xùn)安全隱患問題，提高校園安全性，增強整體素質(zhì)[1]。鑒于此，如何在汽修專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)中保證人員的安全？如何避免不必要的人員傷害？

2 中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課安全隱患的成因

2.1 實訓(xùn)場地建設(shè)欠合理

除了人為因素外，保證實訓(xùn)硬件安全也是汽修專業(yè)實訓(xùn)課安全保障的關(guān)鍵因素。在進行實訓(xùn)場地建立的歷程中，需要結(jié)合現(xiàn)實的發(fā)展狀況，分析實訓(xùn)項目在建設(shè)的歷程中，需要解決的安全隱患問題。這些問題的出現(xiàn)，主要可以分為以下的幾點內(nèi)容。首先，在實訓(xùn)場地的建設(shè)中，不僅需要通風、通暢，還需要寬敞、明亮，但是，實踐中，實訓(xùn)場地有的是臨時租用的，有的學(xué)校場地還是在改造以后得到了。不僅空間較小，并且基本上很難滿足自然采光的需求。其次，很多學(xué)校實訓(xùn)場地布置的合理性不足，各種因素探究的不到位，場地在布置的時候，安全性隱患較多。例如：在多層樓型的汽修實訓(xùn)建設(shè)中，不僅需要保持設(shè)備的和器材的安全性，還需要保證空間的布局和設(shè)備的位置擺放。按照企業(yè)的標準，思考到學(xué)校實訓(xùn)的契合點，加大企業(yè)密集程度的建設(shè)，優(yōu)化實訓(xùn)和示范考核程度，提升對學(xué)生的觀察性，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 作業(yè)細則制定不規(guī)范

從當前的發(fā)展路徑中看，汽修專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化中，需要結(jié)合合理的統(tǒng)籌規(guī)劃性，加大專業(yè)崗位的發(fā)展和建設(shè)，提高實訓(xùn)項目作業(yè)細則建設(shè)，但是很多時候，很多專業(yè)教師都是從其他的專業(yè)調(diào)動過來的，基本上缺少實際的操作經(jīng)驗。還有部分教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時候，不僅作業(yè)流程不足，并且操作上還缺少規(guī)范性。這些問題的出現(xiàn)，不僅會增加學(xué)生實訓(xùn)的出錯率，還會導(dǎo)致一些安全隱患的問題出現(xiàn)[2]。

2.3 設(shè)備設(shè)施質(zhì)量有缺陷

從本質(zhì)上看，中職學(xué)校汽修專業(yè)在實訓(xùn)課程數(shù)量，開始逐漸增加，隨著課程數(shù)量的提升，機械設(shè)備的使用數(shù)量就會逐漸增加。另外，在學(xué)生操作的時候，還存在規(guī)范性不足，維護性不全面等問題，這些問題的出現(xiàn)都會給產(chǎn)品的質(zhì)量帶來一些的阻礙性。在大量的設(shè)備中，產(chǎn)品設(shè)計的針對性不足，質(zhì)量不過關(guān)，很多情況下還不適合學(xué)生實訓(xùn)，甚至還會帶來一些其他方面的安全性問題。

2.4 師生安全意識未強化

在實訓(xùn)課開展過程中，部分學(xué)生出現(xiàn)心不在焉、消極應(yīng)對的情況。對于學(xué)生來說，只有學(xué)生具備了安全方面的思想，那么才可以具備安全性的行為，有了這樣的安全行為，那么才會注意以后的問題，加大安全性保證。對機器來說，都需要精確的使用，科學(xué)的維護，加大監(jiān)督建設(shè)和責任建設(shè)。實際上，很多學(xué)校就忽視了這些問題，不僅無法保證實訓(xùn)的安全，并且還出現(xiàn)精力不集中，實訓(xùn)態(tài)度消極等問題。

3 中職汽修專業(yè)實訓(xùn)課安全隱患優(yōu)化對策

3.1 優(yōu)化實訓(xùn)硬件建設(shè)

汽修專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)開展的場地需要在較為開闊的場地內(nèi)，提高場地建設(shè)的規(guī)范性和通透性，還需要做好安全急救防護措施，保證實訓(xùn)空間和距離。不管是房屋的高度還是設(shè)備的特殊性，都需要按照一定的要求進行，保證汽車運行的尾氣排放力度。其次，按照一定的工位設(shè)計方式，保證操作的空間性，提高實訓(xùn)性效果。一旦出現(xiàn)意外，還可以緩解空間，給予學(xué)生撤離的機會。汽修專業(yè)基本上都是男生，他們一般的情況下，好奇心較大，從安全的視角看，需要盡可能的減少易攜器材開放式放置的問題出現(xiàn)。最后，設(shè)備設(shè)施在整合以后，不僅需要思考學(xué)生實訓(xùn)特點，還需要思考到實用性較強的問題，加大安全性建設(shè)，提高學(xué)生的動手操作能力[3]。在此種類型產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，方便拆卸，保證操作規(guī)范性，加大保養(yǎng)建設(shè)，為以后的可持續(xù)發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)準備。

3.2 規(guī)范實訓(xùn)操作標準

不管是汽修專業(yè)的實訓(xùn)課堂教學(xué)，還是其他方面的實驗部分，都需要在規(guī)范化和合理化的基礎(chǔ)上，減少事故的出現(xiàn)，降低這些重要因素的呈現(xiàn)。汽修專業(yè)實訓(xùn)課有嚴格的操作流程，實訓(xùn)課畢竟不同于傳統(tǒng)課堂，需要加大在空間中的轉(zhuǎn)化，提高安全性的建設(shè)，保證學(xué)生操作方法和操作程度的規(guī)范性。首先，在實訓(xùn)課程建設(shè)的歷程中，教師需要結(jié)合實際的發(fā)展需求，合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，提高學(xué)生的觀察程度，優(yōu)化教師的操作能力，按照一定的順序，嚴格的把關(guān)，并且親自授權(quán)，加大學(xué)生操作的力度。其次，在實施學(xué)生管理的時候，需要合理分組管理和建設(shè)，找到合理的管理方法，一旦出現(xiàn)隱患，就需要及時的發(fā)現(xiàn)，并且上報，為學(xué)生的安全學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件。最后，學(xué)生需要在操作之后，結(jié)合教師的指導(dǎo)，加大自主訓(xùn)練的力度。例如：汽車在出現(xiàn)故障診斷的時候，需要按照需求減少車輪擋塊自己移動的問題出現(xiàn)。為了進一步消除這樣的問題，教師就可以適當?shù)狞c撥，并且在汽車上安裝了墊塊，并且提升200毫米的長度，這樣的小技巧，不僅可以減少車輛的移動問題出現(xiàn)，還可以加大安全隱患建設(shè)，以實際案例為基礎(chǔ)，展示實訓(xùn)課堂的真實意義[4]。

3.3 創(chuàng)設(shè)良好的實踐環(huán)境

從學(xué)生個人的角度看，很多中職的學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)的時候，會出現(xiàn)容易走神，態(tài)度不端正，思想懶惰，心理特點消極，內(nèi)心焦慮等問題。這些問題的出現(xiàn)，不僅會影響到學(xué)生后期的發(fā)展，還會影響到實訓(xùn)軟件和硬件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。此時，就需要中職教師立足實際，建立和諧的教學(xué)氛圍。首先，以興趣為導(dǎo)向，建立任務(wù)驅(qū)動。明確任務(wù)和計劃，加大檢查控制，提高反饋的力度。在趣味性的專業(yè)教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的積極性，加大活動反饋的力度，消除大家的怠慢心理。其次，需要在勞逸結(jié)合的情況下，適度的引導(dǎo)和建設(shè)。不少學(xué)校需要在連續(xù)建設(shè)的基礎(chǔ)上，保證項目的連貫性，合理的安排教學(xué)計劃，分散其中的注意力，加大實訓(xùn)方式分享。教師也可以使用游戲或者是激勵的方式，幫助學(xué)生積極奮進，消除疲勞，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.4 認識實訓(xùn)安全重要性

首先，保證師生的人身安全。不少學(xué)校在實踐的歷程中，都是使用現(xiàn)代企業(yè)的”7S”管理方法進行統(tǒng)籌發(fā)展和建設(shè)，最大限度提高生產(chǎn)的連續(xù)性，保證人身安全，減少安全事故的經(jīng)濟損失。在育人的理念下，優(yōu)化重點安全要素，建立“安全文明生產(chǎn)”規(guī)劃。其次，保證器材的使用期限。在實訓(xùn)基地投資的時候，不僅需要結(jié)合實訓(xùn)成本較高的問題，還需要保證實訓(xùn)器材的使用。最后，需要師生形成正確的作業(yè)規(guī)范性，養(yǎng)成未雨綢繆的習(xí)慣，提高職業(yè)技能和職業(yè)品質(zhì)。

4 總結(jié)

隨著社會的進步，實訓(xùn)課是汽修專業(yè)必修的課程之一，保證學(xué)生的人身安全是不可或缺的基礎(chǔ)。此時，就需要從師生開始，加大安全教育的重視程度，加大硬件和軟件內(nèi)容基礎(chǔ)建設(shè)，提高安全教育力度，建立和諧的實訓(xùn)氛圍，規(guī)范操作流程。貫徹“以人為本”的育人方針，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到東西，并且達到學(xué)以致用的安全境界。

項目來源：寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校2020年度校級科研課題：汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)安全隱患的解決對策研究（課題編號：NX20003） 寧農(nóng)校發(fā)【2021】4號文件，本課題受寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)?？蒲邪l(fā)展基金資助。

參考文獻：

[1]張婷.基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職校汽修教學(xué)中的研究與應(yīng)用——以《汽車故障診斷與排除》課程為例[J]. 教育現(xiàn)代化， 2020，7（23）：88-91.

[2]陳志芳.對中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)模式的思考——以玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019，No.171（33）：290-291.

[3]徐浩榮，陳龍鳳等.基于高職實訓(xùn)教學(xué)在汽修課堂教學(xué)的應(yīng)用分析—淺談發(fā)動機怠速發(fā)抖故障診斷為例[J].汽車與駕駛維修（維修版），2019，501（11）：78-79.

[4]林宏雅. 汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)改革探究——以《汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修》為例[J]. 汽車維護與修理， 2020， No.370（06）：58-60.