朱倩倩

摘 要：基于新課改背景之下，隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷快速發(fā)展，機(jī)械加工專業(yè)愈加受到教育界重視。在中職院校，機(jī)械加工專業(yè)的主要目標(biāo)旨在為社會培養(yǎng)出應(yīng)用型專業(yè)優(yōu)秀人才，同時其也愈加重視提升學(xué)生動手實(shí)操能力，并逐步增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，這樣做既能夠提高機(jī)械加工專業(yè)的效率，還可以提高此專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高、技術(shù)技能較強(qiáng)的優(yōu)秀人才?；诖?，本篇文章就中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀和對策進(jìn)行了研究，并且提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：中職院校 機(jī)械加工專業(yè) 教學(xué)策略

Talking about the Current Situation and Countermeasures in the Practical Training Teaching of Mechanical Processing Specialty in Secondary Vocational Schools

Zhu Qianqian

Abstract：Based on the background of the new curriculum reform， with the continuous and rapid development of the economy and society， the mechanical processing profession has been paid more and more attention by the education community. In secondary vocational colleges， the main goal of the major of mechanical processing is to cultivate excellent talents for application-oriented majors for the society. At the same time， more and more attention is paid to improving students' practical ability to gradually enhance the level of practical training， which can not only improve the mechanical efficiency of the processing major， but also? improve the teaching quality of this major， so as to cultivate excellent talents with high comprehensive quality and strong technical skills for the society. Based on this， this article studies the current situation and countermeasures in the training and teaching of mechanical processing majors in secondary vocational schools， and puts forward some opinions.

Key words：vocational colleges， machining major， teaching strategies

1 引言

針對于中職院校來說，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是其課程體系的重要組成內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，同時也是深化中職辦學(xué)宗旨的重要舉措。近年來，為了推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步優(yōu)化和提升，在整個人才培養(yǎng)方案中，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)占據(jù)重要比例。高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價，不僅有助于強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)踐內(nèi)容的理解，還能夠推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力進(jìn)一步提升。

2 中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系還不夠完善

為了推進(jìn)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)高質(zhì)量實(shí)施和開展，就需要制定一套具有較強(qiáng)針對性、完善性和可靠性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系。在此過程中，通過將質(zhì)量監(jiān)控有效地落實(shí)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，來對實(shí)訓(xùn)教學(xué)予以及時、客觀地評價，以此來推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善。這就要求機(jī)械加工教學(xué)部門能夠有效地監(jiān)督各個教學(xué)部門的教學(xué)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，對相關(guān)的實(shí)訓(xùn)制度予以完善，切實(shí)地落實(shí)質(zhì)量監(jiān)督控制體系。但是，就實(shí)際情況而言，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系依然呈現(xiàn)出極大的不完善性，不僅體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)制度的不健全，還表現(xiàn)教師教學(xué)方式、教學(xué)理念的滯后性和局限性，這也極大程度上遏制了機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。

2.2 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并未有機(jī)結(jié)合

在中職院校，在機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程之中，基礎(chǔ)理論知識一直作為開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)是為了讓中職學(xué)生在實(shí)踐操作當(dāng)中加深理論知識印象，既能夠提升學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，又能夠深刻理解理論知識。但是，在現(xiàn)階段大部分中職院校當(dāng)中，機(jī)械加工專業(yè)依然存在基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并未有機(jī)結(jié)合的問題，第一，由于學(xué)院并未合理安排專業(yè)課程，從而導(dǎo)致機(jī)械加工專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)訓(xùn)教學(xué)一直是兩個獨(dú)立課程，直接導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識時并沒有通過實(shí)踐操作進(jìn)行印證，極易造成中職學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的印象不夠深刻，從而影響中職學(xué)生提升實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果;第二，在大部分中職院校當(dāng)中，機(jī)械加工專業(yè)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識時，并未結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上影響中職學(xué)生提升技術(shù)技能水平。

2.3 師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)需求得不到滿足

在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅需要具有較強(qiáng)的理論講解能力，還需要具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作能力，現(xiàn)階段，大部分中職院校教師一般僅能在課堂教學(xué)中講解基礎(chǔ)理論知識，并不具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)的能力，院校中嚴(yán)重缺乏“雙師型”的專業(yè)教師，雖然有部分教師具有“雙師型”的資格，但是其具備的實(shí)操技能卻是極為有限的，在我國，大部分教師一般具有較強(qiáng)理論知識，但卻并未接受過較為專業(yè)的技術(shù)技能訓(xùn)練，在教學(xué)過程當(dāng)中，理論知識和實(shí)踐操作能力并未達(dá)到實(shí)際要求，獲得的教師從業(yè)資格證并未達(dá)到要求，僅通過常規(guī)認(rèn)證，在部分中職院校當(dāng)中，有部分任課教師是從校辦工廠由工人慢慢轉(zhuǎn)型的。

2.4 與企業(yè)的聯(lián)系還不夠緊密，還需加強(qiáng)在實(shí)際生產(chǎn)中組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)

學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終目的是為了幫助更好地完成生產(chǎn)工作，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的也是為后續(xù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)提供服務(wù)的。所以，學(xué)校需要合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，可以讓企業(yè)專家參與到機(jī)械加工教學(xué)大綱制定中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況來科學(xué)地優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計，讓專業(yè)教師深入到實(shí)際教學(xué)過程中來，讓機(jī)械加工專業(yè)教師能夠?qū)崿F(xiàn)對企業(yè)新工藝和企業(yè)需求的有效跟蹤和了解，意在推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步完善和優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的能力，使其能夠更好地融入于社會，為企業(yè)提供服務(wù)。在校企合作模式下，學(xué)校還需要注重完善企業(yè)車間配置，讓企業(yè)技師參與到學(xué)生實(shí)踐技能培訓(xùn)中，為學(xué)生機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供更具針對性、實(shí)效性的指導(dǎo)建議，以此來強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。通過這樣的方式，不僅能夠?qū)W(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施予以進(jìn)一步完善，也能夠推進(jìn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平進(jìn)一步提升，這也為企業(yè)后續(xù)人才的培養(yǎng)和跟進(jìn)提供完善的教學(xué)基礎(chǔ)[2]。

3 中提中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的相關(guān)對策

3.1 讓企業(yè)技術(shù)人員參與到實(shí)訓(xùn)評價中

機(jī)械加工制造工作是一項(xiàng)具有較強(qiáng)系統(tǒng)性、綜合性的工程體系，為了統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)械加工制造工作的實(shí)施和落實(shí)，需要中職院校對教學(xué)評價工作予以高度重視，采取多種方式和手段來優(yōu)化制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價機(jī)制。

例如：中職院?？梢陨罨Ｆ蠛献鞯穆鋵?shí)，引入企業(yè)專家和技術(shù)人員來參與到學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價中，并為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)建議。通過這樣的方式，能夠使得學(xué)生更好地了解機(jī)械加工的積極意義，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)識，使得學(xué)生能夠接受和學(xué)習(xí)機(jī)械加工行業(yè)前沿動態(tài)，同時也幫助企業(yè)考察種職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體情況，有助于推進(jìn)后續(xù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升。

3.2 構(gòu)建集教師評價、生生互評的評價機(jī)制

以往中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價機(jī)制多是呈現(xiàn)單一化的特點(diǎn)，在此過程中，學(xué)生難以切實(shí)地掌握機(jī)械操作流程，同時也不利于教師客觀地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，抑制了學(xué)生思維能力的發(fā)散和提升。為了改善這一問題，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要制定出一套集生生評價、師生評價相統(tǒng)籌的教學(xué)機(jī)制。

例如：在開展機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生科學(xué)地劃分為若干個小組，讓各個小組學(xué)生去參與評價其他小組的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也讓各個小組之間展開自評，最后由教師結(jié)合各個小組實(shí)訓(xùn)作業(yè)完成情況、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)情況以及實(shí)訓(xùn)課堂態(tài)度等等綜合因素來加以綜合點(diǎn)評。通過這樣的方式，能夠有效地調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使得各個小組學(xué)生都能夠高效、積極地參與到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中來，同時也使得學(xué)生能夠客觀地認(rèn)識到自身的不足之處并加以科學(xué)地調(diào)整和改進(jìn)，從而為推進(jìn)后續(xù)機(jī)械實(shí)訓(xùn)加工教學(xué)高質(zhì)量實(shí)施和開展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

3.3 探索有趣的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)的樂趣是關(guān)鍵。在獲得有趣的培訓(xùn)內(nèi)容之后，需要提供靈活多樣的教學(xué)方法，使培訓(xùn)的內(nèi)容變得有趣。在學(xué)習(xí)過程中，使用了各種現(xiàn)代教學(xué)方法以及大膽而開放的學(xué)習(xí)測試。在保證課程任務(wù)完成的情況下，尋求更開放的教學(xué)方法，并且不違反學(xué)習(xí)計劃、規(guī)章制度和安全規(guī)范[3]。改變原有課堂上死板教學(xué)的模式和實(shí)習(xí)任務(wù)的統(tǒng)一布置，增添多項(xiàng)選擇讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣有一定的選擇空間。讓同學(xué)們可以根據(jù)自己的能力和興趣方向，自己選擇如何處理問題，制定實(shí)際實(shí)行方案，在這樣的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中學(xué)生可以更加放松，充分發(fā)揮想象力從而更好的完成任務(wù)。

例如：在教學(xué)的時候?yàn)榱耸拐n堂更加生動有趣使學(xué)生們更加活躍，安排以“電氣風(fēng)扇的控制”為主題的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過組織不同的學(xué)生小組。小組可以獨(dú)立工作以執(zhí)行工作任務(wù)。團(tuán)體活動必須提交給老師進(jìn)行審查，教師在教學(xué)過程中主要提供建議，指導(dǎo)和支持，但不要影響學(xué)生的思路，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。除了實(shí)施過程中最重要的鏈接外，我們還使用微信最新的公共發(fā)布平臺及時發(fā)布課程信息，提交調(diào)查問卷并向?qū)W生提出建議，以進(jìn)行回應(yīng)，討論和改進(jìn)幫助對參加課程的學(xué)生。

3.4 培訓(xùn)加強(qiáng)建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)

在中職院校的機(jī)械加工專業(yè)當(dāng)中，教師團(tuán)隊(duì)具備的素質(zhì)以及教育能力直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展的質(zhì)量。因此，對于中職院校而言，必須愈加重視建設(shè)出一支具有較高素質(zhì)、較強(qiáng)能力的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)[4]。

3.5 完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

立足于新時代背景之下，隨著社會的不斷快速發(fā)展和進(jìn)步以及不斷攀升的科技水平，中職院校對機(jī)械加工方面的專業(yè)人才也提出了相對較高的要求，因此，對于中職院校而言，在機(jī)械加工專業(yè)當(dāng)中，需不斷加強(qiáng)完善教學(xué)內(nèi)容。

例如：教師可以從社會實(shí)際情況和培養(yǎng)社會所需專業(yè)優(yōu)秀人才出發(fā)，合理調(diào)整機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，從而大幅度提升開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動的實(shí)效性;另外還可以通過不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)訓(xùn)教學(xué)二者之間的緊密聯(lián)系，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中積極應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的興趣，讓中職學(xué)生在實(shí)踐操作過程當(dāng)中不斷印證理論知識并加深印象，進(jìn)一步推動中職學(xué)生全面提升綜合素養(yǎng)，并提升自身實(shí)踐能力。

4 結(jié)語

綜上所述，在對中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題展開研究時，需要學(xué)校始終圍繞著改良和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式來加以分析和實(shí)施，在此過程中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來探究出具有較強(qiáng)的科學(xué)性、針對性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，深化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)籌融合的教學(xué)機(jī)制，意在為推進(jìn)職業(yè)教育改革進(jìn)程貢獻(xiàn)一己之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇悅冰.淺談中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀和對策[J].科技資訊，2019（36）.

[2]陳霞.探討中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的現(xiàn)狀和對策[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2020（23）：2.

[3]王清連.中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的路徑分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021，No.228（02）：204-205.

[4]邵霞.試論中職機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題與解決策略[J].科學(xué)咨詢，2019（44）：1.