孫延

摘 要：面對職業(yè)院?！半p高計劃”建設(shè)背景和教育部關(guān)于《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件精神提出的育人要求，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政改革與實施全面推進，《汽車市場營銷》課程作為汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的核心課程也進行了課程思政改革的探索與實踐，通過在教學(xué)過程中挖掘和提煉專業(yè)課中的“思政元素”與“德育元素”，探討課程融入思政元素的思路、方法及實施步驟，設(shè)計課程思政在理論和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，運用多元化考核標準等實施汽車市場營銷課程思政教學(xué)建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)知識傳授與德育教育的統(tǒng)一，為汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)課程思政建設(shè)和“雙高計劃”建設(shè)任務(wù)的完成助力。

關(guān)鍵詞：“雙高”建設(shè) 高職院校 課程思政 教學(xué)建設(shè)

Research and Practice on Ideological and Political Construction of “Automobile Marketing” Course under the Background of “Double High”

——Taking Shanxi Industrial Vocational and Technical College as an example

Sun Yan

Abstract：In the face of the construction background of the “Double High Plan” of vocational colleges and the educational requirements put forward by the Ministry of Education on the spirit of the document “Guidelines for Ideological and Political Construction of Colleges and Universities”， the ideological and political reform and implementation of courses in Shanxi Vocational and Technical College have been comprehensively promoted. The “Automobile Marketing” course， as the core course of the automobile technical service and marketing major， has also carried out the exploration and practice of the ideological and political reform of the course. The paper discusses the ideas， methods and implementation steps of integrating ideological and political elements into the curriculum， designs the teaching mode of ideological and political courses in theory and practice， and implements the ideological and political teaching construction of automobile marketing courses using diversified assessment standards， so as to achieve professional knowledge transfer and moral education， and promote the unification of the ideological and political courses for the automotive technical service and marketing and the completion of the “Double High Plan” construction tasks.

Key words：“double high” construction， higher vocational colleges， curriculum ideology and politics， teaching construction

1 研究背景

隨著2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》和教育部、財政部《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》（簡稱“雙高計劃”）的相繼頒布，我國高職教育邁向了高質(zhì)量發(fā)展的新階段?！半p高計劃”的改革發(fā)展任務(wù)主要包括十個方面，可以概括為“一加強四打造五提升”。其中的“一加強” 即加強黨的建設(shè)。為落實2020年教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出的要全面推進高校課程思政建設(shè)要求，各“雙高計劃”建設(shè)院校都積極響應(yīng)并開展課程思政研究與實踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，持續(xù)推進全員全過程全方位育人。

《汽車市場營銷》課程是汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的一門核心課程，也是集理論與實踐于一體的綜合性學(xué)科。該課程旨在引領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地對現(xiàn)代汽車營銷企業(yè)的市場營銷環(huán)境進行調(diào)研分析，準確地分析企業(yè)的目標市場營銷策略，并創(chuàng)新地制定可行的市場營銷組合策略。學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車市場營銷專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)技能的同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生建立正確的營銷價值觀、創(chuàng)新意識及服務(wù)意識、具備良好的社會公德和職業(yè)標準、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在課程思政建設(shè)全覆蓋的背景下，結(jié)合課程思政的時代性及常態(tài)化特點，該課程將課程思政融入日常教學(xué)，突出課程的育人價值和導(dǎo)向，堅持立德樹人，將課程思政建設(shè)和職業(yè)技能培養(yǎng)有機結(jié)合，將價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，讓立德樹人實現(xiàn)潤物細無聲，為學(xué)院“雙高”建設(shè)添磚加瓦。

2 課程思政教學(xué)建設(shè)的必要性

在當前我國汽車市場改革創(chuàng)新和學(xué)院“雙高”建設(shè)背景下的大背景下，在《汽車市場營銷》課程中融入思政元素，實施“課程思政”教學(xué)建設(shè)是非常迫切和必要的。

2.1 專業(yè)課程思想價值引領(lǐng)的需要

2021年4月，習(xí)近平主席在清華大學(xué)考察時的指出：“我國社會主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！薄镀囀袌鰻I銷》課程是在現(xiàn)代市場營銷學(xué)的理論框架下進行地市場營銷核心概念的講授。現(xiàn)代市場營銷思想誕生于美國，市場營銷的主要學(xué)派也起源于西方社會。[1]因此，受到其政治、經(jīng)濟、文化、制度、歷史傳統(tǒng)等多因素的影響，加之這些西方國家的文化背景與價值觀念與我國相比，都具有很大的差異，這些種種因素都使得市場營銷這門學(xué)科具有較強的意識形態(tài)特征。而我國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊藏著豐富而深刻的市場營銷思想。所以，在選擇本門課程教授內(nèi)容的時，除了要取其精華、去其糟粕之外，更要將我國傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的市場營銷思想精華和社會主義核心價值觀進行傳承和弘揚，將有中國特色的市場營銷思政教育有機融合進課程教學(xué)過程中。

2.2 高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的必然要求

高職院校擔(dān)負著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的艱巨任務(wù)。作為直接面向顧客從事營銷服務(wù)的工作崗位，更是需要以職業(yè)素養(yǎng)為切入點，進行汽車后市場高端營銷服務(wù)人才的職業(yè)培養(yǎng)，使該專業(yè)畢業(yè)生具備良好的服務(wù)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。當前，我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如火如荼，汽車產(chǎn)量的迅猛增長導(dǎo)致行業(yè)競爭趨向白熱化，難免就會出現(xiàn)一些汽車營銷服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員價值觀不端正、職業(yè)道德修養(yǎng)缺乏、責(zé)任感淡漠、虛假廣告宣傳、套路營銷等現(xiàn)象，不僅侵害了消費者權(quán)益，這些惡劣行為已越來越成為滯礙汽車后市場新業(yè)態(tài)發(fā)展的“絆腳石”，亟須引起全社會重視。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提升學(xué)生知識、技術(shù)技能的同時，加強職業(yè)道德教育是專業(yè)人才的培養(yǎng)的必然要求。

2.3 汽車后市場營銷人才需求的客觀要求

隨著我國新能源汽車市場發(fā)展的突飛猛進，國家政策驅(qū)動向消費者的購買需求轉(zhuǎn)向，汽車消費行為也趨于理性，消費者心理與消費觀念正在日趨成熟，更加注重日常出行品質(zhì)。[3]因此，汽車產(chǎn)業(yè)想要持續(xù)獲得良性健康地發(fā)展，其對從業(yè)人員的素質(zhì)要求將會越來越高。汽車營銷服務(wù)企業(yè)只有打造穩(wěn)定高素質(zhì)專業(yè)人才儲備池，才能以良好的狀態(tài)迎接汽車行業(yè)變革，支撐引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。同時，只有德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才才能得到汽車招聘企業(yè)的青睞，學(xué)生必須符合企業(yè)在品德方面的相關(guān)要求，如誠實守信、團隊合作、愛崗敬業(yè)、吃苦奉獻、責(zé)任意識等。因此，高職院校要突出學(xué)生的德育教育，為社會培養(yǎng)汽車后市場營銷高端高素質(zhì)營銷人才，滿足汽車營銷企業(yè)的用人和招聘需求。

3 課程思政教學(xué)建設(shè)方法與實踐

3.1 課程思政目標重構(gòu)

本課程是培養(yǎng)高端汽車技術(shù)服務(wù)與營銷領(lǐng)域的人才，支撐國家汽車后市場產(chǎn)業(yè)，因此必須緊緊圍繞該行業(yè)特色，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，以堅定學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，以推進我國汽車技術(shù)服務(wù)與營銷水平穩(wěn)步發(fā)展的使命擔(dān)當為副線，以培養(yǎng)吃苦耐勞、精益求精的工匠精神為準線，培養(yǎng)具有家國情懷的高技能型人才，為實現(xiàn)國家十四五戰(zhàn)略規(guī)劃以及中國制造2025的宏偉目標提供戰(zhàn)略人才儲備。[3]

課程思政具體目標如下：

（1）圍繞“一條主線，五大重點”設(shè)置，“一條主線”為堅定學(xué)生理想信念、愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體”，“五大重點”為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、憲法法治、職業(yè)理想和職業(yè)道德;（2）培養(yǎng)學(xué)生顧問的專業(yè)形象，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和投身汽車營銷崗位的熱情;（3）培養(yǎng)學(xué)生積極進取、追求成功的心態(tài);（4）培養(yǎng)學(xué)生的顧客服務(wù)意識;（5）具有積極進取、不斷向上的敬業(yè)精神和誠實守信、吃苦耐勞的職業(yè)品質(zhì);（6）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的團隊精神。

3.2 課程教學(xué)內(nèi)容與思政元素融入的教學(xué)設(shè)計

課程內(nèi)容是實施課程思政教學(xué)的載體，在課程思政教學(xué)目標的引領(lǐng)下，深入挖掘《汽車市場營銷》課程教學(xué)內(nèi)容中隱形思想政治教育資源，重新梳理了該門課程的理論框架和各章節(jié)理論知識點，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了本門課程思政的結(jié)合點，具體如表1所示。

4 課程思政教學(xué)建設(shè)的實施成效

4.1 學(xué)生的德育水平和職業(yè)素養(yǎng)有效提升，課程思政目標達成

《汽車市場營銷》課程思政教學(xué)建設(shè)教學(xué)團隊注重教書育人，教師結(jié)合專業(yè)及課程特點，深挖課程中的價值引領(lǐng)的德育功能，在教學(xué)全過程中開展思政教育，將思政元素有機融入，以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)并具備了正確的市場營銷價值觀，增強了愛國主義情懷，學(xué)生也更樂于接受這種潤物細無聲的思想政治教育方式。實現(xiàn)了課程的思政目標，提升了學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)綜合水平。

4.2 專業(yè)教師政治理論素養(yǎng)及課程思政教學(xué)設(shè)計能力進一步加強

《汽車市場營銷》的課程思政建設(shè)團隊里的每一位專業(yè)授課教師都是貫徹立德樹人實施課程思政教學(xué)主體。本門課程的思政教學(xué)建設(shè)對教師在設(shè)計課程思政目標、挖掘課程思政元素，并將思政元素和德育資源滲透到課堂等各方面都提出了更高的要求。因此，教師為了能實現(xiàn)良好的思政教育預(yù)期效果，絕不能以簡單的熱點新聞插播或單純的案例分析的方式進行課程思政輸出，而是需要巧妙的切入、流暢地表達等起到價值引領(lǐng)的作用。教師在備課時就需要積極關(guān)心時事政治，了解國家大事和社會熱點，不斷拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)秀的汽車營銷行業(yè)公眾號，認真學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強國”，及時了解黨和國家重大方針政策，切實提升思想政治理論水平，為課程思政建設(shè)注入時代元素。

5 結(jié)語

為滿足“雙高計劃”建設(shè)背景下《汽車市場營銷》課程思政的育人要求，要達成課程思政目標，就必須要重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，深挖課程“思政”元素，不斷探索和優(yōu)化專業(yè)理論知識與思政元素的融合方式，使學(xué)生能夠自然地接受和喜歡思想政治教育，達到育人有溫度、潤物細無聲的良好教學(xué)效果。

基金項目：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會專項研究課題“《汽車市場營銷》課程思政建設(shè)研究與實踐”（編號：SGKCSZ2020-272）。

參考文獻：

[1]張華磊，楊金麗，李剛.“雙高”建設(shè)背景下的高職《汽車構(gòu)造》課程思政教學(xué)實踐[J].汽車教育.2020（15）：228-230.

[2]余麗燕.“雙高”建設(shè)背景下物流市場營銷課程思政教學(xué)改革研究——以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（10）：54-55.

[3]施穎，卞榮花.OBE理念的課程思政教學(xué)體系建設(shè)研究——以《汽車市場營銷》課程為例[J].財富時代，2019（10）：170-171.