伍志惠

摘要：學(xué)生的思想教育不僅要在課堂上進(jìn)行，還要在課堂以外的日常生活中時(shí)時(shí)刻刻都要注意。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行思想品德教育，以提高自己的品德修養(yǎng)。從教師與小學(xué)生的心理交流來看，道德教育的成敗和貫徹，絕非一朝一夕之功，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做好長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，每天都要注意學(xué)生的日常生活，在日常生活中糾正一些與德育教育格格不入的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)與道德教育相一致的正確行為。在積攢了良好的品德之后，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，培養(yǎng)他們的信念和意志，使他們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)道德。這可不是一件容易的事情，老師要有足夠的耐心，有足夠的自信。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);策略;德育;立德樹人

立德樹人思想的深化，對(duì)每個(gè)小學(xué)生都產(chǎn)生了深刻而持久的影響。因此，我們?cè)谶M(jìn)行每一門課程的教學(xué)時(shí)，一定要把立德樹人這一思想貫穿于我們的日常教學(xué)之中。在小學(xué)，數(shù)學(xué)是三門重要的課程，因此，在實(shí)施德育工作時(shí)，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的參與。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入理解每個(gè)小學(xué)生的精神世界，注重培養(yǎng)他們的品德，把立德樹人的思想滲透到他們的日常生活中去。

1枯燥的理論知識(shí)在真正意義上不能讓學(xué)生真切體驗(yàn)道德品德的建設(shè)的重要性

數(shù)學(xué)問題過于晦澀難懂，遠(yuǎn)離小學(xué)生的生活圈。小學(xué)生的心智尚不成熟，他們的心思簡(jiǎn)單，天真無邪。玩是他們的天性，對(duì)于和他們八竿子打不著的事，他們肯定是心不在焉的。不可避免的在課堂上開小差，和別的小朋友說話擾亂課堂紀(jì)律。倘若一直把問題講的過于復(fù)雜，類似于照本宣科，小學(xué)生不能理解，有效的問題也會(huì)變的枯燥無味。學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂氣氛帶不起來，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不理想，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不了，一切的準(zhǔn)備都成了徒勞。教師的教學(xué)動(dòng)力就會(huì)慢慢消耗掉，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲入立德樹人的教育理念是不利的。所謂理論知識(shí)在一定程度上能幫助小學(xué)生更好的應(yīng)試，但如果僅僅給學(xué)生們灌輸一些枯燥的理論知識(shí)對(duì)孩子的成才成長(zhǎng)是不利的。如果數(shù)學(xué)老師在課堂上照本宣科的講一些關(guān)于數(shù)學(xué)的各種知識(shí)點(diǎn)，遇到重點(diǎn)再讓同學(xué)們用紅筆標(biāo)注，在課下強(qiáng)制性讓同學(xué)們練習(xí)，這樣的教學(xué)方法看似是一個(gè)很好很完整的流程式教學(xué)，但對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)成才作用不大，并不能讓德育深入到小學(xué)生的心里，有時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生相反的作用，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這么學(xué)科產(chǎn)生討厭和無興趣的心理，這都不利于在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上滲透立德樹人的理念。所以將書面上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐上的應(yīng)用才是王道。數(shù)學(xué)老師在課堂上不要僅僅講述一些枯燥單一的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還需要要聲情并茂的講述一些有利于德育順利進(jìn)行的實(shí)例，讓同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)生活中高尚的道德品德的魅力，并逐漸向形成高尚的道德品德的方向靠攏。

2小學(xué)數(shù)學(xué)老師將德育滲透數(shù)學(xué)教育的過程中探索出的積極有效的教學(xué)方法

2.1立德樹人的教育理念的成功滲入和同學(xué)們的積極參與密不可分

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在滲入德育的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生們注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，積極參與到發(fā)現(xiàn)德育的過程中去。細(xì)節(jié)決定成敗，只有幫助學(xué)生將細(xì)節(jié)做到位，才證明我們的教育是成功的。在寄宿學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生積極留意食堂里的標(biāo)語(yǔ)，“節(jié)約是美，浪費(fèi)是丑”、“有序就餐，文明用餐”等。將這些標(biāo)語(yǔ)放在學(xué)生容易看到的地方，只要一抬頭就能注意到，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些潛移默化的影響。大多數(shù)同學(xué)都能做到不因飯菜不和口味而浪費(fèi)食物，不因?yàn)榱朔奖阕约憾鴱?qiáng)硬插隊(duì)等等，每一個(gè)同學(xué)都想要提高自身道德品德，自覺繼承并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德之節(jié)約。同時(shí)，一些同學(xué)想要浪費(fèi)食物，在看到標(biāo)語(yǔ)之后，也會(huì)審視一下自己的做法是否正確。每天在同學(xué)們?nèi)ソ淌业穆飞狭粢鈱W(xué)校里的保潔阿姨，她們每天要起的比同學(xué)們還早，掃落葉、垃圾碎片和清理已滿的固定垃圾桶，同學(xué)們把保護(hù)環(huán)境謹(jǐn)記在心，提高自身品德，不亂扔垃圾，在行動(dòng)上減輕他們的工作量。這些在我們看來都是很小的事情，但是，小的事情最能看出一個(gè)人的道德品德是否正確。所以我們要讓學(xué)生關(guān)注到這些小細(xì)節(jié)。

試著給小學(xué)生開辟更多的獲取學(xué)習(xí)方法的途徑，著重提高小學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決數(shù)學(xué)問題的能力同時(shí)給小學(xué)生們灌輸一些思想道德文明的理論。在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師起到的是引領(lǐng)的作用，小學(xué)生是學(xué)習(xí)和獲取數(shù)學(xué)知識(shí)以及提升自身修養(yǎng)的主力軍，這也在提醒數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和道德情操都是是至關(guān)重要的。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育中數(shù)學(xué)老師要讓思想緊跟時(shí)代潮流，課堂上舉的時(shí)政熱點(diǎn)有探討價(jià)值。在生活中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過電視、手機(jī)等工具，了解到社會(huì)上的情況及時(shí)的傳達(dá)給小學(xué)生?？菰锏闹R(shí)會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，可以在復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論知識(shí)講解完畢之后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在多媒體上放映一位小朋友向站崗的警察行軍禮的畫面，讓學(xué)生們感悟小朋友的文明禮貌。老師講在高考的那幾天，會(huì)有好多積極的志愿者、警察、商販等幫助遇困難的學(xué)生，爭(zhēng)取讓高考學(xué)生順利完成考試，讓學(xué)生們感悟他們助人為樂的精神。老師還可以講近些年來，國(guó)家推行了共享單車給人們解決最后三公里帶來了極大的方便，一些落后的城市卻沒能將共享單車推廣開來，因?yàn)榇嬖趤y停亂放、故意損壞等，讓同學(xué)們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行反思，讓愛護(hù)公物成為學(xué)生們所踐行的一個(gè)準(zhǔn)則。體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們沉浸在課堂情景中，在言談舉止中搜尋德育價(jià)值。讓學(xué)生進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)，就可以體會(huì)到這件事情的內(nèi)核是什么樣子的。因?yàn)樗麄冎懒藖y停亂放是一種不道德的行為，所以，他們才會(huì)在學(xué)校和社會(huì)中做到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法，讓同學(xué)們踐行好社會(huì)公德。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)的階段是數(shù)學(xué)老師用德育感化學(xué)生的最好的時(shí)間段，小學(xué)生在德育生活化中能更好的成長(zhǎng)成才。只有將德育教育貫徹落實(shí)的好，才能夠引導(dǎo)小學(xué)生在社會(huì)生活中少走或不走因道德素養(yǎng)缺失的彎路。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要不斷的在德育的教學(xué)方法中創(chuàng)新，還要寓教于樂。教育界要不斷的改善小學(xué)德育教育的教學(xué)條件，完善進(jìn)行德育教育教學(xué)設(shè)備，引領(lǐng)小學(xué)德育的教學(xué)思想。以此來促進(jìn)德育工作的更好的和更全面的展開。

參考文獻(xiàn)：

[1]李月勝.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)方法研究[J].教育界，2021（50）：32-34.