顧慶慶

名詞性從句的連接詞（引導(dǎo)詞）是高考英語試題考查的重點，常見的連詞有that，if， whether，它們在句中不作任何成分;常見的連接代詞有who，whoever， what，whatever，whose，whom，which，這些連接代詞在從句中可作一定的句子成分，比如可作主語、賓語、表語或者同位語等;常見的連接副詞有where，why，when， how等。為了學(xué)習(xí)和敘述的方便，把這些詞統(tǒng)稱為“連接詞”。這些“連接詞”較多，且用法復(fù)雜，導(dǎo)致很多學(xué)生在選用時出現(xiàn)了錯誤，但是只要巧用“兩個要點”，就可以很快確定出正確的“連接詞”。

要點1：語法功能

根據(jù)語法功能考生能夠正確分析出名詞性從句中缺少什么樣的成分，根據(jù)缺少的成分，再根據(jù)“連接詞”具體在從句中所作的語法成分，判斷出應(yīng)該選用什么樣的“連接詞”。who與whoever在從句中作主語，whom在從句中作賓語，whose在從句中作定語，what，whatever，which，whichever 在從句中可作主語、表語、定語、賓語，where在從句中作地點狀語，when 在從句中作時間狀語，how在從句中作方式狀語，why 在從句中作原因狀語，whether，if，that在從句中不作任何句子成分。

要點2：詞義辨析

詞義辨析就是先準確掌握各個“連接詞”的意義，然后能清楚地分辨出不同的“連接詞”的具體意義。能正確地辨認出不同的“連接詞”的意義，是正確確定“連接詞”的必要條件。who意為“誰”，whom意為“誰”，whoever意為“無論誰，不管什么人”，相當于anyone who，其賓格形式是whomever，whose意為“誰的”;what意為“什么”，相當于“the+名詞+定語從句”，whatever意為“任何事物，無論什么”，相當于“anything+定語從句”;which意為“哪個，哪些”，whichever意為“無論哪個，無論哪些”，where意為“在哪里”，when意為“什么時候”，how意為“如何，多么”，可單獨使用，也可后接副詞或者形容詞共同起連接作用，why意為“為什么”，whether意為“是否”，that引導(dǎo)名詞性從句時，沒有意義，在引導(dǎo)賓語從句時?？墒÷?。

例1; 56 ________ is so ...is the ...scenes. （2021年全國新高考I卷）

解析：what。分析句子結(jié)構(gòu)可知本句中有兩個系動詞is，由此可判斷此句是復(fù)合句，第二個is前面的部分在復(fù)合句中作主語，由此可知這部分是主語從句（要點1）。分析主語從句的結(jié)構(gòu)可知，主語從句的謂語是is，其前面缺少主語，由此可判斷空格處應(yīng)填寫連接代詞（要點1），通過辨析連接代詞what，which，who等的詞義（要點2），可知應(yīng)填what引導(dǎo)主語從句，其意義為“……的事物”。

例2：...there is evidence 61________they...（2019年全國I卷）

解析：that。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空格前面和空格后面的句子結(jié)構(gòu)及句意完整，再根據(jù)evidence是抽象名詞，及上下文的語境可知，空格后的句子應(yīng)為同位語從句（要點1），說明了空格前的抽象名詞evidence 的具體內(nèi)容。由于空格前后的句子結(jié)構(gòu)和意義完整，故空格處在從句中不作任何成分，也無需有任何意義（要點1），通過辨析連接詞的意義（要點2），可知空格處應(yīng)填連接詞that引導(dǎo)同位語從句。

例3：... that I ...accomplish________（whatever/whichever）I put...to.（2020年5月天津卷單項選擇題改編）

解析：whatever。accomplish是動詞，由此可判斷空格后的句子是賓語從句（要點1）。賓語從句的主謂語齊全，介詞to后缺少賓語（要點1），根據(jù)賓語從句的意思可知，空格處表示“無論什么，任何事情”，通過辨析所給的兩個提示詞的意思（要點2），可知選whatever。

例4：None of them knows________the film will start.

解析：when。分析句子成分可知knows是謂語動詞，為及物動詞，其后可接從句作賓語（要點1），由此可知空格處應(yīng)填“連接詞”引導(dǎo)賓語從句。分析賓語從句的結(jié)構(gòu)和語境可知，賓語從句中缺少時間狀語（要點1），通過辨析幾個連接詞的詞義，可知應(yīng)填when，意為“什么時候”（要點2）。

總之，教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇名詞性從句的“連接詞”時，應(yīng)先分析句子的結(jié)構(gòu)，找到句子中缺少何種成分，然后再結(jié)合句子的語境，通過辨析不同“連接詞”的詞義，確定正確的“連接詞”。