錢(qián)春芽

摘要：以往的小學(xué)班主任班級(jí)管理中，往往存在這樣那樣的問(wèn)題.。如，班主任過(guò)分追求學(xué)生考試成績(jī)，忽視了育人工作;家庭與學(xué)校教育意見(jiàn)未能達(dá)成統(tǒng)一;學(xué)生的班級(jí)文娛生活較為單調(diào)、乏味等。這些都使得構(gòu)建一個(gè)和諧、民主、融洽的班級(jí)環(huán)境，提高班級(jí)管理質(zhì)量成為了一句空話(huà)。針對(duì)這些問(wèn)題，立足于“雙減”的指導(dǎo)，本文給出了些許對(duì)策，希望可以給同仁以啟發(fā)和參考，也讓小學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量得到進(jìn)一步優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)班主任;工作策略

引言

雙減政策的頒布引起了人們的廣泛關(guān)注，雙減政策對(duì)學(xué)校教育和家庭教育都有非常重要的影響。政策中提出，要提高家庭作業(yè)質(zhì)量，減少完成作業(yè)時(shí)間，豐富課后活動(dòng)，開(kāi)展體育、藝術(shù)等活動(dòng)。在減輕作業(yè)量的同時(shí)，學(xué)生能夠有更多時(shí)間可以自由支配。鼓勵(lì)學(xué)生參與到音體美等活動(dòng)當(dāng)中，在藝術(shù)中提高審美，在體育中增強(qiáng)體魄，促使中國(guó)新一代青少年能夠全面發(fā)展。

一、目前雙減工作存在的問(wèn)題

在雙減的制度下各地教育部門(mén)要嚴(yán)格遵守國(guó)家對(duì)教育部門(mén)提出來(lái)的規(guī)則，不違背國(guó)家的規(guī)定，提高教育部門(mén)對(duì)聘請(qǐng)教師的規(guī)則，教育在于質(zhì)量不在于多，筆者所在的地區(qū)因大部分學(xué)生的家長(zhǎng)選擇外出經(jīng)商，孩子就留給了爺爺奶奶。這樣就導(dǎo)致了留守兒童的產(chǎn)生。這些學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境受限，并且對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不高。所以班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。特別是在雙減的制度下，把學(xué)生們的課后時(shí)間減少，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際中獲得知識(shí)，在雙減的制度下給學(xué)生們多一些時(shí)間讓學(xué)生們自己去思考問(wèn)題去探索問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和興趣。讓學(xué)生們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生們的上課質(zhì)量和效率。

二、充分落實(shí)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

教書(shū)的目的是培育德智體美勞全方位的人才。對(duì)此，作為班主任應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)其方向性、多元性，雙減啟動(dòng)，這一點(diǎn)尤為重要。因此，在班主任工作中，教師應(yīng)該把握住機(jī)會(huì)，從小事中引出對(duì)大事的思考，適時(shí)教育，著眼綜合發(fā)展。例如，在各科教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)管理方面，班主任要和各科教師達(dá)成意見(jiàn)一致，盡量保證學(xué)生的作業(yè)在課堂中完成;在作業(yè)批改方面，教師要進(jìn)行全批全改，不布置需要家長(zhǎng)批改的作業(yè);在學(xué)生的睡眠管理方面，學(xué)校和家長(zhǎng)都要保證學(xué)生的充足睡眠，為學(xué)生第二天高效率的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);在手機(jī)管理方面，保證學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)校園;班主任和學(xué)生家長(zhǎng)要以身作則，合理利用收集;在讀物管理方面，學(xué)?？梢约哟髮W(xué)生課外閱讀的活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;在體質(zhì)管理方面，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生參加多元化的體育鍛煉活動(dòng)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)人體質(zhì)和自主意識(shí)。班主任不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)課本的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)對(duì)待事物的態(tài)度以及認(rèn)知能力。因此，作為班主任，筆者利用墻報(bào)、板報(bào)把學(xué)科知識(shí)點(diǎn)搬上墻，由學(xué)生輪流向全班解釋、推演，建立了一個(gè)符合學(xué)科知識(shí)認(rèn)知規(guī)律的，兵教兵的有效學(xué)習(xí)互助模式。

三、多彩活動(dòng)，豐富課余

“雙減”之中還特別提到一個(gè)教育概念，那就是“課后服務(wù)工作”，這個(gè)工作主要是針對(duì)一些因?yàn)楦改赶掳嗤矶鵁o(wú)法按時(shí)接送孩子的學(xué)生開(kāi)設(shè)的服務(wù)課程。班主任教師可以利用這段時(shí)間組織一些多彩的班級(jí)活動(dòng)。比如，“雙減”中提到的“開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)?！币簿褪钦f(shuō)，我們可以開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)、閱讀活動(dòng)或者興趣小組等活動(dòng)。例如，針對(duì)“閱讀”展開(kāi)“讀故事，曉道義”，給學(xué)生提供一些成語(yǔ)故事或者寓言故事書(shū)，讓學(xué)生展開(kāi)自主閱讀。然后，提倡大家來(lái)上講臺(tái)分享自己讀到的故事，例如，《岳母刺字》、《臥冰求鯉》以及《懸梁刺股》等，每個(gè)故事暗含了一定的道理，當(dāng)故事講解完，請(qǐng)聽(tīng)故事的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么道理，如此，則在豐富學(xué)生的班級(jí)文娛生活同時(shí)，更提高學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)能力。

四、總結(jié)

留守學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，很容易受到社會(huì)、家庭、以及學(xué)校多方面的影響，容易在心理方面對(duì)很多事情的認(rèn)知出現(xiàn)偏差。當(dāng)學(xué)生自身出現(xiàn)心理問(wèn)題和認(rèn)知障礙時(shí)，自身很難意識(shí)到問(wèn)題的存在，也不具備從自身找出問(wèn)題，并解決掉問(wèn)題的能力。所以，班主任要在班級(jí)的方方面面落實(shí)好雙減政策來(lái)幫助學(xué)生在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)收獲到更多學(xué)習(xí)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要力量，所以老師要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿來(lái)幫助學(xué)生來(lái)主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)并且能夠進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)課下內(nèi)容。班主任要有一個(gè)好的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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