劉漢濱

摘要：隨著法治中國的建設(shè)，推進學生思想品德的教育，必須提上日程。法治中國的建設(shè)不僅是對法律的完善，更是對于思想品德的約束，而相對于成年人的教導來說，青少年的教育則更為容易，并且也是更為深刻的。因此作為學生的班主任，要在幫助學生進行學科學習的同時，也要提升學生的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生將來走進社會奠定道德基礎(chǔ)，為法治中國的建設(shè)添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育;教育;現(xiàn)狀;措施

德育教育主要是對學生進行社會規(guī)范以及法律常識的普及等方面的教育，教師通過德育教育來幫助學生加強自身的道德修養(yǎng)，規(guī)范自身的行為，教師在幫助學生提高學習成績的同時，也要幫助學生提高道德水平，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、我國德治教育的現(xiàn)狀

隨著社會壓力的加大，學校包括家長在內(nèi)，都是對于學生學習成績的要求，而對于學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)是忽視的，社會的功利主義氛圍極其濃厚。家長只是在意學生的學習成績以及課外技藝的發(fā)展，比如寫作、畫畫等可以對他們的學業(yè)有幫助的，而對于學生思想品德的培養(yǎng)，比如說是社會法律知識的普及，規(guī)范個人的行為等等家長都是放在最后面的，甚至認為如果一個人有很高的能力，那么他就算是社會道德低下也沒有太大的問題。學校也是這樣，因為升學率的要求，學校對于那些學習成績好，但是道德素質(zhì)低下的同學百般容忍，而對于學習成績差，但是思想道德正確的同學進行排斥，這造成了學校內(nèi)的分數(shù)即是正義的思想的傳播和發(fā)展。

而且在思想品德的培養(yǎng)上，學校和家長是不配合的，學校和家長永遠像是兩個單獨的個體，而不是在學生教育培養(yǎng)上的相互助力關(guān)系，甚至在最近幾年內(nèi)，學校和家長之間的懷疑以及不信任是越來越大的。而且由于老師的教學任務繁重，所以許多的老師對于學生的道德品質(zhì)思想的培養(yǎng)都是力不從心的，他們其實有這個理想，但是礙于社會、家長的壓力，包括自身教學任務的壓力，也都沒有心力去做。

二、培養(yǎng)高中學生思想品德的措施

2.1教師要以身作則

人與人之間是相互影響的，如果想要學生的道德品德素質(zhì)高，那他周圍的環(huán)境，甚至是他們這個團體的領(lǐng)導者，一定要是一個道德素質(zhì)高的人，因此班主任作為一個班級的統(tǒng)領(lǐng)者，他應該以身作則，提升個人的思想品德素質(zhì)，這樣才能在言傳身教中對學生的道德品德有一個正面的影響。

舉例來說，當班主任舉行班會的時候，應該站、坐都有各自的樣子，從形態(tài)上就給學生一種正派的感覺。 然后班主任要對學生進行德育教育的宣傳和培養(yǎng)，包括敬愛父母、遵守法律、愛護國家等等，班主任可以在自己的衣服上貼黨徽黨章，在班級內(nèi)散發(fā)國旗等等。

2.2將德育教育貫穿于每個學科之中

班主任不僅統(tǒng)領(lǐng)著各個學科，也應該對于學科的教學內(nèi)容進行一定的調(diào)整。學生也不僅是在學校學習，更是要在學校學會做人。不同的學科由于不同的教學內(nèi)容，可能有一定的差異性，但是每一個學科都有它的閃光點，在這個閃光點之上，班主任可以對學生進行思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

舉例來說，在語文課上，老師可以通過古詩文的形式帶領(lǐng)學生們了解古代先賢的高尚情操，通過講述他們在官場與生活中經(jīng)歷的種種困難，但是仍然堅守著自身的道德品質(zhì)的經(jīng)歷，來對學生的品德進行影響。在數(shù)學課上，教師可以通過數(shù)學家們的個人經(jīng)歷，通過數(shù)學家們對于理想的堅守，對學生進行一個積極的影響。在歷史課上，通過對于中華文化多年歷史的了解，學生們可以在歷史的長河中通過各種思想的激流，從中找到屬于自己的道德規(guī)范，通過歷史來體現(xiàn)道德規(guī)范對于一個人的重要作用，對于一個人生的重要影響。

2.3尊重學生的差異性

人與人之間的經(jīng)歷是不一樣的，學生也是一樣，因此教師要了解學生的經(jīng)歷以及他的家庭情況，對學生的性格有一定的了解，通過每一個學生的性格，班主任去制定教育計劃，通過這種細致的每一個人的計劃，來幫助學生提高思想道德品質(zhì)。

舉例來說，班主任可以通過小卡片的方式來了解到學生的煩惱，而班主任要嚴格的保守秘密，同時要對這個學生的家庭環(huán)境也有一個了解，然后制定具體的措施，并且將這些措施寫到個人的規(guī)劃里，并且班主任要繼續(xù)以小卡片的方式與學生進行秘密的溝通，通過這種秘密的不外傳的方式，幫助學生提高思想道德并保護學生的個人自尊。

2.4通過多種活動相結(jié)合的方式

思想道德活動應該是豐富而有趣味的，不應該是老套的教育，因此，班主任可以通過各種各樣的活動，如果開展舞臺劇的表演，班級的裝飾等等來讓學生參與到活動的建設(shè)中來，通過學生對于活動的建設(shè)、活動內(nèi)容的采集，使他們自發(fā)性的對于道德品質(zhì)的內(nèi)容有了一個了解并自主的接受道德品質(zhì)的影響，這種方法不僅可以提高學生的接受思想品德教育的積極性，也可以提高思想品德教育的實際效果。

舉例來說，教師可以組織學生表演舞臺劇，將班級內(nèi)的講臺作為一個小小的舞臺，劇目以及表演形式和內(nèi)容，由學生自主選擇，老師提供大的選擇范圍，學生選擇的題目應該在大范圍之內(nèi)。教師提供一些品德高尚的人物的經(jīng)歷，作為舞臺劇的選擇范圍，學生在其中進行選擇。對于這個人物的具體了解，舞臺的臺詞以及人物內(nèi)心的情感的提升，都是由學生們來進行了解的，老師只是起到一個輔助的作用。通過這個舞臺劇的行動，使得學生自發(fā)性的對于這個人物以及他的經(jīng)歷情感有一個設(shè)身處地的感受，通過這個感受，幫助學生們積極的自主的接受品德的教育，并且也不容易激發(fā)學生的逆反心理。

結(jié)束語

隨著時代和教育的發(fā)展，中國的發(fā)展建設(shè)既要促進學生學科成績的提高，也要促進學生道德修養(yǎng)的提高，這樣不僅為學生的未來的發(fā)展奠定了道路基礎(chǔ)，也為中國未來的發(fā)展以及社會建設(shè)奠定了人才基礎(chǔ)。

參考文獻：

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