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        現(xiàn)代文閱讀試題命制要點例析

        2022-06-23 00:48:36楊玉棟
        關鍵詞:試題命制現(xiàn)代文閱讀人文關懷

        楊玉棟

        摘要:命制高質量的試題,也是教師專業(yè)素養(yǎng)過硬的體現(xiàn)。現(xiàn)代文閱讀試題的命制,除了大家熟知的講究難易度、信度、效度之外, 還需要把握以下要點:一是選文精美,主題要承載人文關懷;二是視角全面,對能力的考查務求周到;三是解讀充分,準確捕捉有價值的考查點。

        關鍵詞:現(xiàn)代文閱讀;試題命制;人文關懷;視角全面;解讀充分

        命制高質量的試題,也是教師專業(yè)素養(yǎng)過硬的體現(xiàn)?,F(xiàn)代文閱讀,是初中階段語文學科考查比分較重、是學生失分較多的題目類型。筆者以為,現(xiàn)代文閱讀試題的命制,除了大家熟知的講究難易度、信度、效度之外, 還需要把握以下要點:

        一、選文精美,主題要承載人文關懷

        人文性是語文課程的基本特點之一。借助試題的情境展示人情冷暖、時代巨變、社會發(fā)展,傳遞對學生成長的關懷,是一份試題應有的溫度。現(xiàn)代文閱讀試題的選文如何為學生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀,養(yǎng)成良好個性和健全人格打下基礎,是命題者需要考慮的問題。這一點,全國各地的中考卷為我們做了示范。

        筆者對2020年全國30個省、市中考語文試卷中的現(xiàn)代文閱讀試題選文進行了統(tǒng)計,結果如下:

        以“道德”為主題弘揚正能量、引導學生積極向上、學會做人的文章,如北京卷的《抬頭看見花》、齊齊哈爾卷的《讀書是最好的養(yǎng)心之道》、長沙卷的《善的回音壁》等,共有19篇,約占32%;以生存環(huán)境、生活知識為內(nèi)容的科普類文章,如天津卷的《長在樹上的“寶石”》、陜西卷的“長征五號”“中國空間站”組文等,共有13篇,約占22%;以“親情”為主題的文章,如廣東卷的《與母親相守50天》、常德卷的《愛的防彈衣》等,共7篇,約占12%;以“愛國愛家鄉(xiāng)”為主題表現(xiàn)“家國情懷”的文章,如陜西卷的《黃河一掬》、蘇州卷的《行走的種子》等,共6篇,約占10%;以弘揚傳統(tǒng)文化、展示地方特色為內(nèi)容的文章,如北京卷的“老城保護”組文、天津卷的《艾草悠香溢端午》等,共6篇,約占10%;以“人與自然”為中心話題的文章,如杭州卷的《家有斑鳩》、淮安卷的《給鳥兒搬家》等,共2篇,約占3%;其他如北京卷的“抗疫”選文、齊齊哈爾卷的《華為領跑5G時代》等,共7篇,約占12%。綜合來看,這些選文不僅重視名家經(jīng)典和傳統(tǒng)優(yōu)秀作品的選取,而且甄選了當下熱度較高的時文、美文,充分挖掘其內(nèi)在的時代元素、文化價值、道德精神,關注人類共同命運和時代發(fā)展。命題者借助選文所體現(xiàn)出的人文性,使得冷冰冰的試題傳遞出對考生特有的體貼關懷和價值引領。

        教師在命題過程中,要及時搜集、整理、保存類似的時文、美文,以備命題之需。具體來說,選文應具有以下特點:與社會熱點相關,出自主流媒體或名家名篇,文體搭配合理,并且體現(xiàn)價值引領。

        2020年4月,筆者選用了浙江大學副校長羅衛(wèi)東先生的文章《孔子心目中的君子——周有光》,命制了一道現(xiàn)代文閱讀試題,以此紀念2017年1月逝世的“漢語拼音之父”周有光先生,表達對這位杰出的語言文字學家的敬重和懷念。巧合的是,同年,遂寧市中考語文試卷中所選用的《拐彎》一文也與周有光先生相關。

        可以說,在 “對中國教育和文化的貢獻和影響”以及“中國知識分子的美德”這一視域下,筆者與該中考試卷命題者尋找到了共同的表達內(nèi)心感情的“溫度”點,實現(xiàn)了具有價值引領的激情碰撞。

        二、視角全面,對能力的考查務求周到

        在一份試卷中,現(xiàn)代文閱讀試題應該根據(jù)《義務教育語文課程標準(2022年版)》對第四學段(7—9年級)“閱讀”的相關要求,從不同的側面分別予以考查,以便綜合考量學生的閱讀能力。例如,2020年河南省中考語文試卷中的現(xiàn)代文閱讀試題,針對《我的太爺老師》一文,共命制了4道題,試題如下:

        7.作為一名優(yōu)秀的人民教師,“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面?請結合全文內(nèi)容分條概括。(理解文章內(nèi)容,概括文章要點)

        8.閱讀第⑥段,分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。(探究寫作手法)

        9.本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事,他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的?請結合相關內(nèi)容概括作答。(理清文章思路結構)

        10.結合文章內(nèi)容,探究作者寫“我的太爺老師”的用意。(整體感知主旨)

        為方便分析,筆者在每一道題后標注了該題所考查的閱讀能力點。分析可知,這篇選文所命制的4道題分別考查了學生5個方面的閱讀能力(第7題在考查“理解文章內(nèi)容”能力的同時兼顧了“概括文章要點”能力的考查),基本能夠檢測出學生閱讀的真實水平。因此,這樣的命題是全面、科學、有效的。

        需要提及的是,目前全國各地的中考試卷中,99%的現(xiàn)代文閱讀均選擇兩篇文章。命題時,不僅同一篇文章中各題所考查的閱讀能力點不能雷同,而且第一篇選文試題與第二篇選文試題考查的能力點也應互有側重,一般不宜重復。

        那么,現(xiàn)代文閱讀主要考查哪些能力點呢?筆者以為,主要包括以下16個方面:理解文章內(nèi)容、概括文章要點、整體感知主旨、體會人物(含作者)感情、理解句意作用、理解詞意作用、關鍵詞句賞析、探究寫作手法、闡述啟發(fā)感受、分析人物形象、辨析文章結構思路、辨析說明順序、辨析說明方法、辨析論點論據(jù)、辨析論證過程、辨析議論語言。教師在命制試題時,只要辨清每一道題所考查的重點,并且力求考查點不重復,便不會偏離命制高質量試題的軌道。

        三、解讀充分,準確捕捉有價值的考查點

        面對一篇選文,要想命制出高質量的試題,命題者必須充分閱讀文章,深入了解作者的行文風格、思想感情、表現(xiàn)手法,深度解讀出文章的寫作主旨、寫作特色,才有可能準確地抓住文中有價值的考點。筆者認為,一篇文章中的考查點主要集中在以下8個方面:

        (1)在讀者容易產(chǎn)生疑惑處和故事典型矛盾處;(2)在文章突出主旨,深化或升華感情處;(3)在畫龍點睛的“文眼”處;(4)全文運用或局部運用得最突出的寫作手法處;(5)在文中最精彩、值得推敲、寓意深刻豐富的詞語或句子處;(6)在有助于打通理解全文主旨、作者或文中人物情感的關節(jié)處;(7)在典型細節(jié)或情感最動人處;(8)在人物的典型性格和形象概括處。

        以2020年中考語文長沙卷中的《善的回音壁》和常德卷中的《愛的防彈衣》為例,最容易讓讀者產(chǎn)生疑惑的,無疑是:“善的回音壁”是什么意思? “愛的防彈衣”究竟指什么?針對這兩個疑問,長沙卷設計的問題是:“標題‘善的回音壁’的含義是什么?”常德卷命制的試題是:“文章以‘愛的防彈衣’為題,有何妙處?”這樣的命題準確捕捉到了文章的“關節(jié)處”,把學生的閱讀引向深入。

        再來看2020年北京市中考語文卷中現(xiàn)代文閱讀《抬頭看見花》一文的試題:

        19.文中動詞的運用生動傳神,請從三處畫線句加點的動詞中任選一個,結合上下文,簡要分析其妙處。

        ①一抬頭,是紅艷艷的希望,看見它,就是愉悅,就是歡欣,就是希冀,就是撞進門來的春天。

        ②有一天,她走到窗前,突然看見光禿著枝丫的玉蘭開花了,那玉蘭將一柄花枝探進她的窗框,像畫一樣美好。

        ③他拿顏料將那些“花兒”染成各種鮮艷的顏色,然后“栽”在窗臺那一塊長滿孔洞的皺麻石上。

        無獨有偶,筆者所命制的2020年語文中考模擬試卷中,現(xiàn)代文閱讀部分同樣用到了該文,試題設計如下:

        按要求回答問題。

        (1)從修辭的角度賞析句中加點的詞。

        有一天,她走到窗前,突然看見光禿著枝丫的玉蘭開花了,那玉蘭將一柄花枝探進她的窗框,像畫一樣美好。

        (2)從句式運用的角度賞析句子。

        一抬頭,是紅艷艷的希望,看見它,就是愉悅,就是歡欣,就是希冀,就是撞進門來的春天。

        可以發(fā)現(xiàn),筆者命制的模擬試題所要求賞析的兩個語句與北京市中考試卷第19題所提供的三處畫線語句中的兩句完全相同,并且第(1)題與北京卷考點完全一致,第(2)題只是考查角度有所不同。

        兩地的命題者基于對文章的深入解讀,都準確捕捉到了該文中“探”“撞”等幾個動詞的精彩使用,認為這是有助于考查學生“賞析詞句”能力的點,達成了解讀的共識,通過一道試題完成了兩地命題者“心靈的交匯”。

        如此“巧合”不是“偶然碰撞” ,而是在深度解讀文本的前提下,具備準確捕捉文中考查點能力之后的必然。

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