趙姍姍 呂慧 孫連鵬 李若泓

[摘 要] 專業(yè)課程思政教育是高校高水平人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。“水污染控制工程”作為環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)核心課程，在學(xué)生思想引領(lǐng)和觀念塑造方面起到了非常重要的作用。以習(xí)近平總書記的生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，從樹立生態(tài)文明觀、培養(yǎng)理想信念和提升職業(yè)素養(yǎng)三個方面提出了課程思政育人的目標(biāo)，并進行了思政元素的挖掘與分析，探討了其與課程教學(xué)內(nèi)容的融入點和開展課程思政教育的途徑和方法，以期為高質(zhì)量課程思政建設(shè)提供有益參考。

[關(guān)鍵詞] 水污染控制工程;課程思政;設(shè)計與實踐

[基金項目] 2020年度廣東省教育廳本科高校在線開放課程建設(shè)項目“水污染控制工程”（粵教高函〔2020〕19號）;2020年度廣東省教育廳線下一流本科課程立項項目“水污染控制工程”（粵教高函〔2020〕16號）;2021年度中山大學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)改革立項項目“水污染控制工程課程思政項目”

[作者簡介] 趙姍姍（1983—），女，河北唐山人，博士，中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師，主要從事水污染控制技術(shù)研究;呂 慧（1982—），男，黑龍江七臺河人，博士，中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院教授（通信作者），博士生導(dǎo)師，院長助理，主要從事水污染控制技術(shù)研究;孫連鵬（1973—），男，遼寧丹東人，博士，中山大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事水污染控制技術(shù)研究。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）20-0024-04 [收稿日期] 2021-08-31

立德樹人是教育之本。高等教育不僅擔(dān)負著育才的使命，更肩負著育人的重任。青年是祖國的未來，肩負著美麗中國建設(shè)與民族復(fù)興大任。如何培養(yǎng)有理想、有抱負、德才兼?zhèn)涓咚降那嗄耆瞬攀敲總€高校思考的問題。全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的客觀趨勢，隨著全球化的發(fā)展，各種文化思潮涌了進來，而在校大學(xué)生面對各種文化的沖擊，尚缺乏批判性思維，容易受到較大的影響[1]。因此，高水平人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是對青年人才進行思想的引領(lǐng)。2016年底，習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議上強調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，思想政治工作必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[2]。據(jù)報道，高校中80%的教師是專業(yè)教師，80%的課程是專業(yè)課程，學(xué)生80%的學(xué)習(xí)時間是專業(yè)學(xué)習(xí)，并且有80%的學(xué)生認為，對自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師[3]。由此可見，專業(yè)課是思想政治教育的主戰(zhàn)場，專業(yè)課教師是開展思想政治教育的主力軍。各高校應(yīng)該以專業(yè)課思想政治教育為抓手，將思想引領(lǐng)、觀念塑造與知識傳授、能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，全面推進思想政治教育。

“水污染控制工程”是環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的主干課程，旨在使學(xué)生牢固掌握水污染控制技術(shù)基本原理、工程設(shè)計基本原則及方法，學(xué)會生產(chǎn)調(diào)試;了解和掌握當(dāng)前國內(nèi)外水污染控制的前沿技術(shù)及其在實際污染治理中的應(yīng)用;使學(xué)生的綜合能力得到提升，包括學(xué)習(xí)能力、工程設(shè)計能力、實踐與創(chuàng)新能力。該課程作為專業(yè)核心課程之一，對于學(xué)生思想引領(lǐng)、觀念塑造、知識獲取和能力提升都有舉足輕重的影響。學(xué)院“水污染控制工程”教學(xué)團隊，以習(xí)近平總書記的生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人、領(lǐng)袖氣質(zhì)的工程人、家國情懷的中國人”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，秉承“立體育人、創(chuàng)新育人、多維育人”的SIM育人理念，提出“課堂教學(xué)—課程設(shè)計—課程實踐—研究性學(xué)習(xí)”四位一體課程體系，將思想政治育人貫穿于課程教學(xué)全過程。本文就該課程的思想政治育人方法與途徑進行探討，以期為環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)開展課程思政教育提供有益參考。

一、“水污染控制工程”課程思政目標(biāo)

（一）樹立學(xué)生的生態(tài)文明觀

生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系中華民族的永續(xù)發(fā)展[4]。黨的十八大以來，黨中央將生態(tài)文明建設(shè)作為統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局的重要組成，并做出了戰(zhàn)略部署。課程在講授水污染控制方法和原理的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)文明觀，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記生態(tài)文明思想的豐富內(nèi)涵，即“八個堅持”，牢固樹立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，為建設(shè)美麗中國而奮斗。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的理想信念

理想指引方向，信念決定未來。青年一代承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，具有堅定的理想信念是根本。作為未來環(huán)境保護的人才，要使學(xué)生明確水是生命之源以及“凈水”的重要性。引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)使命感和責(zé)任感，使學(xué)生明確實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必須堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。

（三）提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生是我國生態(tài)文明建設(shè)的主力軍。在使學(xué)生掌握基本水處理技術(shù)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀[5，6]，培養(yǎng)學(xué)生具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，具有不畏艱難、銳意進取、攻堅克難的精神，嚴(yán)守生態(tài)環(huán)保紅線，具有團隊協(xié)作意識，不斷提升創(chuàng)新和實踐能力，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、“水污染控制工程”課程思政元素挖掘與融入

長久以來，高校的思想政治教育與專業(yè)課教育存在“兩張皮”的現(xiàn)象，育人效果并不顯著。教學(xué)團隊在課程思政實施的過程中，以習(xí)近平總書記生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，深入挖掘課程思政元素，并將其與授課內(nèi)容深度融合，力爭做到“潤物細無聲”，以下是部分授課內(nèi)容與思想政治結(jié)合點舉例說明。

（一）生態(tài)文明觀的樹立

黨的十九大提出“堅持人與自然和諧共生”，要“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國”。在課程專業(yè)知識的講授中，融入習(xí)近平總書記生態(tài)文明思想，樹立學(xué)生的生態(tài)文明觀。例如，在講到穩(wěn)定塘與濕地處理技術(shù)時，可以引入“人和自然和諧共生”的新生態(tài)文明觀。穩(wěn)定塘可以實現(xiàn)污水資源化，即將穩(wěn)定塘出水用于農(nóng)業(yè)灌溉，充分利用污水的水肥資源，同時養(yǎng)殖水生動物和植物，組成多級食物鏈的生態(tài)系統(tǒng)。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就有“塘基上種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅?！钡纳；~塘生態(tài)系統(tǒng)，并且也衍生了豐富多彩的蠶桑文化[4]。這種利用自然又保護生態(tài)環(huán)境的“天、地、人、稼”和諧統(tǒng)一的生態(tài)文明觀，是需要學(xué)生們牢固樹立的。在講脫氮除磷處理工藝時，以我國近年來水華事件以及太湖治理為例，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到“綠水青山就是金山銀山”的重要發(fā)展理念以及深刻把握“山水林田湖草是生命共同體”的系統(tǒng)思想。太湖水華發(fā)生造成了生態(tài)系統(tǒng)的破壞，使人類健康受到了威脅。而對太湖的治理是一個系統(tǒng)工程，藍藻打撈僅僅是末端治理，根本性的改善水質(zhì)，還要從源頭發(fā)力，在生態(tài)修復(fù)和防止內(nèi)源釋放、外源輸入上多做嘗試。

（二）理想信念的堅定

在講到污水生物處理技術(shù)章節(jié)時，以武漢火神山和雷神山醫(yī)院污水處理工藝為例，向?qū)W生講授污水生物處理技術(shù)原理及工藝特點的同時，融入愛國主義教育，使學(xué)生更加堅定理想信念。2020年春節(jié)開始的新冠疫情，給全世界帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，武漢封城，數(shù)千名白衣天使逆行，從全國各地馳援武漢。為了盡快控制住疫情，建設(shè)了火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院，其中火神山醫(yī)院采用的主要工藝是“預(yù)消毒接觸池—化糞池—提升泵站—調(diào)節(jié)池—MBBR生化池—混凝沉淀池—折流消毒池—達標(biāo)排放”[7]。兩個醫(yī)院從方案設(shè)計到建成交付僅用了10天，被譽為是中國速度，這在西方國家是天方夜譚，是不可能實現(xiàn)的。我國取得抗疫的勝利，是全國人民萬眾一心、眾志成城、頑強不屈奮斗的結(jié)果，充分體現(xiàn)出黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國人民戰(zhàn)勝一切困難的根本保證，體現(xiàn)出我國社會主義制度的優(yōu)越性，體現(xiàn)出中國精神和中國力量。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)了愛國熱情和學(xué)習(xí)動力，提升了責(zé)任感和使命感。

（三）職業(yè)素養(yǎng)的提升

在介紹膜分離技術(shù)原理及應(yīng)用時，介紹膜產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被定位為戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)，我國膜技術(shù)從無到有，歷經(jīng)40多年的發(fā)展，預(yù)計到2022年末，膜工業(yè)產(chǎn)值可達3610億元。用于水處理的壓力驅(qū)動膜分離技術(shù)中，微濾和超濾膜國產(chǎn)化率已經(jīng)達到90%以上，而高壓納濾和反滲透膜的國產(chǎn)化率還不足10%，希望同學(xué)們能夠奮發(fā)圖強，堅持不懈、銳意進取，早日解決高壓膜制備過程中的“卡脖子”問題，實現(xiàn)高壓膜的全面國產(chǎn)化，提升膜材料的質(zhì)量，降低膜組件的價格。在介紹污水化學(xué)處理方法時，通過展示化學(xué)品泄漏帶來的環(huán)境污染事件，引申到習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護大會上的講話中提出的堅持用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護生態(tài)環(huán)境的生態(tài)文明思想，使學(xué)生領(lǐng)會到深化生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制改革的重要性，強化生態(tài)保護紅線意識，堅守職業(yè)道德底線[8]。

三、“水污染控制工程”課程思政實施方法

（一）教師思想意識和育人能力提升

專業(yè)教師是進行課程思政的主力軍，因此，教學(xué)團隊首先從提高教師思想意識和育人能力出發(fā)。教學(xué)團隊成員不斷提高自身修養(yǎng)，包括思想意識和業(yè)務(wù)能力，先后承擔(dān)了各級教學(xué)改革項目20余項，其中包括國家級虛擬仿真實驗教學(xué)一流本科課程1項、國家級虛擬仿真實驗教學(xué)項目1項、教育部新工科研究與實踐項目2項，“水污染控制工程”課程獲批廣東省線下一流本科課程、廣東省在線開放課程建設(shè)項目，教學(xué)團隊獲批廣東省教學(xué)團隊立項建設(shè)項目，教學(xué)團隊培養(yǎng)廣東省教學(xué)名師1人，獲得了中山大學(xué)教育教學(xué)成果獎一等獎2項、二等獎1項。

（二）教學(xué)大綱頂層設(shè)計

教學(xué)團隊將水污染控制工程課程目標(biāo)與思想政治育人目標(biāo)有機結(jié)合，圍繞著“夯實基礎(chǔ)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”的立德樹人教育目標(biāo)制定教學(xué)大綱，將思政元素與融入方式加到教學(xué)大綱中，使學(xué)生在掌握水污染控制基本原理、方法和工藝流程的過程中，培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀，社會主義核心價值觀以及生態(tài)文明思想觀，堅定“四個自信”、樹牢“四個意識”、堅決做到“兩個維護”。

（三）思想政治要點融入方式多樣化

采用多種教學(xué)方法和模式將思想政治要點融入專業(yè)課授課內(nèi)容中，包括案例分析、小組討論、歷史故事分享、紀(jì)錄片短視頻等。例如，在介紹我國水資源危機和水污染現(xiàn)狀時，通過案例分析的模式，介紹浙江省湖州市踐行“綠水青山就是金山銀山”的典型案例。湖州市吳興區(qū)東林鎮(zhèn)曾經(jīng)有20多年龜鱉養(yǎng)殖歷史，產(chǎn)生的養(yǎng)殖廢水對鄉(xiāng)村環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。后來經(jīng)過引導(dǎo)養(yǎng)殖戶轉(zhuǎn)型，實施特色蓮藕、“茭白+泥鰍”套養(yǎng)等生態(tài)高效農(nóng)業(yè)項目，恢復(fù)了良好的生態(tài)，還吸引了江南影視城和康養(yǎng)小鎮(zhèn)兩個百億級投資項目入駐[4]。在介紹厭氧生物處理原理之前，通過歷史故事分享的方式，提到20世紀(jì)60年代，習(xí)近平總書記在陜北梁家河插隊任村黨支部書記時，就帶領(lǐng)村民利用秸稈和畜禽糞便開啟了陜西第一口沼氣池，掀起了轟轟烈烈的沼氣革命。厭氧發(fā)酵產(chǎn)沼氣是循環(huán)經(jīng)濟的生動實踐，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是提高資源利用效率的必由之路。在介紹濕地處理技術(shù)時，通過播放新華社短視頻的方式，引入黑臭水體治理典范——南寧那考河由臭水溝“變身”美麗濕地公園的案例，為學(xué)生講解那考河整個治理修復(fù)技術(shù)。在治理的過程中，摒棄了傳統(tǒng)污水處理廠、管網(wǎng)、河道“各自為政”的管理方式，創(chuàng)造性地采用“廠—網(wǎng)—河”一體化的管理方法，將水循環(huán)作為一個整體來綜合治理，充分體現(xiàn)了生態(tài)修復(fù)的系統(tǒng)觀。同時，開展城市黑臭水體治理也是我國“水污染防治行動計劃”的重要組成部分，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為我們的碧水保衛(wèi)戰(zhàn)貢獻自己的一份力量。

（四）思想政治內(nèi)容與時俱進

思想政治內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與時事相結(jié)合，與時俱進[5]。例如，2021年6月在講授城市污水深度處理與回用章節(jié)時，國家發(fā)改委聯(lián)合住建部印發(fā)了《“十四五”城鎮(zhèn)污水處理及資源化利用發(fā)展規(guī)劃》，授課時將新的發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容與之前課件中的“十三五”發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容進行對比講解，使學(xué)生了解我國關(guān)于污水處理與資源化的相關(guān)政策，更加明確努力的方向，增強學(xué)生的責(zé)任感。在介紹污水消毒技術(shù)時，結(jié)合馬軍院士臭氧高級氧化綠色消毒技術(shù)助力疫情防控的新聞報道，使學(xué)生對臭氧消毒最新技術(shù)更加了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

結(jié)語

課程思政是高水平人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。“水污染控制工程”教學(xué)團隊以習(xí)近平總書記生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人、領(lǐng)袖氣質(zhì)的工程人、家國情懷的中國人”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過教師思想政治能力提升、教學(xué)大綱創(chuàng)新設(shè)計、多種教學(xué)方法融合思政元素，將思想政治育人貫穿于課程教學(xué)全過程，力求將思想引領(lǐng)、知識傳授與能力培養(yǎng)深度融合，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，堅定理想信念、樹立生態(tài)文明觀和職業(yè)道德觀，創(chuàng)新和實踐能力顯著提升，切實提高環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻

[1]梅運軍，黃嵐，胡文云，等.新時期環(huán)境工程專業(yè)課程思政建設(shè)的迫切性及探索[J].綠色科技，202019：182-184.

[2]習(xí)近平在全國高校思政政治工作會議上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]葉雨婷.課程思政：把“我要告訴你”轉(zhuǎn)變成“我想學(xué)什么”[N].中國青年報，2020-06-15.

[4]李干杰，黃潤秋.推進生態(tài)文明 建設(shè)美麗中國[M].北京：人民出版社、黨建讀物出版社，2019.

[5]陳佼，陸一新.“課程思政”理念下的《水污染控制工程》教學(xué)改革探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2019（29）：191-194.

[6]程世昆，李子富，張玲玲，等.水污染控制工程課程思政建設(shè)[J].中國冶金教育，2021（3）：91-95.

[7]火神山醫(yī)院正式投用，污水處理設(shè)計及排放標(biāo)準(zhǔn)出爐[EB/OL].（2020-02-07）[2021-08-11].https：//www.163.com/dy/article/F4QO23TG05389ZC1.html.

[8]用最嚴(yán)格制度最嚴(yán)密法治保護生態(tài)環(huán)境[EB/OL].（2018-09-18）[2021-05-11].http：//theory.people.com.cn/n1/2018/0918/c40531-30299399.html.

Innovation Design and Practice of Curriculum Ideological and Political Education of Water Pollution Control Engineering Course

ZHAO Shan-shan， LYU Hui， SUN Lian-peng， LI Ruo-hong

（School of Environmental Science and Engineering， Sun Yat-sen University， Guangzhou， Guangdong 510006， China）

Abstract： The ideological and political education in professional courses is the key to training high-level talents in colleges and universities. As one of the core courses of environmental science and engineering major， Water Pollution Control Engineering plays a significant role in ideological and political guidance and idea shaping for students. In this paper， the ideological and political education goals of Water Pollution Control Engineering are proposed from the aspects of developing awareness of conservation， standing firm in ideal and belief， and promoting the professionalism under the guidance of General Secretary Xi Jinping’s thoughts on ecological civilization. The ideological and political elements of this course are excavated and analyzed， and the integration points of these elements with teaching contents are discussed. Finally， the ways and methods of carrying out the ideological and political education of this course are explored. This paper can provide useful reference for the construction of high-quality ideological and political education of many courses.

Key words： Water Pollution Control Engineering; curriculum ideological and political education; innovation and practice