謝輝 馮瑤函 鄧釗力 尹倩詩 劉瑋璠

摘要：培養(yǎng)高水平國際化人才、助推“雙一流”建設已成為發(fā)展我國高等教育的重要組成部分。近年來建筑學科國際化人才培養(yǎng)雖已取得長足發(fā)展，但審視建筑學科發(fā)展后，仍存在國際化專業(yè)知識結構單一、與國家和行業(yè)發(fā)展需求關聯(lián)不足、國際化與本土化教育缺乏良性互動等問題。重慶大學建筑城規(guī)學院圍繞國家一流專業(yè)建設，堅持立德樹人，秉承“高水平、高標準、國際化”的人才培養(yǎng)目的，以創(chuàng)新能力、實踐能力、國際化能力、科研能力等關鍵能力培養(yǎng)為主線，構建實施了以“VITAL”為核心理念的國際化建筑類人才培養(yǎng)體系，并與國外一流建筑院校建立長期穩(wěn)定合作關系，拓展了學生國際化學科視野，為培養(yǎng)一批在建筑類學科領域兼有國際視野與本土情懷、創(chuàng)新意識與批判性思維的國際化人才提供了條件。

關鍵詞：建筑教育;國際化;“VITAL”;人才培養(yǎng)

中圖分類號：TU;C961?? 文獻標志碼：A?? 文章編號：1005-2909（2022）03-0001-08

國際化專業(yè)人才培養(yǎng)是當前高等教育發(fā)展最突出的趨勢之一，也是現(xiàn)代高等教育的重要組成部分。我國高度重視高等教育國際化，注重培養(yǎng)高水平國際化人才，并將其列為國家重要戰(zhàn)略方針[1]。2016年《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》中提出了要開創(chuàng)教育對外開放新局面，推動一流企業(yè)、大學和學科發(fā)展建設[2];2020年《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》提出了堅持教育對外開放不動搖，提高我國高等教育人才培養(yǎng)的國際競爭力，加快培養(yǎng)具有國際視野的高層次國際人才[3];2021年4月習近平總書記在清華大學考察時發(fā)表了重要講話，他強調：“要積極搭建中外教育發(fā)展、文化環(huán)境友好的交往平臺，促進國際經濟交流與合作，共同面對全球挑戰(zhàn)，促進我們人類社會共同福祉”。

國際化人才培養(yǎng)作為高校建設“雙一流”的重要一環(huán)，近年來我國高校對國際化專業(yè)人才培養(yǎng)的認識，經歷了從派遣學生交流到開展合作辦學，再到主動制定戰(zhàn)略規(guī)劃，以謀求戰(zhàn)略性、整體性發(fā)展的轉變和深化。建筑教育也從傳統(tǒng)的、封閉的教育模式轉變?yōu)楦佣嘣c國際化的教育模式，多所高校紛紛制定國際化戰(zhàn)略規(guī)劃以推動學校國際化建設[4-7]。與歐美較為完善的建筑類人才培養(yǎng)模式相比，我國建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)同樣面臨新挑戰(zhàn)。建筑類專業(yè)教學需滿足全球化建筑設計市場需求，順應社會經濟快速發(fā)展趨勢，這對高校學科人才培養(yǎng)提出了更高要求。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和適應經濟社會發(fā)展的高質量人才，教育部實施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，以培養(yǎng)具有良好綜合能力與素質的國際化建筑類人才[8-10]。

一、建筑類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)存在的主要問題

重慶市作為西部大開發(fā)的重要戰(zhàn)略支點，地處三峽庫區(qū)腹心地帶，是引領成渝城市群發(fā)展的都市圈中心，是“一帶一路”和長江經濟帶的連接點，也是長江上游重要的生態(tài)屏障。重慶大學建筑城規(guī)學院作為我國建筑學教育著名的“老八?！敝坏慕ㄖ悓W校，辦學始于1937年，作為1952年在全國院系大調整中的第一所土建類專門高校，重慶大學建筑城規(guī)學院扎根西南、面向全國、拓展世界，是我國本碩博及博士后辦學體系最完整、學生最出色的建筑院系之一，也是辦學歷史最悠久、規(guī)模最宏大、學科最完善和最具特色的建筑院系之一。

近年來，重慶大學建筑城規(guī)學院建筑學科國際化人才培養(yǎng)雖已取得長足發(fā)展，但站在大建筑學科發(fā)展前沿審視發(fā)現(xiàn)，仍然存在一系列問題：（1）知識結構單一，課程國際化不足，創(chuàng)新能力不強。盡管培養(yǎng)方案重視基礎理論知識教育，但在課程設置中涉及學科交叉較少，課程設置關注國際前沿不足，教學內容滯后建筑類專業(yè)的發(fā)展趨勢;（2）與國家、行業(yè)發(fā)展需求關聯(lián)不強，國際化專業(yè)人才培養(yǎng)資源不足。建筑類專業(yè)教育與國際高校、科研機構、企業(yè)合作較少，建設國際化人才培養(yǎng)平臺和國際化師資水平不足，制約了建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)國際化進程;（3）國際化人才多元培養(yǎng)缺失，國際化教育與本土化教育良性互動不足，國際交流成果未能在本土化教育體系中得到充分體現(xiàn)等。

二、建筑類專業(yè)“VITAL”國際化人才培養(yǎng)模式

為響應國家“雙一流”建設總體目標，培養(yǎng)國際化高質量建筑類專業(yè)人才，重慶大學建筑城規(guī)學院經過多年的探索與實踐，不斷完善建筑類專業(yè)教育國際化整體架構，構建并實施了以多元化（Variety）為載體、以創(chuàng)新（Innovation）為引領、以教學（Teaching）為抓手、以學術（Academic）為根本、以學習（Learning）為中心的 “VITAL”國際化人才培養(yǎng)模式（圖1）。該模式充分考慮建筑類專業(yè)的學科特點，依據專業(yè)國際前沿及國家、建筑行業(yè)發(fā)展需求和任務，通過建立學科交叉機制和打造國際教學科研平臺，在人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中融入、分享國際化先進經驗和成果，為培養(yǎng)理論扎實、立足前沿、專業(yè)素質高、創(chuàng)新能力強以及具有國際視野與競爭力的建筑類專業(yè)人才提供了重要途徑。

（一）“V”（Variety）：以多元為載體

構建多元化的國際合作網絡。學院積極與全球綜合排名前100位及建筑學科排名前50位的高校尋求合作，與20余所世界著名建筑院校和國際機構建立了長期穩(wěn)定的國際合作關系，形成涵蓋北美、歐洲、亞洲、大洋洲等不同地區(qū)，包含不同類型、不同層次、不同形式的全球建筑類卓越大學合作體系。

積極吸引世界各國留學人員，促進多元文化交融，實現(xiàn)與國外建筑教育的良性互動。近10年來已培養(yǎng)來自美國、加拿大、德國、荷蘭、西班牙、新加坡、日本、韓國、智利、斐濟等5大洲71個國家的來華留學生400余名，主動服務“一帶一路”國家倡議，持續(xù)為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)建筑行業(yè)精英。近年來“一帶一路”沿線國家生源占比達60%，留學生發(fā)表多篇高水平學術論文，出版英文專著，獲得多項市級、校級榮譽等，定期組織留學生建筑文化考察等活動，營造中外交融、包容并蓄的國際化人才培養(yǎng)氛圍。5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1

學生海外升學比例不斷提升，留學國別及高校呈多元化分布。近5年來有230余名畢業(yè)生分別進入美國哈佛大學、美國哥倫比亞大學、英國倫敦大學學院、荷蘭代爾夫特理工大學、澳大利亞皇家墨爾本大學等15個國家和地區(qū)的40余所世界建筑名校深造。

（二）“I”（Innovation）：以創(chuàng)新為引領

為響應國家“十四五”《2021年新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)融合發(fā)展重點任務》等發(fā)展戰(zhàn)略要求，推進科研國際協(xié)同創(chuàng)新，學院積極加強與國際一流大學、一流研究機構間的科技合作，通過建設科技創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學、風景園林學三個傳統(tǒng)優(yōu)勢學科與信息化技術協(xié)同集成和創(chuàng)新發(fā)展，形成了建筑類專業(yè)教學、科研與實踐融合的多層次運作機制。

聯(lián)合中科院、住建部、國際山地綜合發(fā)展中心（CIMOD）建立了“山地城鎮(zhèn)與區(qū)域環(huán)境研究中心”，并創(chuàng)立中國城市規(guī)劃學會“山地城鄉(xiāng)規(guī)劃學術委員會”;與英國謝菲爾德大學共同建立了“重慶大學-謝菲爾德大學健康養(yǎng)老聯(lián)合研究中心”。通過匯聚國際國內高端科研資源和人才梯隊，推動了學?！靶滦统擎?zhèn)化”學科群在山地城鄉(xiāng)建設領域的發(fā)展，提高了學校在該領域的國際話語權和傳播范圍，在國際上樹立了重慶大學山地建筑研究品牌，提升了我國在山地建筑研究領域的國際聲譽。另外，近幾年也進行了青年教師和骨干教師聯(lián)合開展教學和科研等工作，進一步實現(xiàn)了高水平科研教育創(chuàng)新帶動學院高質量國際化人才培養(yǎng)的任務。

經過近些年的努力，重慶大學建筑城規(guī)學院實現(xiàn)了開啟建筑類研究型拔尖人才與實踐型拔尖人才培養(yǎng)的新篇章，成功申報國家創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目，與近十個國外高校合作開展高水平博士生聯(lián)合培養(yǎng)，培養(yǎng)出了能適應我國經濟和城鄉(xiāng)建設發(fā)展需要、具有國際視野的高層次建筑類專業(yè)人才。其中，建筑學專業(yè)學生可服務和支撐以綠色、宜居、智能、低碳為目標的國家大型建筑工程實踐與科技應用需求;城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學生可服務和支撐國土空間治理現(xiàn)代化、建設中國特色城鎮(zhèn)化道路的重大任務需求;風景園林專業(yè)學生可在山地園林景觀設計與保護地維育等領域服務和支撐國家生態(tài)文明、美麗中國建設的戰(zhàn)略需求。

（三）“T”（Teaching）：以教學為抓手

建立國際引才長效機制，大力引進具有國際一流水平的學術帶頭人、優(yōu)秀青年學術骨干，開展聯(lián)合授課，與企業(yè)導師優(yōu)勢互補，組建了高水平國際化師資隊伍。其中，學科團隊任國內外學術組織理事長、主任委員或委員31人次;任國際、國內頂級學科期刊等主編、編委和審稿專家69人次。另外，每年派出青年教師赴哈佛大學、麻省理工學院、牛津大學等世界頂尖高校訪問學習，持續(xù)提升師資隊伍國際化水平。

為了建設全英文授課的教師團隊，積極推進全英文課程體系建設，學院邀請了香港大學、英國倫敦大學學院等境外高校知名教授聯(lián)合授課，與學院自身優(yōu)勢學科——建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學、風景園林學相結合，開設了6個碩博全英文授課項目，已建設多門全英文精品課程，全英文授課項目數(shù)量位居全校第一。

與海外知名高校共建教學課程合作，推動了學院的教學改革與學科建設工作。由學院牽頭與海外一流建筑類高校合作，在本科生與碩士研究生階段均開設“國際聯(lián)合設計”課程，由雙方教師共同指導完成，并設置為期15天左右赴海外高校的聯(lián)合教學環(huán)節(jié)，拓展了建筑學科的研究內涵邊界，提升了人才培養(yǎng)的國際化水平，構建了設計課程的國際化交流平臺。同時，先后與美國麻省理工學院、美國康奈爾大學、新加坡國立大學、德國杜塞爾多夫大學、澳大利亞昆士蘭科技大學、意大利羅馬大學、佛羅倫薩大學、威尼斯建筑大學、日本早稻田大學、北海道大學、香港大學、澳門科技大學等20余所著名高校合作。自2016年以來，參與教師達到50余人，學生達到400余人。通過參加國際聯(lián)合設計教學項目，學生的國際化視野、國際交流能力、專業(yè)能力得到顯著提升，進一步促進了畢業(yè)年級學生的海外升學率。

為積極響應國家《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中實踐育人的要求，需注重高校和社會在資源利用方面的優(yōu)勢互補作用。經過多年實踐，學院已與60余所著名設計企業(yè)深度合作，聯(lián)合國內外知名設計師開展實習指導，突出了企業(yè)導師在學生專業(yè)素質養(yǎng)成、實踐問題應對等方面的教學補充作用[11]，不僅滿足學生國內就業(yè)的需求，還增強了學生適應國際就業(yè)市場的能力。近年來5 500余名畢業(yè)生廣泛分布在國內外各地設計機構、高水平大學及政府管理部門，正引領學界行業(yè)發(fā)展。

（四）“A”（Academic）：以學術為根本

學院注重與國外相關領域專家建立長久的學術聯(lián)系，以促進教師學術水平、科研能力及國際視野的穩(wěn)步提高和內涵式發(fā)展。與意大利駐重慶總領事館、意大利威尼托文物保護集群、大足石刻研究院聯(lián)合舉辦了“中意文化遺產保護創(chuàng)新技術研討會”，會上展示了學院多年來在西南地域歷史文化遺產保護與利用領域的突出學術成果，包括成功申報國家級歷史文化名鎮(zhèn)18個、歷史文化街區(qū)1個、重點文保單位55處，完成國家歷史文化名鎮(zhèn)街區(qū)的保護規(guī)劃實踐100余項等。在后續(xù)的緊密學術合作中，意大利專家也對學院文化遺產保護研究特色有了進一步的了解和認識，雙方從遺產保護的實驗機構協(xié)同創(chuàng)新、遺產保護實踐項目等方面探索了學術合作新模式。

整合優(yōu)質資源，共建學術平臺，成功申報多項國家科技部高端外國專家項目。與荷蘭代爾夫特理工大學、英國謝菲爾德大學等高端專家團隊開展國際科研技術合作;與英國倫敦大學學院、謝菲爾德大學、香港理工大學等共建研究生線上學術課程，合作開展全英文品牌和前沿課程，將學術精神和科研成果融入教學活動，實現(xiàn)了科研學術活動與教學活動的有機結合。

為培養(yǎng)學生的學術興趣，營造開放互動和知識共享的學術交流平臺，學院積極舉辦各類學術會議以推動學術交流，造就了良好的學術氛圍。近年來學院已分別主辦和承辦了“山地人居環(huán)境可持續(xù)發(fā)展國際學術研討會”“長江經濟帶景觀與生態(tài)國際研討會”“中英養(yǎng)老創(chuàng)新國際論壇”（圖2）等多個品牌國際會議，學術影響力輻射國內外，其中主辦的“山地人居國際學術會議”是該領域第一個國際學術會議，進一步提高了學院的國際學術影響力。5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1

與國內外學術組織和高校建立緊密的學術往來及交流活動。每年定期邀請國際知名學術專家、設計大師為學生開設專題學術講座，為學生們提供與學術大師面對面交流的機會，鼓勵學生參加高水平國際學術會議和國際學術研究，并積極在國際會議做專題學術報告。成功申報多項教育部 “港澳與內地高等學校師生交流計劃”項目，與香港、澳門等多所大學合作聯(lián)合工作坊系列學術活動，并舉辦多場博士生學術論壇。

構建專業(yè)學術傳播體系，倡導山地人居學術發(fā)展共同體。學院主辦的《西部人居環(huán)境學刊》已被“建筑科學領域高質量科技期刊分級目錄”和“中國科學引文數(shù)據庫（CSCD）”收錄，進一步擴大了期刊的國際影響力。創(chuàng)建“西南建筑學院教育聯(lián)盟”，涵蓋西南地區(qū)建筑類高校20余所，不斷發(fā)揮聯(lián)盟在培養(yǎng)建筑類專業(yè)高水平人才、優(yōu)化地方專業(yè)教育體系等方面的獨特作用，通過培養(yǎng)標準宣貫、幫扶指導、聯(lián)合教學等方式，使西南地區(qū)的建筑類專業(yè)教育整體水平得到顯著提高。此外，還創(chuàng)辦了“兩江論壇”“壹江肆城”等國內重要學術論壇，為西南地區(qū)高校的建筑類學科建設和國際化人才培養(yǎng)探索出可操作的實效辦法。

（五）“L”（Learning）：以學習為中心

強化人才培養(yǎng)在國際化工作中的核心地位，充分利用國際教育資源，建設多元化的國際聯(lián)合培養(yǎng)體系。不斷豐富和優(yōu)化中外聯(lián)合培養(yǎng)項目，學生派出規(guī)模和質量持續(xù)提高，出國（境）參加學習交流的學生人數(shù)穩(wěn)步增長。與新加坡國立大學、美國加州大學伯克利分校、英國謝菲爾德大學、意大利米蘭理工大學、英國卡迪夫大學、西班牙馬德里理工大學、美國佛羅里達大學、美國威斯康星大學密爾沃基分校、美國內布拉斯加大學林肯分校等國際建筑名校合作，涉及雙學位項目及學期交換交流項目等。通過國際聯(lián)合培養(yǎng)模式，使得學院50%以上的建筑類專業(yè)學生在本科或研究生培養(yǎng)階段有海外交流或游學的經歷。

除了在課程設置、教學模式上與時俱進，學院還在課堂外創(chuàng)建和參與國際研學、國際競賽等多樣化活動，為學生營造自主學習的機會，建立具備國際化視野與社會主義責任感，擁有創(chuàng)新能力、團隊意識的建筑類專業(yè)人才。

積極開拓寒暑期研學項目，豐富學生全球交流平臺，拓展學生國際化視野。近年來與新加坡國立大學、英國倫敦大學學院、英國謝菲爾德大學、意大利米蘭理工大學、西班牙馬德里理工大學等高校合作寒暑期研學項目，如“全英建筑名校研學之旅”，由學院教師悉心籌備，將課堂知識講授與場地實地調研相結合，建成了富有重慶大學特色的建筑全真課堂（圖3）。

為了將知識與實踐相結合，進一步拓展學生的設計思維，學院積極支持學生參與國際設計競賽。學生們先后獲得亞洲建筑師協(xié)會學生競賽一等獎、亞洲設計學年獎金獎等高水平國際競賽獎勵百余項。其中，亞洲建筑協(xié)會2020年學生競賽一等獎作品以新冠肺炎疫情為背景，將技術與藝術融入公交站候車亭的設計方案中，創(chuàng)造性地提出利用LED深紫外線消殺和紅外感應技術來解決公交候車亭流行病毒傳播問題，以光的藝術為陷入疫情防控的城市帶來希望之感;2020年ASA Royster國際設計競賽的一等獎作品，是針對腫瘤醫(yī)院的室外公共活動空間，通過噴泉、涌泉、溪流等水景元素組成串聯(lián)的節(jié)點，通過水聲的變化改變對病人情緒和知覺的刺激，節(jié)點間組成一個完整的療愈空間序列，形成循序漸進的心理康復路徑（圖4）。學生將社會時事與設計研究緊密結合產生的設計作品，在國際競賽的平臺上屢創(chuàng)佳績，使學院在建筑類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)中的成果豐碩，提高了重慶大學建筑城規(guī)學院的知名度和影響力。

三、結語

通過構建以“VITAL”為核心理念的建筑類專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式，重慶大學建筑城規(guī)學院與全球二十余所頂尖高校建立了長期穩(wěn)定的國際化合作機制。近五年，學院50%以上的學生參與了海外交流與游學，成功舉辦了多個具有國際影響力的學術會議，與近十個國外高校合作開展高水平博士生聯(lián)合培養(yǎng)，開設了6個碩博全英文授課項目，學生的國際化能力、創(chuàng)新能力、科研能力等關鍵能力得到顯著增強，滿足了未來國際化建筑市場環(huán)境、國際化項目和設計行業(yè)國際化轉型的需要。學院圍繞國家一流專業(yè)建設，堅持立德樹人，秉承“高水平、高標準、國際化”的人才培養(yǎng)理念，為國家和社會培養(yǎng)了一批在建筑類學科領域具有寬廣國際視野與濃郁本土情懷、強烈創(chuàng)新意識和批判性思維的拔尖創(chuàng)新人才。參考文獻：

[1]

中共中央辦公廳、國務院辦公廳.《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》[EB/OL].[2016-04-29].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-04/29/content_5069311.htm.

[2]教育部、財政部、國家發(fā)展改革委.《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》[EB/OL].[2018-08-27].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-08/27/content_5316809.htm.

[3]國務院.《教育部等八部門全面部署加快和擴大新時代教育對外開放》[EB/OL].[2020-06-18].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-06/18/content_5520156.htm.

[4]人民網.習近平總書記在清華大學考察時重要講話 [EB/OL].[2021-04-25].http：//edu.people.com.cn/n1/2021/0425/c1006-32086988.html.

[5]張東海，高蓬輝，黃建恩，王義江，魏京勝.新工科背景下多學科交叉融合的建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].高等建筑教育，2021，30（1）：1-9.

[6]武鶴，孫緒杰，楊揚，等.面向“新工科”的智慧建筑學院土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實踐[J].高等建筑教育，2021，30（1）：10-16.

[7]李敏，郝人緣，韓雙淼.國際比較視閾下的研究型大學國際化戰(zhàn)略研究[J].浙江社會科學，2021（4）：146-154.5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1

[8]馬俊敏.普林斯頓大學本科人才培養(yǎng)模式及其對我國世界一流大學建設的啟示[J].高等建筑教育，2020，29（6）：40-46.

[9]梅洪元，孫澄.哈爾濱工業(yè)大學面向國際化的建筑學專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式探索[J].城市建筑，2015（16）：60-64.

[10]蔣菲，楊倩倩.“卓越計劃”2.0背景下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化路徑研究[J].高等建筑教育，2021，30（1）：26-33.

[11]盧峰，黃海靜，龍灝.以學生為中心的建筑學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J].當代建筑，2020（4）：114-117.

The establishment and practice of international talent training model with

“VITAL” as the core concept for architectural professionals

XIE Hui， FENG Yaohan， DENG Zhaoli， YIN Qianshi， LIU Weifan

（a. Faculty of Architecture and Urban Planning; b. Key Laboratory of New Technology for Construction of Cities in Mountain Area， Chongqing University， Chongqing 400045， P. R. China）

Abstract：

It has become an important part in the development of higher education in China to cultivate high-level talents and to boost the construction of world-class universities and first-class disciplines. In recent years， the training of globally competitive talents in architecture has made marked progress. From the viewpoint of architectural frontiers， however， there are still some issues remain unsolved， including narrow knowledge structure， lack of connection with the development needs of the industry and the country， and deficiency in positive interaction between international and domestic education. The Faculty of Architecture and Urban Planning of Chongqing University focuses on the construction of national first-class majors， and adheres to the concept of “fostering virtue through education”， with the goal of “high-level， high-standard， and go-global” and the guideline of improving students capability in innovation， practice and scientific research in global context in the lead. The faculty has built and implemented the talent cultivation mechanism， namely “VITAL” as the core concept. And long-term and stable cooperative relations with overseas world-class architectural institutes have been established to comprehensively expand students knowledge and vision. It provides conditions for cultivating a bunch of professionals with both international vision and local feelings， innovative consciousness and critical thinking in the field of architecture.

Key words：

architectural education; internationalization; “VITAL”; talent training

（責任編輯 崔守奎）5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1