梁國(guó)吹

摘要：武術(shù)教育可以放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)時(shí)刻，同時(shí)也可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程存在許多問(wèn)題急需解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;傳統(tǒng)武術(shù);校園教學(xué)

引言

武術(shù)教育是中華民族傳統(tǒng)文化教育的主要部分，因此建議在中小學(xué)教育中增加武術(shù)教育課程，既是新時(shí)代中小學(xué)美育的重大探索，也可以為發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了可靠途徑。一定要認(rèn)識(shí)到拳術(shù)進(jìn)校園環(huán)境對(duì)中小學(xué)心理健康的積極作用，科學(xué)的管理工作方法，引導(dǎo)拳術(shù)進(jìn)校園環(huán)境身心健康合理、秩序地開(kāi)展。

一、拳術(shù)進(jìn)校園環(huán)境對(duì)小學(xué)心理健康作用的有關(guān)解析

從總體設(shè)計(jì)上來(lái)看，拳術(shù)進(jìn)校園環(huán)境對(duì)中小學(xué)心理健康形成的積極作用，主要有以下這樣一些方面。

1.對(duì)于小學(xué)生心理身體素養(yǎng)的提高

武術(shù)運(yùn)動(dòng)是一種學(xué)校體育項(xiàng)目，而武術(shù)進(jìn)校園對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展有著最積極、最明顯的影響，可以提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)。當(dāng)前小學(xué)生在大量的文化課學(xué)習(xí)中，錯(cuò)過(guò)了不少參加體育運(yùn)動(dòng)的好時(shí)機(jī)，而小學(xué)生的身體素質(zhì)與過(guò)去小學(xué)生群體相比較，總體上減少了不少，因此武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)可以為小學(xué)生運(yùn)動(dòng)提供更為豐富、可靠的渠道，同時(shí)使小學(xué)生在緊張的文化課程學(xué)習(xí)之余，也獲得了運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，促進(jìn)了小學(xué)生的心理健康。

2.促進(jìn)了中小學(xué)思想意志品德的養(yǎng)成

小學(xué)生都是在家庭物質(zhì)基礎(chǔ)充足的條件下長(zhǎng)大出來(lái)的，而父母的溺愛(ài)不但阻礙了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更導(dǎo)致了小學(xué)生心里承受能力較弱、個(gè)性比較孤僻等品德問(wèn)題。開(kāi)展武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，可以通過(guò)對(duì)小學(xué)堅(jiān)韌毅力訓(xùn)練和能吃苦耐心的精神品格加以培育，幫助小學(xué)形成優(yōu)良的意志品質(zhì)，為今后個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

3.有助于減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

當(dāng)前小學(xué)生還存在著很大的學(xué)業(yè)壓力，這種壓力或來(lái)自于家長(zhǎng)的期望，或來(lái)自于對(duì)老師的過(guò)分關(guān)注，或來(lái)自于同伴間的爭(zhēng)搶，或來(lái)自于對(duì)自我要求過(guò)高的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等，在較重的學(xué)業(yè)重壓下，小學(xué)生的身心健康將很難健康發(fā)展。武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)可以給小學(xué)生創(chuàng)造身心自由釋放的好時(shí)機(jī)，使小學(xué)生從緊張、高壓的學(xué)業(yè)狀況下暫時(shí)的擺脫了出來(lái)，并且在武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)中還可以增強(qiáng)同學(xué)間的情感交流與互動(dòng)能力，這都是當(dāng)前中國(guó)武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，所面臨的主要問(wèn)題，武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)在中國(guó)小學(xué)教育領(lǐng)域中已經(jīng)普及發(fā)展了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，可是它對(duì)于小學(xué)生身心健康發(fā)展的重大作用卻還不能得到有效體現(xiàn)。

二、當(dāng)前中國(guó)小學(xué)實(shí)施武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)所面臨的主要問(wèn)題

武學(xué)進(jìn)校園的課程選用上缺乏科學(xué)合理，“只重其形，輕視其魂”是當(dāng)前武學(xué)進(jìn)校園教育活動(dòng)存在的問(wèn)題，老師大都只注重武功套路的講授，疏忽了利用武功教育對(duì)他們的身心培育和文化內(nèi)涵提升。另外武學(xué)進(jìn)校園的教學(xué)方式較為呆板?！袄蠋熝菔?，孩子模擬”是當(dāng)前小學(xué)實(shí)施武功進(jìn)校園教學(xué)活動(dòng)的主要形式，但這樣單調(diào)、呆板的教學(xué)模式不但沒(méi)有反映拳術(shù)的基本內(nèi)涵，同時(shí)也很容易降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也不利于小學(xué)武功進(jìn)校園教育活動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)。此外，小學(xué)對(duì)拳術(shù)教育重視程度不足、師資力量薄弱等問(wèn)題也是當(dāng)前小學(xué)在拳術(shù)進(jìn)校園的實(shí)施中存在的重點(diǎn)問(wèn)題。

三、拳術(shù)進(jìn)校園項(xiàng)目的有效實(shí)施對(duì)策與方法

有效的反映，拳術(shù)進(jìn)校園對(duì)小學(xué)生身心的正面作用，克服當(dāng)前小學(xué)武進(jìn)校園建設(shè)中出現(xiàn)的困難，需要采取下列方法與對(duì)策實(shí)施拳術(shù)進(jìn)校園項(xiàng)目，增強(qiáng)拳術(shù)進(jìn)校園項(xiàng)目的實(shí)效性。

1.以武學(xué)的人文價(jià)值為內(nèi)容

推行武學(xué)進(jìn)校園教學(xué)活動(dòng)要求在小學(xué)推行武功進(jìn)校園教學(xué)活動(dòng)的基本目的一點(diǎn)，便是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族最優(yōu)良、特色最大的傳統(tǒng)武術(shù)文化，以培育廣大小學(xué)生的精神，加強(qiáng)人文主義科學(xué)技術(shù)自信心，所以，小學(xué)在推行武功進(jìn)校園教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，一定要貫徹我校以“武術(shù)文化”為中心的宣傳方針，重視對(duì)武學(xué)文化的滲透。首先，我學(xué)校要以中國(guó)傳統(tǒng)文化教育為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)武學(xué)課程，在武學(xué)教育的過(guò)程中把中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中所蘊(yùn)涵的武德知識(shí)傳授給廣大小學(xué)生，使他們真正體會(huì)到中國(guó)武術(shù)文化的特殊含義。其次，要以典型的武林前輩英雄事跡和傳統(tǒng)武術(shù)家崇高人格的文化內(nèi)容舉辦拳術(shù)進(jìn)校園運(yùn)動(dòng)，這既可以提升拳術(shù)進(jìn)校園運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的豐富程度，也可以有助于小學(xué)學(xué)生建立正確的社會(huì)主義文化教育意識(shí)。再次，要把傳統(tǒng)武術(shù)文化教育精神和現(xiàn)代社會(huì)主義價(jià)值觀更加緊密的融合起來(lái)，這既彰顯了拳術(shù)進(jìn)校園運(yùn)動(dòng)在小學(xué)學(xué)生精神品格養(yǎng)成方面的積極作用，也可以通過(guò)對(duì)小學(xué)生的民族榮譽(yù)感、社會(huì)文化責(zé)任感和團(tuán)結(jié)互助的精神等方面加以培育，從而促進(jìn)了小學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

2.以創(chuàng)新思維有效開(kāi)展武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)

刻板單調(diào)的動(dòng)態(tài)演示模仿課程不但無(wú)法表達(dá)拳術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的真正意義，而且還將對(duì)小學(xué)生的參與學(xué)習(xí)趣味形成不良影響，因此想要進(jìn)一步提升小學(xué)武進(jìn)校園活動(dòng)的實(shí)效性，就需要對(duì)活動(dòng)、教學(xué)等模式加以革新，要針對(duì)拳術(shù)項(xiàng)目的特殊性和小學(xué)生群體的認(rèn)知規(guī)律開(kāi)展課程革新，以提高拳術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的實(shí)效性。一是，老師也可以嘗試運(yùn)用情景模式展開(kāi)拳術(shù)進(jìn)校園教學(xué)活動(dòng)，只是單純的動(dòng)態(tài)演示，老師也可把多媒體、現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)運(yùn)用在武藝進(jìn)校園教學(xué)活動(dòng)中，并利用光、音、影等的結(jié)合對(duì)小學(xué)生的感官加以激發(fā)，從而增強(qiáng)了中小學(xué)學(xué)生參加武術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的積極性。例如把小學(xué)生最感興趣的武打運(yùn)動(dòng)電影介紹在學(xué)校武術(shù)教育課程上，以提高對(duì)武術(shù)教育的濃厚興趣。二是老師也可組織小學(xué)生進(jìn)行與武術(shù)教育有關(guān)的主題活動(dòng)，例如組織小學(xué)生進(jìn)行“我最喜歡的武打明星、我最感興趣的武打招式、我眼中的武林”等主題探討、活動(dòng)，讓小學(xué)生可以使用業(yè)余時(shí)間查閱資料，并組織探討與交流的活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

武術(shù)教育是傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園的主要方式，是提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)武術(shù)進(jìn)校的重要意義。

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