楊麗麗

摘要：網(wǎng)絡(luò)信息化教育是當(dāng)今時(shí)代的主流，依托于完善的互聯(lián)網(wǎng)體系，教育信息資源傳遞的效率空前提升，人們可以輕易地獲取海量的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了原有的教育模式和方法，尤其是信息技術(shù)的應(yīng)用對幼兒教育產(chǎn)生了巨大的影響。幼兒可以在學(xué)習(xí)中保持專注的狀態(tài)，多元化的信息技術(shù)手段可以營造出生動形象的情境氛圍，為幼兒的健康成長提供助益。本文就信息技術(shù)在幼兒教育中的具體應(yīng)用進(jìn)行探思。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教育;具體應(yīng)用;優(yōu)勢分析

引言：

幼兒教育對兒童今后的成長和發(fā)育有著持續(xù)性影響，經(jīng)過縱向調(diào)查研究分析可以得知，高質(zhì)量的幼兒教育對兒童認(rèn)知能力與表征能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，提升幼兒教育的有效性，促進(jìn)幼兒身心健康成長就成為新時(shí)期幼兒教育的主要任務(wù)和目標(biāo)。運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以豐富幼兒教育資源，也可以營造出針對性的情境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這是一個(gè)長期的過程，需要幼兒教師根據(jù)幼兒的成長不斷革新和優(yōu)化幼兒教育方式。

1.信息技術(shù)對幼兒教育的作用

1.1拓寬了幼兒園德育教育的途徑。信息技術(shù)依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)設(shè)備而應(yīng)用到實(shí)際的幼兒園教育實(shí)踐中，各種網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用可以極大的拓展幼兒教育途徑，通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建立以及家園合作的開展，將幼兒教育和家庭教育相結(jié)合，教師與家長相互合作，為孩子的成長創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

1.2 豐富了幼兒園教育資源。信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系十分密切，在幼兒園教育實(shí)踐中可以實(shí)時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源，將各種教育活動與網(wǎng)絡(luò)信息資源相結(jié)合并豐富幼兒園教育的資源儲備，無論是各種視頻資料還是音樂教育素材，都為幼兒教育效果的提升打好了基礎(chǔ)。

1.3 增加了幼兒園教育的吸引力。信息技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在音樂以及動畫等方面，將各種知識以充滿趣味性的動畫視頻和音樂作品的形式展示出來，使得幼兒園教育更加具有趣味性和吸引力，可以有效的提高幼兒園教育效果，促進(jìn)幼兒身心健康成長。

2.信息技術(shù)在幼兒教育中的具體應(yīng)用

2.1 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力

傳統(tǒng)的幼兒園教育活動開展是以教師講故事以及各類生活事例進(jìn)行的，這樣的教育方式對幼兒而言難免缺少吸引力，加之幼兒正處于好玩好動的年齡階段，在學(xué)習(xí)過程中中無法保持專注的狀態(tài)，使得幼兒園教育效果并不理想。信息技術(shù)支持下的幼兒園教育活動，則可以有效的吸引幼兒的注意力，讓幼兒在教育過程中保持專注集中的精神狀態(tài)，甚至可以激發(fā)幼兒對教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和熱情。信息技術(shù)的應(yīng)用主要集中在幼兒教育情境的創(chuàng)設(shè)方面，通過動畫視頻和音樂作品的播放，吸引幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒深層次的感悟。

例如：在《朋友之間的友情》的教育過程中，幼兒教師就可以借助信息技術(shù)為幼兒播放《貓和老鼠》的動畫視頻，以動畫的形式表現(xiàn)出朋友之間的溝通交流方式，增加幼兒教育的趣味性和吸引力，提升幼兒教育的有效性。

2.2 利用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教學(xué)，開展德育教育活動

幼兒正處于思想價(jià)值理念形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒積極健康的人格精神和思想品質(zhì)是幼兒園德育教育的重要內(nèi)容之一，鑒于此，幼兒教師在德育教育活動的開展過程中應(yīng)當(dāng)積極滲透相應(yīng)的德育教育精神品質(zhì)，運(yùn)用信息技術(shù)將抽象的德育教育精神品質(zhì)生動形象的表現(xiàn)出來。

例如：教師可以為幼兒播放《我的媽媽》動畫視頻短片，以充滿趣味性的動畫視頻表現(xiàn)出媽媽對孩子從嬰兒時(shí)期的照顧、幼兒時(shí)期的呵護(hù)、兒童階段的教育以及少年時(shí)期的關(guān)愛，一直到媽媽變老依舊在關(guān)心著孩子。體現(xiàn)出了母愛的偉大以及母親對孩子無私的愛，在此過程中教師則對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和講述，強(qiáng)調(diào)母親對我們默默地付出和關(guān)懷，我們則需要懷著感恩的心，學(xué)會感恩父母。

2.3 利用信息技術(shù)加強(qiáng)思維互動，鞏固教育成果

幼兒正處于思維飛速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，雖然缺乏知識經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，但這一階段的幼兒在想象力和創(chuàng)新思維能力具有非常大的優(yōu)勢，因此，我們要抓住培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的絕佳機(jī)會，借助多媒體信息技術(shù)的豐富性和多元性特點(diǎn)， 給幼兒提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。 在教學(xué)過程中，教師要多和幼兒進(jìn)行思維互動，引導(dǎo)幼兒主動思考問題、探究問題鍛煉幼兒解決實(shí)際問題的能力。

信息技術(shù)手段可以靈活實(shí)現(xiàn)作品的展示，給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自我，表達(dá)自己想法的平臺。在幼兒教學(xué)中，我們可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)將幼兒們的學(xué)習(xí)成果展示出來，讓幼兒們在一起交流討論，享受成功帶來的喜悅，增強(qiáng)幼兒成就感和滿足感。例如，在做寶寶飯的過程中，我們可以將幼兒們的作品拍攝下來將幼兒們制作的寶寶飯呈現(xiàn)在其他小朋友面前，大家一起交流溝通，互相評價(jià)對方的作品，同時(shí)聽一聽別人對自己作品的評價(jià)。在這個(gè)過程中，我們可以鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，向其他小朋友介紹自己的創(chuàng)作思路和靈感。

2.4建立家校共育橋梁

幼兒園和家庭都是幼兒成長發(fā)展的重要場所，在幼兒成長道路上，幼兒園和家庭要密切合作，建立家校溝通橋梁。教師要本著合作、尊重、平等的原則多和幼兒家長交流溝通，獲取家長的理解和配合，讓家長參與到幼兒教育活動中來，家庭和幼兒園相互配合，給幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒們身心健康成長。如，搭建幼兒園網(wǎng)站，增進(jìn)家?；訙贤?。我們可以搭建家校合作網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上開展家校合作互動，教師可以在網(wǎng)站上向幼兒家長宣傳幼兒教育理念，傳遞幼兒教育思想，給家長講解幼兒園的文化主題，為教師和家長互動打造一個(gè)形象、生動、快捷方便的交流平臺。

3.結(jié)束語

現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的主要手段，展現(xiàn)出了教學(xué)的直觀性和形象性，突出了幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒園教師需要不斷注意到信息技術(shù)的應(yīng)用方法，將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，有效地激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增加他們表達(dá)語言的欲望，全面提升幼兒教育的教學(xué)效果和質(zhì)量。

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