孫妮

摘要：處于幼兒階段的孩子，對(duì)于事物的專注程度是非常有限的，干燥乏味的單一的游戲教學(xué)很難引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園教育中游戲的設(shè)置可以很好的引起幼兒對(duì)外界事物的興趣，在玩游戲的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)對(duì)事物的認(rèn)知。因此，應(yīng)該在幼兒教育的過(guò)程中不斷的進(jìn)行游戲方法和引導(dǎo)方法的創(chuàng)新，提升幼兒教育的質(zhì)量。本文從幼兒戶外游戲?qū)嶋H實(shí)施方法存在的問(wèn)題出發(fā)研究，嘗試提出指導(dǎo)的新方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;實(shí)施方法;指導(dǎo);創(chuàng)新

引言：幼兒園教育是幼兒接觸外界，認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)始。只有在幼兒階段培養(yǎng)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界的方法，樹(shù)立正確的世界觀，幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)才能更加的順利。因而教師在引導(dǎo)玩幼兒游戲的過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)幼兒自主游戲的引導(dǎo)工作，提升幼兒的在游戲中的自主性，這樣才能保證幼兒在以后遇到問(wèn)題會(huì)有自己的想法。幼兒在思考的過(guò)程中會(huì)應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而逐漸的提升幼兒的各方面的能力。

一、戶外自主游戲?qū)嵤┓椒ù嬖趩?wèn)題原因分析

1.游戲缺乏吸引力

在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中，戶外自主游戲的設(shè)置是幼兒教育中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。是幼兒認(rèn)識(shí)世界，拓寬視野的重要通道之一。因而教師在進(jìn)行游戲互動(dòng)的過(guò)程中，要非常注意自主游戲的實(shí)施方法，只有應(yīng)用科學(xué)的、合理的方法，才能確保正確的引導(dǎo)幼兒各思維能力的確立。但是在通常狀況下，游戲的吸引力會(huì)對(duì)教育的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。吸引力不強(qiáng)，幼兒的參與游戲的興趣不高，就會(huì)無(wú)法發(fā)揮游戲?qū)τ變旱慕逃饔?。目前一部分幼兒園在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，由于對(duì)于幼兒的實(shí)際需求了解存在一定的缺陷，導(dǎo)致在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)于幼兒缺乏一定的吸引力的，導(dǎo)致幼兒的游戲體驗(yàn)性不高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的目的。

2.教師游戲引導(dǎo)方法有待提升

在幼兒進(jìn)行戶外自主游戲的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用對(duì)于幼兒的游戲體驗(yàn)感是非常重要的。教師只有在幼兒游戲的過(guò)程中科學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)，才能夠確保幼兒積極的參與到游戲中去，然后實(shí)現(xiàn)游戲?qū)τ變旱慕逃饔谩５蔷湍壳暗膶?shí)際情況來(lái)看，教師在幼兒進(jìn)行戶外游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒自主游戲的過(guò)程中還是存在眾多的問(wèn)題。主要是教師在引導(dǎo)幼兒參與游戲的過(guò)程中，沒(méi)結(jié)合幼兒的實(shí)際需要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)幼兒園自主游戲的教育目標(biāo)。

二、游戲?qū)嵤┓椒▌?chuàng)新研究

1.設(shè)置新穎游戲

游戲的魅力對(duì)于幼兒的影響力是非常大的，只有設(shè)計(jì)出符合幼兒需要的游戲，才能達(dá)到吸引幼兒的目的。幼兒在玩游戲的過(guò)程中不斷的提升對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和鍛煉自主思考能力，從而實(shí)現(xiàn)幼兒游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)。要設(shè)計(jì)新穎的游戲，需要教師證在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中不斷的對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行挖掘，只有根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)的游戲才能達(dá)到吸引幼兒的目的。比如幼兒在平時(shí)游戲的過(guò)程中對(duì)植物比較感興趣，教師就可以在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中結(jié)合幼兒對(duì)植物感興趣的方面進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該是以植物為主題的，在游戲的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物，并且引導(dǎo)幼兒對(duì)植物的各方面的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和觀察，以達(dá)到開(kāi)闊幼兒眼界、提升幼兒觀察和總結(jié)能力的目的。

2.根據(jù)游戲需要轉(zhuǎn)換角色

在幼兒進(jìn)行戶外自主游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的環(huán)境及時(shí)的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，不能只停留在一個(gè)角色的扮演。合理的角色轉(zhuǎn)換能夠提升幼兒的注意力和專注度，讓幼兒更加深度的融入游戲環(huán)境。比如幼兒在進(jìn)行沙坑游戲的過(guò)程中，幼兒想要往一個(gè)杯子里裝水，但是沒(méi)有相應(yīng)的取水工具，這時(shí)教師應(yīng)該走到幼兒身旁，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，平時(shí)生活中需要取水應(yīng)該進(jìn)行怎樣的操作，引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行思考解決遇到的問(wèn)題。還可以鼓勵(lì)幼兒對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察，看是否可以借助周圍環(huán)境中的物品達(dá)到取水的目的，讓幼兒面對(duì)困難進(jìn)行自主的思考，在結(jié)合自身思考的基礎(chǔ)上尋求別人的幫助。從而在游戲的過(guò)程中逐漸的提升幼兒應(yīng)對(duì)生活問(wèn)題的能力。

3.重視游戲評(píng)價(jià)

在幼兒參與開(kāi)游戲的過(guò)程中，合理的評(píng)價(jià)能夠有效的提升幼兒對(duì)于游戲的信心和參與度。教師在游戲引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻的關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于幼兒通過(guò)自己的思考解決游戲中的問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)的給出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒更多的發(fā)揮自己的想象力，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，從而在游戲的過(guò)程中鍛煉幼兒的在自主能力。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)是提升引導(dǎo)幼兒展開(kāi)游戲，提升幼兒參與游戲的重要方法。

結(jié)束語(yǔ)：

在幼兒進(jìn)行戶外自主游戲活動(dòng)的過(guò)程中，游戲的主要目的就是提升和鍛煉幼兒的自主能力，提升幼兒適應(yīng)外界環(huán)境。在進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)方法和游戲的實(shí)施方法是非常重要的，合理的、科學(xué)的引導(dǎo)方法不僅能夠提升幼兒參與游戲的積極性，還能實(shí)現(xiàn)游戲設(shè)置的目的。因此，為了提升幼兒戶外自主游戲的教育的質(zhì)量，提升幼兒的自主思考能力和動(dòng)手能力，幼兒園和教師應(yīng)該不斷的進(jìn)行幼兒園戶外自主游戲引導(dǎo)方法的創(chuàng)新研究，保證游戲過(guò)程中采取科學(xué)、合理的且符合幼兒實(shí)際需要的引導(dǎo)方法，以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒自主能力的提升，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：[1]李春菊.幼兒園戶外混齡自主游戲的實(shí)踐與探索[J].中外交流，2019（24）207-208