劉艷芳 ?趙倍瑩

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文核心素養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力有著明確的要求。在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)在課堂上深入挖掘教材內(nèi)容，恰當(dāng)、巧妙地介紹社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，走出課堂，冷靜地處理生活中的問(wèn)題和矛盾，提高學(xué)生理解、體驗(yàn)、欣賞和評(píng)價(jià)美的能力，實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)，成為一個(gè)有良好道德修養(yǎng)的人，能夠在平凡的崗位上努力工作，成為和諧社會(huì)中創(chuàng)造美的音符。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校;語(yǔ)文審美;訓(xùn)練? ? 研究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的重要性越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)。大語(yǔ)文的概念出現(xiàn)了。語(yǔ)言浩瀚無(wú)垠，包羅萬(wàn)象。漢語(yǔ)既是基礎(chǔ)，又是高度濃縮的精華。

在現(xiàn)代社會(huì)，不僅要求中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生掌握必要的人文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而且要求學(xué)生具備審美、口才等綜合素質(zhì)。漢語(yǔ)審美教育可以幫助學(xué)生滿足上述需求。

一、什么是美，美的功能和意義在哪里

美的定義是美學(xué)的基本問(wèn)題。無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都沒(méi)有科學(xué)明確的答案。美是人類追求幸福生活的重要組成部分，是真理的重要表現(xiàn)形式之一，是人類生存和發(fā)展的動(dòng)力。它的本質(zhì)是一件有益于人們身心健康和精神愉悅的事情。

美的作用是什么？目前，美學(xué)界普遍認(rèn)為，一個(gè)民族審美理論的深化程度決定了它的文明程度。取決于該民族如何否定和批判其作為人類的自然本性（動(dòng)物本性）?？梢钥闯?，美學(xué)和美學(xué)關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明。為了提高民族素質(zhì)，保持中華民族在世界民族叢林中的優(yōu)秀和獨(dú)立，使中華文明永葆生機(jī)，對(duì)下一代進(jìn)行審美教育，提高民族審美水平勢(shì)在必行。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)大大豐富，沒(méi)有精神追求，沒(méi)有品味和趣味，那么追求物質(zhì)的終點(diǎn)就是空虛，靈魂和精神是獨(dú)立的。學(xué)者們一致認(rèn)為，美是精神家園。人的精神應(yīng)該有寄托，否則就會(huì)永遠(yuǎn)漂泊。教育的終極目標(biāo)是美育。

二、為什么要培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力

（一）從國(guó)家層面看，進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代后，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科技的進(jìn)步和文化自信的增強(qiáng)，對(duì)高素質(zhì)建設(shè)者和接班人的需求越來(lái)越大。教育包括智育、美育、德育、體育、勞動(dòng)教育等方面，它們相輔相成。其中，美育可以培養(yǎng)對(duì)錯(cuò)觀和審美觀，提高對(duì)美的感知、欣賞和創(chuàng)造能力，具有高尚的道德情操，為其他教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供保障。

（二）從學(xué)生的角度看，如果我們能深入挖掘語(yǔ)文教材，準(zhǔn)確滿足學(xué)生的需求，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用多種形式的教學(xué)手段，在完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，自然能達(dá)到美育的目的。

三、中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略與途徑

（一）充分挖掘語(yǔ)文教材，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)審美材料

漢語(yǔ)本身就是一種美的集合，承載著中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明。漢字的美在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。從殷商時(shí)期的甲骨文到西周時(shí)期的大篆，再到秦始皇的“書通文”小篆，再到官方文字，古漢字已經(jīng)發(fā)展了幾千年，書法在中國(guó)是一門獨(dú)特的藝術(shù)。在老師的要求下，學(xué)生們有意識(shí)地練習(xí)書法，這將對(duì)他們的生活產(chǎn)生積極的影響。

語(yǔ)文教材中選美的文章是集思想性和藝術(shù)性于一體的優(yōu)秀作品。在課堂上，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)如何分析文章，如何布局和撰寫文章，還可以通過(guò)文章中的人物形象故事接受精神上的洗禮。例如，在學(xué)習(xí)了《相和將軍》之后，他會(huì)被連林的團(tuán)結(jié)對(duì)敵、顧全大局、敢于改正錯(cuò)誤的作風(fēng)所說(shuō)服。在這種不斷的體驗(yàn)和感動(dòng)中，思想得到升華，靈魂得到成長(zhǎng)，美育得以實(shí)現(xiàn)，教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

教師要依托教材，熟練運(yùn)用教材，挖掘教育切入點(diǎn)，在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美培養(yǎng)和教育。

（二）密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，善于捕捉打動(dòng)學(xué)生心靈的審美素材。

除了在語(yǔ)文教學(xué)中使用教材外，如果我們能抓住生活的熱點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地把教材之外的美恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，那也是一種很好的美育。例如，在2022年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一支“只此青綠”的舞蹈受到了無(wú)數(shù)人的高度贊揚(yáng)，這就是美的吸引力。這段舞蹈引出了年輕天才王希萌的杰作《千里江山圖》。舞蹈之美與繪畫之美的結(jié)合可以說(shuō)是一場(chǎng)美的盛宴。在課堂中加入這些內(nèi)容，會(huì)深深吸引學(xué)生，美育的效果自然會(huì)達(dá)到。

（三）教師有大語(yǔ)文的觀念，有意識(shí)地將語(yǔ)文教育從課堂轉(zhuǎn)移到更廣闊的空間

通過(guò)課堂上一次又一次的審美修養(yǎng)，給學(xué)生們挖掘美的鑰匙，最后告訴他們學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)校園、家庭、社會(huì)的美和大自然無(wú)私的饋贈(zèng)。

老師教學(xué)生方法，學(xué)生慢慢地將方法轉(zhuǎn)化為自己的能力。在更廣闊的世界里，學(xué)生能夠在良好的品德、正確的價(jià)值觀和簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)上，從容應(yīng)對(duì)各種情況，在矛盾和糾結(jié)中做出正確的選擇，理性地應(yīng)對(duì)誘惑，在平凡的崗位上穩(wěn)步前進(jìn)，保持最美好的初衷。這樣，美育就成功了。

四、中職語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生審美修養(yǎng)的影響

（一）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

學(xué)生們可以在生活中找到各種各樣的美，過(guò)上充實(shí)快樂(lè)的生活。了解自然山水、社會(huì)人工、設(shè)計(jì)藝術(shù)、人、一切、宇宙、天空、海洋、科學(xué)和人文中都有美麗的元素。

（二）讓學(xué)生體驗(yàn)美

作為一個(gè)人在社會(huì)生活中，不可避免地會(huì)有各種各樣的情緒，比如快樂(lè)、憤怒、悲傷和喜悅。在美的影響和影響下，在不斷體驗(yàn)美的過(guò)程中，他能不斷解決不良情緒的問(wèn)題，迅速找到轉(zhuǎn)移情緒的方法，與心靈充分對(duì)話，以健康的心態(tài)工作、生活和學(xué)習(xí)。

如果每個(gè)人都能與美好的事物對(duì)話，建立自己的精神家園，就會(huì)創(chuàng)造出和諧友好的社會(huì)氛圍。

（三）讓學(xué)生欣賞美

例如，學(xué)生可以通過(guò)比較欣賞《富春山居圖》和《星空》的不同美。前者是元代著名書畫家黃公望的代表作。在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的寒冷和夏季之后，他終于在80歲時(shí)完成了創(chuàng)作。這幅長(zhǎng)卷堪稱山水畫的最高境界。這幅畫卷被稱為“畫中蘭亭”，被視為我國(guó)的瑰寶。后者《星空》是梵高的名畫。梵高的作品展示了他的宇宙、幻想和神秘，給讀者留下了豐富的想象空間。

（四）能評(píng)價(jià)美

在理解了美的真諦之后，我們可以根據(jù)不同狀態(tài)的美進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確地分析思想美、意境美、理趣美和模式美，這可以看作是審美修養(yǎng)的一大效果。

（五）提高思維質(zhì)量

通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，改進(jìn)思維方式，加強(qiáng)辯證思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，促進(jìn)思維敏銳、靈活、深刻、獨(dú)創(chuàng)、批判性素質(zhì)的提高，具備空間結(jié)構(gòu)能力，幫助學(xué)生形成高層次的思維美。

通過(guò)對(duì)審美能力提高的研究，可以提高學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力，提高學(xué)生的整體生活質(zhì)量，使公民的整體素質(zhì)逐步提高。

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