文云花

摘要：在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟的今天，傳統(tǒng)的教育方式已被時代所取代。在中職音樂教學(xué)中，無論是在教學(xué)觀念上，還是在教學(xué)方法上，都必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;音樂;信息化;教學(xué)

前言

多媒體是當(dāng)前中職音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)方式。在實際的教學(xué)中，教師們可以不用課本，只需要提前準(zhǔn)備好的 PPT，再加上計算機、電子白板，就能突破傳統(tǒng)的中職音樂課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更直觀、更生動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、中職音樂課堂在信息化時代的發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校是為社會提供技術(shù)人才的重要基地，中職學(xué)生是社會發(fā)展的骨干力量。在中等職業(yè)學(xué)校，盡管有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，但是大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校注重的是學(xué)生的技能訓(xùn)練，而忽略了音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。

藝術(shù)音樂課是一門以學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)、欣賞藝術(shù)作品、實踐藝術(shù)活動為主要方式的，將藝術(shù)門類、藝術(shù)專業(yè)的特點結(jié)合起來的綜合性課程，是實現(xiàn)美育、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的重要途徑。中職學(xué)生思想活躍，接受新事物的能力較強，喜愛各種類型的音樂，對創(chuàng)新有強烈的追求，渴望被認(rèn)同，渴望展現(xiàn)自己。許多中職學(xué)校的音樂教師，都會教學(xué)生一些關(guān)于樂理、鍵盤、聲樂的知識，以及流行的歌曲。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、機械地訓(xùn)練，在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)手段陳舊、方法單一，使音樂課堂顯得單調(diào)乏味，缺乏對學(xué)生的文化品味和審美能力的培養(yǎng)。

在此背景下，中職音樂教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，運用現(xiàn)代科技與多媒體教學(xué)手段，使音樂課堂充滿活力和趣味。中職音樂課要做到立德樹人，要把音樂課的特殊教育作用發(fā)揮到極致，做到以情感人，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學(xué)生的文化自覺和文化自信，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力與合作意識。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其積極主動地投入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生有更多的發(fā)揮和創(chuàng)造的空間，使學(xué)生能夠更好地感受到音樂的藝術(shù)魅力。

二、中職院校音樂課堂與信息化教學(xué)的有效整合

（一）運用信息技術(shù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

信息化教學(xué)是時代發(fā)展的必然結(jié)果。目前，中職音樂教學(xué)中應(yīng)用的多媒體、投影儀、智能電視、網(wǎng)絡(luò)平臺、校園論壇等多種信息化教學(xué)工具。其中，大部分的教學(xué)工具都是以動畫、視頻和圖像的形式呈現(xiàn)有關(guān)知識的。將信息化教學(xué)方法融入中職音樂課堂，使中職音樂教學(xué)課堂更加豐富多彩，生動有趣，使學(xué)生體驗到不同的感覺，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運用信息技術(shù)營造生動的課堂環(huán)境

在中職音樂課堂教學(xué)中，通過運用多媒體技術(shù)和儀器，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個生動的教學(xué)環(huán)境，使音樂課堂充滿活力，將原本枯燥乏味的知識變得有趣、直觀，從而使學(xué)生對音樂有了更深的了解，體會到了音樂的藝術(shù)魅力，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)造現(xiàn)實情景時，教師要充分考慮所選擇的歌曲的具體教學(xué)內(nèi)容是否具有積極的意義，能否引起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生盡快地融入課堂中。同時，要充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，重視在多媒體設(shè)備中的應(yīng)用功能，例如，暫停、后退、前進(jìn)、循環(huán)播放等，保證所創(chuàng)造的情景能引起學(xué)生的興趣，從而營造出生動、有趣、富有感染力的課堂氣氛。

（三）運用信息技術(shù)拓展教學(xué)方式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類步入了信息化時代，網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代媒介藝術(shù)也隨之出現(xiàn)，這種新的形態(tài)使人們從全新的角度去探索新的藝術(shù)空間。當(dāng)前中職音樂教師的工作不再僅限于傳統(tǒng)的知識傳授，而是以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在信息化條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)除了依賴教科書外，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體、微課等資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)渠道。在現(xiàn)代教育系統(tǒng)中，教師要使學(xué)生積極地去探究、發(fā)掘與發(fā)現(xiàn)有關(guān)的音樂理論知識，而不是單純地掌握知識，而是要從整體、深刻的角度去思考問題，并不斷地提升自己問題解決的能力。

將信息化教學(xué)融入中職音樂課堂，能使音樂中的某些隱含、抽象的東西變得更為直觀、具體。例如，在課堂前，利用圖片、動畫、視頻等方法，使學(xué)生能夠?qū)㈦y點、重點知識一一突破;在課堂上運用現(xiàn)代化的評價體系，既能使課堂氣氛更加活躍，又能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;在課堂結(jié)束后，讓學(xué)生把自己的作品上傳到網(wǎng)上，比如唱歌吧，再由學(xué)生自己去欣賞、評價，這樣既可以提高學(xué)生的創(chuàng)作自信，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性。每一節(jié)音樂課，都不會像以前那樣匆忙地結(jié)束，而是要讓學(xué)生們在課堂上滿載而歸。

（四）運用信息技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

將信息化技術(shù)運用于中職音樂教育，既能促進(jìn)學(xué)生的音樂素質(zhì)，又能促進(jìn)其藝術(shù)素質(zhì)的提高。以多媒體技術(shù)為例，通過對多媒體技術(shù)的研究，使學(xué)生能夠熟練地使用各種新型的多媒體音樂處理軟件。許多中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育都是以欣賞音樂為主要內(nèi)容的，而將信息化技術(shù)應(yīng)用于日常課堂，使中職音樂課堂的效率大大提高，同時也充分利用了現(xiàn)代化的教學(xué)器材和資源。在運用這些技術(shù)方法的同時，也使學(xué)生的電腦操作能力得以提升。同時，由于部分學(xué)生在選修音樂、基本理論等較為單一、枯燥的專業(yè)課程時，中職音樂教師可以將學(xué)生所喜愛的音樂內(nèi)容與自己所學(xué)的專業(yè)技能相結(jié)合，相互促進(jìn)、互補，既能提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，又能促進(jìn)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（五）微博點贊，進(jìn)行比賽

隨著信息化的來臨，人們的生活、學(xué)習(xí)和工作都變得越來越方便。足不出戶，就能了解到全球的一切，任何行業(yè)都有新的消息，包括音樂?？v觀當(dāng)前的中職音樂教學(xué)，我們可以清楚地看到，中職的音樂教材并不符合時代的要求，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展和信息的變化，要想跟上時代的步伐，就要對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生們對音樂的探究，早已由書籍轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以教師可以借助現(xiàn)代科技，舉辦相關(guān)的比賽，并在微博上點贊。

通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用網(wǎng)絡(luò)競賽的形式，通過網(wǎng)絡(luò)競賽來激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過各種獎勵，激勵學(xué)生參加各種活動。比賽的規(guī)則可以多種多樣，但不能太單一，可以由學(xué)生向教師提出挑戰(zhàn)，也可以由男女學(xué)生進(jìn)行比賽。在比賽前，要清楚比賽的規(guī)則和要求，突出比賽的紀(jì)律和創(chuàng)造力，學(xué)生的作品可以通過“微博”等教師的指定平臺發(fā)布，讓大家通過“點贊”的方式來評價自己的作品，誰的點贊率高，誰就能進(jìn)入下一輪的比賽。這樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，既容易操作，又能激發(fā)學(xué)生的熱情，將自己的作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓教師以外的人來評論，這樣才能更好地認(rèn)識到自己的不足，從而獲得更多的實踐經(jīng)驗，提升自己的音樂水平。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著科技水平的不斷提高，中職院校音樂課堂教學(xué)的信息化教學(xué)將不斷向多樣化發(fā)展，教師可以在課堂上運用信息技術(shù)和儀器進(jìn)行教學(xué)，使課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使學(xué)生能夠在課余時間內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

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