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        淺談“三度四適法”在寫字教學(xué)中的應(yīng)用

        2022-06-20 15:12:25祝麗娟
        黑河教育 2022年4期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文

        祝麗娟

        [摘 要]漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶,特別講究形體美和書寫藝術(shù)。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出:“寫字是一項重要的語文基本功,寫好字對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用”?!叭人倪m法”是在許多書法教學(xué)實踐中不斷探索,取百家書法之長,總結(jié)出的一套簡單、適用、易學(xué)的寫字方法,“三度四適法”能激發(fā)小學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能。通過“三度四適法”在教學(xué)中的應(yīng)用,使學(xué)生的寫字水平得到很大提升。

        [關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;寫字教學(xué);“三度四適法”

        “三度”:力度、角度、速度;間架結(jié)構(gòu)的“四適”:部件比例大小適宜、部件距離遠(yuǎn)近適當(dāng)、部件位置偏正適中、筆畫彎折傾斜適度。在寫字教學(xué)過程中,教師運用“三度四適法”,能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,創(chuàng)新科學(xué)的寫字評價方式,提高學(xué)生的寫字水平,為學(xué)生打下扎實的寫字基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范工整書寫漢字,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,促進學(xué)生良好品格和意志力的健康發(fā)展。

        一、“三度四適法”的定義

        (一)“三度”即角度、力度和速度

        1.角度是指45度角:①執(zhí)筆45度;筆桿與紙面成45度角;筆尖長條形底與紙面左上右下的45度方向平行。②起筆45度:筆尖順紙面左上右下45度斜點兒。③行筆45度:按起筆時的45度平行運筆(寫什么都不變);收筆45度:末端收筆時45度斜點兒。

        2.力度(輕重)①起筆和收筆處筆畫粗,點點兒時重些。②中間筆畫運筆時輕些。

        3.速度(緩急)①筆畫粗處用筆重時慢些。②筆畫細(xì)處用筆輕時快些。

        概括地說,“三度”強調(diào)的寫字時運筆的技巧,就是所謂的輕重緩急。運筆時要富有變化、有節(jié)奏、有韻律,寫出漢字的“神”美,這是書法的精髓。

        (二)“四適”

        運用“四適”法寫好字形,“四適”是就標(biāo)準(zhǔn)字而言的。寫字前要先讀帖,即按著“四適”要求看好標(biāo)準(zhǔn)字,弄清楚標(biāo)準(zhǔn)字零部件間的搭配關(guān)系。要注意:一是整體看好一個字后再寫,決不能看一筆寫一筆;二是第一次寫后不滿意再看再寫如此反復(fù)直到滿意為止;三是決不能不看標(biāo)準(zhǔn)字、不掌握“四適”要求隨心所欲自由書寫。

        1.漢字形體結(jié)構(gòu)的要素:漢字是由筆畫(零件)、偏旁(部件)按著一定的規(guī)律組合而成的,有的是零件與零件構(gòu)成的,如“大”“米”“中”等獨體字;有的是零件與部件構(gòu)成的,如“自”;有的是部件與部件的構(gòu)成。

        2.漢字形體結(jié)構(gòu)的技巧要領(lǐng)對字形總體要求是勻稱端莊。要寫好字形,主要技巧要領(lǐng)是“四適”,即零部件間的比例大小適宜,距離遠(yuǎn)近適中,位置偏正適中,筆畫自身的傾斜彎折適度,這“四適”要求適合每一個字。

        二、寫字教學(xué)目前存在的問題

        小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一,而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練,可以受到美的熏陶,陶冶高尚的情操,培養(yǎng)堅毅的意志、良好的習(xí)慣,有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。但在小學(xué)實際教學(xué)中,寫字卻并未受到重視,存在著諸多的問題。

        一是教師對“三度四適法”或?qū)懽纸虒W(xué)認(rèn)識不夠,只顧要高分、要升學(xué)率,沒把它當(dāng)成識字、閱讀、作文教學(xué)一樣,堅持經(jīng)常性地來抓,教師基本功需加強。

        二是寫字過時論。一些人認(rèn)為,現(xiàn)在是科技現(xiàn)代時代,電腦被廣泛的應(yīng)用,不用再寫字了, 過分依賴電腦打字,不愿練字,不愿寫字,寫不好字。

        三是忽視寫字教學(xué),不上寫字課,學(xué)生作業(yè)繁重,沒有時間練。

        四是未形成良好的寫字習(xí)慣,寫字課上和做練習(xí)時兩個樣,坐姿、握筆姿勢不夠科學(xué),工具雜,有圓珠筆、自動鉛、水筆。

        五是有些教師雖然重視寫字教學(xué),但缺乏快速寫好字的方法,影響寫字教學(xué)的普及和學(xué)生寫字能力及寫字水平的提高。

        六是對實用寫字和書法藝術(shù)的關(guān)系不明確。許多人認(rèn)為不搞書法,也不想當(dāng)書法家,就不用練字;日常實用寫字寫對能認(rèn)識就行,寫好寫壞無關(guān)緊要,結(jié)果寫字水平太差,直接降低了日常實用寫字的表達效果。

        三、“三度四適法”實施策略

        (一)重視觀察過程,了解漢字的形體結(jié)構(gòu)特征

        識字、寫字是一種認(rèn)識過程,認(rèn)識總是從感性上升到理性,沒有豐富的感性基礎(chǔ),就不可能自覺地去總結(jié)規(guī)律。在寫字教學(xué)中,教師應(yīng)重視學(xué)生的觀察過程,幫助學(xué)生提高識字、寫字水平。

        1.學(xué)會觀察田字格中“三度四適法”的范字。范字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)、各部分的位置,將其按照“三度四適法”的規(guī)范要求進行記憶。

        2.學(xué)會對比觀察,找出自己寫的字與“三度四適法”范字的差別。學(xué)生寫不好字的大部分原因在于憑感覺寫字,憑感覺判定自己的字優(yōu)劣,不去認(rèn)真與范字進行比較。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后得出結(jié)論,只由教師講,學(xué)生不感興趣,印象也不深;教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察,找出區(qū)別,并把各自觀察的結(jié)果告訴大家,出于一種強烈的表現(xiàn)欲,大部分學(xué)生很投入,效果也比較好。

        3.仔細(xì)觀察教師的范寫。教師的范寫是最直接的指導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生按照“三度四適法”的要求看清每一筆的運筆方法,并試著書寫。求質(zhì)不求量,引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟“三度四適法”的內(nèi)涵,把每一個字寫好、寫美。

        (二)重視思維過程,手腦結(jié)合進行學(xué)習(xí)

        寫字不是單單的手上功夫,需要心靜、眼觀、腦思、口述、耳聞、足穩(wěn)、身正、背直、肩平、臂開、手動,身體的各部分協(xié)調(diào)配合。因此,我在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)“三度四適法”的時候,就在學(xué)生初步建立形神兼?zhèn)涞囊?guī)范意識的前提下,重點規(guī)范執(zhí)筆寫字姿勢和筆法技巧。既要培養(yǎng)提高學(xué)生的寫字能力和寫字水平,又要使傳統(tǒng)的漢字書法藝術(shù)瑰寶傳承發(fā)展。把漢字的形體練習(xí)與美感聯(lián)系,發(fā)揮思維的作用,認(rèn)識漢字的美,寫出漢字的美,提升漢字的美。

        (三)重視訓(xùn)練過程,實現(xiàn)方法、工具和目標(biāo)任務(wù)的創(chuàng)新

        1.確立訓(xùn)練目標(biāo),樹立練習(xí)信心。通過開展書畫展覽等方式,讓學(xué)生感受到把字寫好是一件光榮和緊迫的任務(wù)。針對學(xué)生的實際情況,將本班學(xué)生劃分成三個不同層次的練習(xí)小組,各自制訂訓(xùn)練目標(biāo)。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,組織學(xué)生將現(xiàn)在的寫字成果與先前的進行對比展出,使學(xué)生明顯地感覺到自身的進步,從而樹立練習(xí)信心,有志于將漢字寫好、寫美。

        2.教師以身作則,堅持使用“三度四適法”寫好字。教師基本功其中一項是寫一手好字,寫字不僅是教學(xué)的一種需要,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。“榜樣的力量是無窮的”,教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。平時課堂板書,批改作業(yè),教師都要注意書寫的姿勢,握筆的姿勢,把握好漢字的結(jié)構(gòu)筆順,展示給學(xué)生端正規(guī)范、讓人賞心悅目的漢字。如遇到坐姿、執(zhí)筆不正確的學(xué)生,教師要提醒糾正,課后提醒家長在家也需要時刻注意,嚴(yán)格要求。長此以往,學(xué)生便能以教師糾正為榜樣,在良好的氛圍中受到教育。教師的影響是重要的,應(yīng)樹立“學(xué)無止境”觀念和“教書一生,練功一世”思想。在學(xué)習(xí)新字的過程中,按照“三度四適法”為學(xué)生講解分析生字的結(jié)構(gòu)、寫法、注意事項等問題,保證學(xué)生的練習(xí)寫字是正確的、適用的。

        3.建立小組中的互幫互助體系,取長補短,共同成長。教師深入寫字小組中了解調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決,及時推廣有利于學(xué)生訓(xùn)練的方法。

        4.取得家長的支持,家校聯(lián)手促進學(xué)生成長。教師經(jīng)常和家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家里的寫字情況,向他們介紹“三度四適法”的優(yōu)勢,取得家長的支持。只有學(xué)校和家庭共同努力,才能避免許多考生因為漢字書寫不規(guī)范、不美觀而被扣分,推動學(xué)生的成長發(fā)展。

        5.經(jīng)常召開研討會、競賽會,使寫字教學(xué)工作不斷向深廣發(fā)展。班級經(jīng)常開展各種形式的寫字競賽,提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性和學(xué)習(xí)信心,使“三度四適法”的推廣不斷發(fā)展。只要端正態(tài)度,正確引導(dǎo),扎實練習(xí),每位學(xué)生都能寫一手好字。

        (四)教學(xué)中運用“三度四適法”的方法和經(jīng)驗

        1.用“三度四適法”寫課文中出現(xiàn)的生字;

        2.練字時書寫不要一次寫完,先寫三個字,然后觀察找不足,再寫,逐步提高;

        3.通過生生評價,找出不足,鼓勵先進,帶動后進,相互借鑒,共同進步;

        4.定期搞展覽,搞寫字比賽,把學(xué)生作品放在展示臺上創(chuàng)設(shè)氛圍。

        寫好漢字是每個人一生學(xué)習(xí)、工作和生活必備的基本功和文化素養(yǎng),在眾人面前能寫一手好字,的確是令人驕傲的事情。書法教學(xué)中的方法策略有很多,“三度四適法”只是其中的一種方法,需要廣大教師不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。隨著文化中國的崛起,傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)會在小學(xué)教學(xué)得到更多體現(xiàn),小學(xué)書法教學(xué)之路也會更加寬廣。

        參考文獻:

        [1]杜鴻飛.對加強中小學(xué)書法教育的一些思考[J].文教資料.2014,(12).

        [2]雷作溶.淺談中小學(xué)書法教育的重要性[J].美術(shù)教育研究,2013,(20).

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