連文芳

摘要：初中英語(yǔ)在中考中占著相當(dāng)重要的位置，中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)則是中考的重中之重。這是我們每一位奔跑在第一線的初三教師和同學(xué)們所需要面臨的。本文從中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)中如何發(fā)現(xiàn)并解決重難點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)，探索初中英語(yǔ)總復(fù)習(xí)和考試重難點(diǎn)問(wèn)題，尋找相應(yīng)對(duì)策，有效地提高中考生英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);教學(xué);復(fù)習(xí)

一、從中考命題視角來(lái)看中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)

眾所周知，中考既是對(duì)初中生水平的考核，也是為高一層次學(xué)校招收新生進(jìn)行選拔測(cè)評(píng)。既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)基本技能的檢查，同時(shí)又適度增加了難度，達(dá)到一定的差異性和區(qū)別度，以滿足高中學(xué)校選拔學(xué)生的要求?！?021年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（英語(yǔ)）》里的五級(jí)命題規(guī)定要求具體如下：規(guī)定圍繞《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的五個(gè)層次相關(guān)內(nèi)容和特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)觀。既要嚴(yán)格地遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和技能之間的關(guān)系，又必須充分關(guān)注所學(xué)的心理情緒態(tài)度、文化意識(shí)及其學(xué)習(xí)戰(zhàn)略等眾多影響因素。命題時(shí)充分體現(xiàn)"減負(fù)"的基本要求，適當(dāng)控制難度選題的數(shù)量，確?？刂聘唠y度選題系數(shù)

首先教師仔細(xì)閱讀《中考說(shuō)明》里的相關(guān)命題法和要求，熟悉每個(gè)考點(diǎn)。縱觀福建近幾年來(lái)中考英語(yǔ)試題，可以看到鮮明的命題特征?？键c(diǎn)逐漸變得趨于系統(tǒng)生活化，過(guò)難或者過(guò)多是不符合命題中教學(xué)基本思路與其基本指導(dǎo)思想的。

二、考前復(fù)習(xí)的基本策略

中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，復(fù)習(xí)過(guò)程中務(wù)必要幫助學(xué)生梳理明確的思路，講究中考復(fù)習(xí)有效策略是必須解決的重難點(diǎn)問(wèn)題。結(jié)合考綱與課標(biāo)的前提下通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)一步加以鞏固、深化，提高學(xué)生的語(yǔ)言操作能力，對(duì)于沒(méi)有完全掌握的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。為達(dá)此目的，英語(yǔ)老師必須"戰(zhàn)略"的部署準(zhǔn)確、"戰(zhàn)術(shù)"的運(yùn)用恰當(dāng)，做到在復(fù)習(xí)全過(guò)程中：訓(xùn)練整體規(guī)劃科學(xué)、分步執(zhí)行恰當(dāng)、培訓(xùn)手段多樣性、時(shí)空分配合理。我個(gè)人認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手：一是抓好自身基礎(chǔ)：掌握必要的單句話詞匯和文字語(yǔ)法知識(shí)，做好基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備;二是加強(qiáng)自身技能：立足于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等作為一種訓(xùn)練方式和手段，強(qiáng)化語(yǔ)言基本技巧;三是注重語(yǔ)言運(yùn)用：高度重視語(yǔ)言運(yùn)用，解決實(shí)踐中的問(wèn)題，著力于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)和文化綜合素養(yǎng)，跟高中教學(xué)和學(xué)習(xí)模式相結(jié)合。初高中的學(xué)習(xí)模式相差很多，轉(zhuǎn)變角色，自主學(xué)習(xí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)主動(dòng)性在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中需提前培養(yǎng)。

三、強(qiáng)化閱讀理解訓(xùn)練

（一）客觀閱讀

對(duì)于客觀閱讀題中關(guān)于課文細(xì)節(jié)很難理解的小問(wèn)題和對(duì)課文詞義的各種猜測(cè)，我們可以明顯看出學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，在科學(xué)推理試題分析中的判斷題中，①重閱讀原文;②推理教材內(nèi)容闡述要全面;③重科學(xué)邏輯推理。

（二）任務(wù)型閱讀

任務(wù)類閱讀課程是考查學(xué)生對(duì)閱讀過(guò)程進(jìn)行歸納總結(jié)的能力與對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的理解。它的內(nèi)容范圍涉及很多，要求學(xué)生必須在對(duì)閱讀課程進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上，完成某個(gè)任務(wù)或解決某個(gè)問(wèn)題。其中任務(wù)與閱讀理解過(guò)程中的各種選擇題或書(shū)面表達(dá)，是在正確理解課文的基礎(chǔ)上，完成了相應(yīng)的課文圖表或文字訓(xùn)練，從而有效檢驗(yàn)學(xué)生用英語(yǔ)"做事"的技巧。

（三）短文填空

此題不僅重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)于詞匯、語(yǔ)法，音標(biāo)等各種基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，還重點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于理解、推論、分析的綜合技巧。這一項(xiàng)目給學(xué)生帶來(lái)的困難主要是因?yàn)椋海?）詞匯數(shù)量不足;（2）部分學(xué)生對(duì)上下文不能正確理解;（3）由于語(yǔ)言形式的改變而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤。想要讀懂一個(gè)真實(shí)的話語(yǔ)材料，最起碼達(dá)到3000字左右的詞匯。那么如何才能有效提高閱讀詞匯量和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)呢？《初中英語(yǔ)考試說(shuō)明》閱讀詞匯列表內(nèi)容涵蓋6冊(cè)閱讀課本的單詞及1600個(gè)和200個(gè)閱讀習(xí)慣性的單詞及其搭配，這樣才能更有利于教師引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地閱讀和掌握初中6冊(cè)閱讀課本的單詞。

1.充分利用好中考指導(dǎo)語(yǔ)言寫(xiě)作用書(shū)的單獨(dú)詞匯量列表。我把這些單詞都編輯到自己的句子中，使得學(xué)生可以在情境中熟悉掌握并靈活運(yùn)用它們。這樣的實(shí)踐性練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教育課程的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉學(xué)生邏輯思維。

2.每節(jié)課5分鐘的限時(shí)練習(xí)。除了充分運(yùn)用課程中的詞匯量表外，也可以充分運(yùn)用在課堂上的時(shí)間來(lái)對(duì)其進(jìn)行有限的訓(xùn)練。大大提高學(xué)習(xí)效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)積累詞匯。在中考單元的詞匯應(yīng)用與運(yùn)用實(shí)踐過(guò)程中，我們都希望每一個(gè)學(xué)生都能夠有策略性的指導(dǎo)、手段性的訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技巧正處于強(qiáng)化訓(xùn)練的階段。在這次復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀灰冀K堅(jiān)持一個(gè)話題為主線的原則。

四、結(jié)論

總之，通過(guò)這種立足于課堂，分層向上推進(jìn)，目的就是讓學(xué)生從不同角度獲取復(fù)習(xí)及強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，點(diǎn)面相互結(jié)合，使知識(shí)體系化，能力有所提高和鞏固。目前大家正在如火如荼地開(kāi)展全面總復(fù)習(xí)。各個(gè)問(wèn)題的專項(xiàng)培訓(xùn)都應(yīng)做到當(dāng)天落實(shí)日日清，周周清。認(rèn)真學(xué)習(xí)中考講解，把握中考脈搏;分塊進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，知識(shí)、技能齊頭并進(jìn);順應(yīng)這一形勢(shì)，恰當(dāng)拔高;分層授課，鼓勵(lì)引導(dǎo)為主;精選題目，整合實(shí)踐練習(xí)，不要去搞有所謂的無(wú)休止題海戰(zhàn)術(shù)，提倡自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[J].北京師范大學(xué)出版社，2011.