鄭彩萍 遷安市職業(yè)技術(shù)教育中心（遷安市技師學(xué)院）

擁有一個健康的身體，才可以促進(jìn)學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是在學(xué)業(yè)比較繁重的學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，擁有一個素質(zhì)合格的身體是非常重要的。根據(jù)這些年的大數(shù)據(jù)表明，許多學(xué)生都會在課業(yè)繁重的階段，因為承受不了壓力，導(dǎo)致暈厥和休克的情況時有發(fā)生，甚至有部分學(xué)生的心理因素也因此受到影響，種種表現(xiàn)都說明了學(xué)生缺少體育鍛煉。尤其是在學(xué)校當(dāng)中的體育課，相比其他課更少的情況下，我們應(yīng)該更加豐富體育內(nèi)容，讓學(xué)生都能夠融入體育課當(dāng)中，發(fā)揮體育課的最大用處。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容

體育學(xué)科的核心素養(yǎng)并不是像表面看到的那樣簡單，它主要是由多方面綜合構(gòu)成的，是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、體育文化、身體素養(yǎng)、體育意識、體育品德五個方面，體育學(xué)科開展的首要核心素養(yǎng)就是依照這五個方面。體育教學(xué)并不只是從單方面培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力，而是綜合的去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓體育精神的內(nèi)涵深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的意識當(dāng)中，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動，并且使學(xué)生的體質(zhì)更加健康。想要讓學(xué)生擁有一個健康的意識，就必須讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動，潛移默化的提高自己的身體素質(zhì)，并且在上體育課時，首先是需要教師作為一個引導(dǎo)者，普及給學(xué)生關(guān)于體育這一門課的優(yōu)勢以及特點(diǎn)。而身體素質(zhì)是概括了學(xué)生的生理以及心理各方面的整體狀況。體育意識是最為難得的，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，能夠讓學(xué)生主動地參與到體育活動當(dāng)中，并且愛上這一門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。體育品德也是體育工作當(dāng)中最為復(fù)雜的存在，是指學(xué)生在課堂中通過各項體育運(yùn)動潛移默化形成的一種優(yōu)良品質(zhì)，是無法走捷徑的，只能夠通過自己的努力才能夠 形成。

二、體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的組成

（一）健康的意識

想要讓體育課開展得順利，那么培養(yǎng)學(xué)生們擁有健康的意識是非常重要的。特別是讓學(xué)生們在體育課當(dāng)中學(xué)習(xí)到不同的鍛煉方式，并且讓他們形成自我鍛煉的意識。畢竟鍛煉的形式有許多種，體育老師也要根據(jù)學(xué)生們的相應(yīng)興趣來制定體育特色上課的內(nèi)容，適度的鍛煉，從而促使學(xué)生全方位的提升。

（二）體育文化

體育文化并不單單只是包括身體的鍛煉，它還包括了相應(yīng)的知識以及技能。體育技能包含的范圍比較廣泛，其中包括鍛煉所用的技能以及相應(yīng)的動作是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。而體育知識是從人體的生長發(fā)育的角度出發(fā)，去傳播一些有益身體健康的體育知識。

（三）身體素養(yǎng)

學(xué)生們適合什么樣的體育鍛煉，那么就要根據(jù)他們的身體素質(zhì)來進(jìn)行制定，才能夠表現(xiàn)他們的整體運(yùn)動素質(zhì)和身體健康的狀況。運(yùn)動素質(zhì)主要概括的是所使用的體育技能掌握的程度，而健康情況它包含的范圍更是比較廣泛，它包含了運(yùn)動者的整個身體健康以致心理健康。為了能使學(xué)生們擁有更好的身體健康，需要從運(yùn)動的心理出發(fā)，才能夠有全方位的運(yùn)動素質(zhì)，從而使得整體的身體素質(zhì)也能夠得到改善。

（四）體育情感

體育情況主要是喚醒學(xué)生們對體育活動的整體興趣以及積極性。因為無論做什么事情都需要主體對這件事產(chǎn)生一定的情感，才能夠進(jìn)行得順利。特別是在體育鍛煉當(dāng)中，學(xué)生首先要有體育鍛煉的興趣，才能夠進(jìn)行自主的鍛煉，這不是被壓迫的，而是主動參與。教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而不是強(qiáng)迫性的，這樣才能把體育的教育效果發(fā)揮到最大化。

（五）體育品德

體育品德指的是運(yùn)動者的整體，體育道德標(biāo)準(zhǔn)主要是指學(xué)生參與體育當(dāng)中的整體心理特征。另外，擁有好的體育平臺，可以讓學(xué)生更加地喜愛體育，并且能夠全身心地投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在學(xué)校當(dāng)中，無論任何一堂科目的教學(xué)都是學(xué)生與老師之間雙向奔赴的一個活動。當(dāng)然體育教學(xué)也是需要這樣的一個模式，老師作為一個引導(dǎo)者，傳達(dá)給學(xué)生們知識，讓學(xué)生們從中能夠掌握并領(lǐng)悟這堂課的精髓。在體育課堂中老師教給學(xué)生們相關(guān)的體育知識以及技能，學(xué)生們要從中能夠攝取到有用的信息，然后在鍛煉的過程中認(rèn)真且積極，才能夠提升體育素質(zhì)。盡管體育課程對于一部分學(xué)生而言只是一門普通的課程，但是體育課其實(shí)對學(xué)生的意義是不一樣的。體育課是一門非常有重要意義的素質(zhì)課程，不但能幫助學(xué)生們提升身體的整體素質(zhì)，同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活當(dāng)中的堅定意識。特別是在傳統(tǒng)的體育教育觀念當(dāng)中，家長們認(rèn)為能否體現(xiàn)學(xué)生是否優(yōu)秀，只是以他們的成績單來知曉學(xué)生在學(xué)校的所有表現(xiàn)，對于體育課這一方面毫不重視。在學(xué)校當(dāng)中，特別是對于體育課程的安排，經(jīng)常被其他科目的老師占用，網(wǎng)絡(luò)上也經(jīng)常有許多搞笑的段子，關(guān)于體育課堂被其他科目老師占課。這一系列的表現(xiàn)都說明了，當(dāng)代的學(xué)校教育對體育課沒有引起重視。體育教學(xué)逐漸地發(fā)展成了一種形式教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)沒有辦法得到很好的提升。在近些年來，學(xué)校當(dāng)中會經(jīng)常有體育測試來考量學(xué)生的整體身體素質(zhì)，但是大部分體育測試當(dāng)中的學(xué)生都無法達(dá)標(biāo)，甚至?xí)霈F(xiàn)昏厥休克等嚴(yán)重的現(xiàn)象，讓學(xué)校不得不重視學(xué)生的整體身體素質(zhì)。比如中職體育當(dāng)中的體育教學(xué)，雖然已經(jīng)開始得到了學(xué)校的一些重視，但是還沒有能夠落到實(shí)處，學(xué)生也沒有得到真正的體育培養(yǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，學(xué)生的營養(yǎng)水平也比之前有了質(zhì)的改變。但是這種改變并沒有提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，反而是存在著許多的安全隱患，過度的肥胖、虛胖，以及長期的不鍛煉，身體機(jī)能達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，都是一種特別危險的現(xiàn)象。體育長期都得不到學(xué)校、老師們的重視，這樣一來，便影響到了學(xué)生，學(xué)生們對這一堂課也不再在乎。而學(xué)生們對于體育課的教學(xué)內(nèi)容也是了解得比較片面，無法全身心地投入到體育鍛煉當(dāng)中，并且所鍛煉的技巧也達(dá)不到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，也就使體育課堂發(fā)揮不了真正的效用。

四、培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的相關(guān)策略

（一）豐富教學(xué)方式，引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，中職學(xué)校對于學(xué)生們整體的身體素質(zhì)鍛煉并沒有特別的教學(xué)方式，在體育課堂當(dāng)中只是做一些普通的體育鍛煉，而主要目的是為了能夠提升他們的體質(zhì)，并沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)如今，為了提升體育教學(xué)的有效性，就需要考慮到多方面的因素以及時代的整體發(fā)展。中職體育教學(xué)當(dāng)中老師為了能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先就需要針對所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，采取多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠真正地投入到其中，熱愛起來。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要都是單一的課堂，主要內(nèi)容就是課前熱身，教師示范然后學(xué)生練習(xí)，最后便是自由活動的時間較長，主要的鍛煉并沒有實(shí)施到具體，所以傳統(tǒng)的體育課對于學(xué)生而言就只是一堂放松的課程。

（二）從學(xué)生的健康素養(yǎng)出發(fā)，制定因材施教的教案

中職學(xué)校的教育相比于其他的普通高校而言，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)的主要是技能，為了方便他們以后在畢業(yè)之后能夠順利地步入崗位，他們所學(xué)習(xí)的技能大多都是應(yīng)用到工廠以及車間，因此會對學(xué)生的身體素養(yǎng)要求比較高，因為這些崗位的整體工作壓力相比較普通的崗位是比較大的，需要學(xué)生有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，能夠抵抗住這種壓力，特別是要有過硬的心理素質(zhì)。而體育教學(xué)就可以對學(xué)生全方位的素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生數(shù)量較多的時候，可以針對學(xué)生不同的興趣類型進(jìn)行劃分，一堂課要過得充實(shí)，盡量減少他們自由活動的時間，要讓許多游戲融入體育教學(xué)當(dāng)中，起到體育鍛煉的作用，也讓他們更熱愛體育課，這樣就可以盡最大范圍地減少一些不喜歡體育課，甚至心里有抵觸現(xiàn)象的學(xué)生，畢竟每個學(xué)生都是獨(dú)立體，所喜愛的東西也會有不同，所以也一定要發(fā)展多樣化的教學(xué)方式，考量到每一個學(xué)生的興趣愛好。同時對于一些比較熱愛體育鍛煉的學(xué)生，可以根據(jù)他們的實(shí)際情況來增大鍛煉的強(qiáng)度，幫他們更好地提升身體素質(zhì)，也就是所謂的因材施教。

（三）注重健康知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)

要讓學(xué)生們對傳統(tǒng)的體育教學(xué)意識進(jìn)行改變，在體育教學(xué)中，就不能只是單純的針對他們的整體運(yùn)動能力進(jìn)行教育，還要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們能夠?qū)W到一些日常的健康常識，對體育當(dāng)中發(fā)生的任何事故都能夠進(jìn)行簡單的處理。健康常識包括的范圍是比較廣泛的，其中有正確的鍛煉方法，以及健身的技巧和體育當(dāng)中發(fā)生緊急事故的應(yīng)急措施等各個方面。在體育鍛煉當(dāng)中，不可避免地使學(xué)生會發(fā)生一些身體上的碰撞，導(dǎo)致受傷，所以掌握一些體育當(dāng)中常見的緊急事故的處理技巧也是非常有必要的。對于這些緊急處理技巧，教師應(yīng)該普及給每一位學(xué)生，讓他們都能夠了解到該如何操作，養(yǎng)成在體育鍛煉中的一個良好習(xí)慣。體育培養(yǎng)的主要目的也是為了讓學(xué)生以后在步入職場當(dāng)中，遇到任何事情，都能良好的進(jìn)行處理。

（四）注重互動教學(xué)模式，提升學(xué)生的團(tuán)體意識

提升學(xué)生的團(tuán)體意識，無論是在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是在往后他們步入職場當(dāng)中，都對他們有很大的幫助。在校園當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)時，要注重學(xué)生與老師之間的互動教學(xué)，盡可能地避免老師單方面的傳達(dá)知識，學(xué)生卻吸收不了的現(xiàn)象產(chǎn)生?；咏虒W(xué)模式最大的優(yōu)勢是可以增進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，盡可能地減少代溝。團(tuán)體意識的培養(yǎng)，也是能活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在團(tuán)體當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，加強(qiáng)他們的溝通能力，并且在遇到事情的時候也有一定的處理能力，也增強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的良好互動。

（五）精心設(shè)計課堂內(nèi)容，打造精品課堂

如何才能讓學(xué)生愛上體育這一門科目，就需要從體育課程的內(nèi)容改變以及突破開始，讓過于刻板枯燥的體育項目變得更加多樣化，當(dāng)然也包括了運(yùn)動的形式以及場地。隨著時代不斷變化，越來越多的體育項目走進(jìn)了學(xué)生的生活當(dāng)中，而學(xué)校可以針對這一方面，讓更多的體育項目融入校園的體育課堂當(dāng)中，讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣。課程的種類增多了，學(xué)生選擇的可能性也會變得更多，他們可以根據(jù)自己想學(xué)習(xí)的某一種類去挑選，這樣在學(xué)習(xí)的過程中會更加的努力，而體育教學(xué)的效果也會有大幅度的提升。并且對于課堂內(nèi)容整體是否豐富有趣，需要教師進(jìn)行精心的設(shè)計，讓體育課短暫的時間內(nèi)發(fā)揮它最大的效用，特別是對于室外的體育課，教師必須要做出針對性的改變，不能夠再依照傳統(tǒng)的方式，除了讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動之后，就沒有太多的教學(xué)內(nèi)容，而是要將剩余的時間規(guī)劃好，每一個時間段都能夠利用起來。為了讓學(xué)生能夠更加的熱愛體育課，就可以在體育課堂當(dāng)中組織一些關(guān)于體育活動的小活動。讓學(xué)生之間能形成一場小的晉級賽，畢竟競技精神是在體育精神當(dāng)中最重要的一部分，而競技活動也給了學(xué)生充分發(fā)揮的余地。友好的競技不但可以強(qiáng)化學(xué)生技能的實(shí)用性，也可以讓他們有更多的溝通，這種訓(xùn)練方式對于學(xué)生而言，也是能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

五、結(jié)語

綜上所述，本文圍繞中職體育教學(xué)中關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)教育實(shí)踐進(jìn)行研究與討論，得出教師對于學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行全方位的提升，因此，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尤其是對體育核心素養(yǎng)方面，更是需要進(jìn)行大量的討論與研究，在進(jìn)行實(shí)踐過后，才能夠不斷地改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠投入體育教學(xué)當(dāng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，將學(xué)生能培養(yǎng)成一個全方面發(fā)展的素質(zhì)人才，讓學(xué)生在未來的道路上走得更加長遠(yuǎn)。