王杰 中國民用航空飛行學(xué)院

一、“體育強(qiáng)國”視野下“體育強(qiáng)?！钡牧Χ?/h2>

（一）“體育強(qiáng)國”文件精神學(xué)習(xí)

我國的未來歸屬青年人，而中華民族的未來更歸屬青年人。年輕一代人的理想、文化精神、綜合素養(yǎng)，是一種大國成長生命力的主要表現(xiàn)，更是一種大國發(fā)展核心價值的關(guān)鍵因素。同時，體育運(yùn)動文化強(qiáng)國也歸屬青年人，要靠他們?nèi)^斗、去踐行。習(xí)近平總書記曾表示：“體育運(yùn)動代表著生命、身心健康、充滿活力，關(guān)乎民眾福祉，關(guān)乎我國民族未來。青年人強(qiáng)則我國強(qiáng)。青年人強(qiáng)是多方位的，既包含思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造力、自主動手才能，也包含身心健康、體魄強(qiáng)健、體育運(yùn)動文化精髓?！绷?xí)近平總書記闡明了體育運(yùn)動有助于高校學(xué)生增強(qiáng)身心健康、煥發(fā)青春活力、培養(yǎng)社會主義民族文化精神、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要性，為運(yùn)動與教學(xué)緊密結(jié)合提供了發(fā)展方向。

（二）“體育強(qiáng)國”事業(yè)下的重要發(fā)展

體育活動和教學(xué)的主體與客體都是人本身，都以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本宗旨，都需要順應(yīng)人的心理發(fā)展規(guī)律。所以，兩者之間存在著千絲萬縷的自然聯(lián)系?，F(xiàn)代奧運(yùn)會創(chuàng)辦人皮埃爾·德顧拜旦主張運(yùn)動與教學(xué)是可以互相融合的，而教學(xué)是復(fù)興現(xiàn)代奧運(yùn)的出發(fā)點(diǎn)。所以，不管是群眾體育、競技運(yùn)動人才或是體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，都要從娃娃著手，運(yùn)動的興趣習(xí)慣從娃娃開始，體育運(yùn)動人才從娃娃開始，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展也從娃娃起步。而兒童期是人的身體素質(zhì)養(yǎng)成的最好“窗口期”，也即是說人對運(yùn)動的興趣、體育敏感性的養(yǎng)成，最好年齡在6～7周歲；對速度與力量均衡能力的訓(xùn)練，最好年齡在9～10歲；對忍耐能力的訓(xùn)練，最好年齡在14～15歲。目前，中國約有206億在校學(xué)生，這也是其他民族國家發(fā)展體育事業(yè)時所無法企及的自然優(yōu)勢。運(yùn)動和教育結(jié)緣，不僅由于現(xiàn)代運(yùn)動是青少年的重要事業(yè)，更由于現(xiàn)代運(yùn)動也是一種科學(xué)技術(shù)。從現(xiàn)代運(yùn)動發(fā)展衍生出的運(yùn)動人體科學(xué)、運(yùn)動醫(yī)療、體育健康、運(yùn)動心理學(xué)等新學(xué)科，也融入了現(xiàn)代教育發(fā)展當(dāng)中。21世紀(jì)初，高等教育隨著國內(nèi)外的需求以加快的步伐發(fā)展，逐漸成為人類社會智力生活和科技生活的主要交換中心。高等學(xué)校也通過對人力資源和社會知識積累上的貢獻(xiàn)而前所未有的決定著世界各國的文化財富。于是，人才培養(yǎng)、科研、社會服務(wù)和文化傳播創(chuàng)新就成為了高等教育的基本功能。大學(xué)作為知識發(fā)明與技術(shù)革新的主要動力、傳遞先進(jìn)科學(xué)思維與優(yōu)秀文化精神的主要來源、培育各種高層次人才的主要培訓(xùn)基地，在支持國家優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面有著不可替代的重要功能。習(xí)近平總書記曾表示：“高等教育是一個大國社會發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Φ闹饕獦?biāo)志?！?/p>

二、高校體育活動開展的現(xiàn)狀

（一）課程吸引力不足

大學(xué)生的生理機(jī)能發(fā)育的相對比較完善，且其思維比較活躍，自主認(rèn)知意識較強(qiáng)。比較寬松的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境讓“興趣”變成了大學(xué)生最好的教師。但是，不少高校運(yùn)動教學(xué)在設(shè)計時較為死板，沒有系統(tǒng)性講授運(yùn)動理論知識，也無法有效的激發(fā)運(yùn)動熱情。在具體實(shí)施過程中，學(xué)校往往采取和室內(nèi)文化課一樣的管理方法，主要采用考勤和學(xué)習(xí)成績來約束管理學(xué)校人員。加之部分學(xué)校養(yǎng)成了“宅”的習(xí)性，對待體育鍛煉存有抵觸心理，進(jìn)而出現(xiàn)了在體育教學(xué)上“磨洋工”“混時間”的觀念，導(dǎo)致學(xué)校運(yùn)動教學(xué)效率不高。

（二）課程針對性不強(qiáng)

大學(xué)生的自身素養(yǎng)良莠不齊，對各種體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)與熱愛程度也截然不同。但是，高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀也決定了除急需著重培養(yǎng)的個別“精英人才”外，其余不得不吃“大鍋飯”。即使分類開展教學(xué)，還是出現(xiàn)很大的差距。這就使得基礎(chǔ)相對良好的學(xué)生得不到提升，基礎(chǔ)不好的學(xué)生趕不上步伐，影響了體育教學(xué)的有效性。

（三）課時安排不夠

體育價值觀的建立需要長久的、潛移默化的影響，就調(diào)查的實(shí)際情況來看，一般院校非運(yùn)動專業(yè)本科生的運(yùn)動教學(xué)設(shè)置是每天一次體育課。如果單純的靠這些時間來強(qiáng)化學(xué)生體魄、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣、提高學(xué)生興趣，顯然是不足的。

（四）師資力量不足

目前，學(xué)校體育教師人員較少、教師工作量大、學(xué)員數(shù)量多的現(xiàn)狀仍普遍存在，甚至一些教師不得不教授自己并不拿手的項(xiàng)目。一方面，加大了教師的工作壓力，消耗了教師的激情，導(dǎo)致教學(xué)的積極性不高。另一方面，又使教師缺乏多余的精力來提高課堂教學(xué)水平和課程能力，從而導(dǎo)致課程觀念陳舊、課程吸引力不足的問題得不到緩解。

（五）場地設(shè)施不齊

近幾年來，由于高校專業(yè)逐漸擴(kuò)招，各高校的在校學(xué)員也逐漸增多。為適應(yīng)教育與生活的基本需求，所有高校都在教室、宿舍樓、餐廳等設(shè)施的修建上傾注了巨大的投資，相比之下對體育設(shè)施的修建重視與資金投入都不足，尤其是室內(nèi)塑膠跑道、籃球場與羽毛球場的缺失，挫傷了學(xué)生運(yùn)動的積極性。

（六）從社會層面來看

國家的蓬勃發(fā)展使民眾生活水平越來越高，群眾的愛好日益多元化。尤其是由于網(wǎng)絡(luò)社會及其生活方式的成熟發(fā)展，使人們足不出戶就可以解決衣食住行的問題，使人們的溝通與交流基本都可以借助手機(jī)進(jìn)行，這也在很大程度上影響了大學(xué)生的習(xí)慣。如，有的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的則熱衷看偶像劇，有的卻對網(wǎng)上直播、段子等內(nèi)容情有獨(dú)鐘，大大的喪失了求學(xué)的精神，連主要學(xué)科都無心學(xué)習(xí)，更不用說體育課程。

（七）從學(xué)校層面來看

相對于一流大學(xué)來講，絕大多數(shù)院校所獲得的經(jīng)濟(jì)與社會政策保障都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，使得此類院校在發(fā)展建設(shè)過程中不得不有側(cè)重地使用有限的公共資源。對于學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)，出現(xiàn)“說出來主要，做出來次要，忙出來不用”的狀況，存在學(xué)校體育教學(xué)場所修建不夠、體育教師配備意識不強(qiáng)、教學(xué)設(shè)備也沒有進(jìn)行過有效更換和維修等問題。加之對學(xué)校比較開放的校園環(huán)境，導(dǎo)致附近群眾和其他學(xué)校人員出入校園都比較方便，從而擠占了部分學(xué)校的體育設(shè)備，導(dǎo)致校園體育設(shè)備更加捉襟見肘。

（八）從家長層面來看

對于大多數(shù)父母來說，“分?jǐn)?shù)”一直是反映學(xué)生學(xué)業(yè)水準(zhǔn)和學(xué)校質(zhì)量的最主要指標(biāo)。從高中時代起，體育課就被看作是可有可無的，因?yàn)轶w育教師們常?！氨挥胁　被颉氨徽埣佟保虼梭w育課堂常常被各種文化課所占據(jù)。同時，家長對子女的過分關(guān)心也使得他們生怕子女受傷，因此反對競爭最為強(qiáng)烈的運(yùn)動服務(wù)項(xiàng)目如籃球、足球等。家長的觀點(diǎn)對子女會形成很大的負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，從而影響了學(xué)校運(yùn)動課堂的有效性。

三、學(xué)校足球代表隊(duì)現(xiàn)狀

（一）高校足球聯(lián)賽成績優(yōu)秀

中國自21世紀(jì)開始舉行全省大學(xué)生比賽，在此情況下，全省大學(xué)生足球比賽也逐漸朝著職業(yè)化的方向發(fā)展。如在2005年，北京理工大學(xué)隊(duì)以全市大學(xué)生足球比賽奪冠的身分，加入了全省籃球乙級比賽并沖甲獲得成功。又如在2010年三峽高校就有機(jī)會憑借自己全省大學(xué)生足球聯(lián)賽奪冠的身份沖甲獲得成功。盡管目前我國在高校足球聯(lián)賽中做出了出色的成就，但是依然有著巨大的發(fā)展空間。

（二）足球發(fā)展經(jīng)費(fèi)增多

伴隨著國家政府部門對于足球運(yùn)動的關(guān)注程度提高，關(guān)于足球運(yùn)動發(fā)展的費(fèi)用支持也在不斷增加。2001年，對全國學(xué)校足球費(fèi)用的總投資由以往的四千多萬元增加到了五千六百多萬元，其中大專院校占有較大比例。因此，學(xué)校足球事業(yè)獲得了良好的發(fā)展條件。

（三）地區(qū)發(fā)展不平衡

盡管中國大學(xué)足球總體發(fā)展的狀況較好，但是不同地區(qū)的發(fā)展水平出現(xiàn)了不平衡。2010年，我國全國大學(xué)生足球聯(lián)賽所參加的球隊(duì)共有十三支是來自中國東部地區(qū)，二支來自中部地區(qū)，只有最后一支來自中西部地區(qū)。這一現(xiàn)狀說明了由于地域與經(jīng)濟(jì)條件的巨大差異，導(dǎo)致了中國大學(xué)在足球各地域間發(fā)展水平的不均衡。在中國的東部發(fā)展區(qū)域，高等院校所獲得的足球資費(fèi)機(jī)會多，所以往往擁有比較完善的比賽場館設(shè)施，以及高素質(zhì)的執(zhí)教人才，甚至還有優(yōu)秀的隊(duì)員。同時由于經(jīng)營管理水平相當(dāng)高，所以高質(zhì)量的大學(xué)足球隊(duì)頻繁涌現(xiàn)。然而，西部地區(qū)由于受財政、場地、師資和學(xué)生等影響，在國際競爭中一直居于劣勢地位。

（四）人才培養(yǎng)受到嚴(yán)重的限制

由于當(dāng)前中國高等教育的人才培養(yǎng)體系和國家對競技運(yùn)動后備人才培養(yǎng)管理與培養(yǎng)的基本模式之間有著較大的距離，二者盡管有必要的聯(lián)系，但是在高等教育人才培養(yǎng)選拔和優(yōu)秀的運(yùn)動員競技人才培養(yǎng)比例上升方面有著明顯的脫節(jié)現(xiàn)狀，導(dǎo)致中國大學(xué)在足球運(yùn)動培養(yǎng)上受到了很大的影響。

由于中國發(fā)展競技運(yùn)動的人才后備培養(yǎng)機(jī)制主要是在全國體制的基礎(chǔ)上實(shí)施的，并且不少優(yōu)秀的運(yùn)動人員在升學(xué)方面也出現(xiàn)了較大的問題，一些足球運(yùn)動的體育選手也由于文化水平比較低下，導(dǎo)致在退伍后無法獲得更好的發(fā)展。目前，高等院校的招生有著相當(dāng)?shù)拈T檻條件限制，除非是特別出色的遠(yuǎn)動員才可以通過免試加入到高等院校，所有普通的選手在入校后都必須經(jīng)過文化課的考核，這也導(dǎo)致高等院校人才招聘的范圍較小，許多特殊出色的足球選手沒辦法入校就讀。

此外，大學(xué)體育隊(duì)對于大學(xué)生的培養(yǎng)情況有著較大的差異，學(xué)校盡管有著高素質(zhì)的老師，但是由于沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師對其進(jìn)行培養(yǎng)導(dǎo)致整體水準(zhǔn)并不高等。由于學(xué)校的足球隊(duì)在平時的培訓(xùn)中并沒有進(jìn)行科學(xué)合理、系統(tǒng)的引導(dǎo)，人才水平也不可能突飛猛進(jìn)，運(yùn)動隊(duì)業(yè)績也無法進(jìn)一步提高。

四、體育氛圍與足球代表隊(duì)關(guān)系

（一）良好的體育氛圍能促進(jìn)體育代表隊(duì)建設(shè)

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

足球是一種集體性運(yùn)動，場中的十一個人缺一不可，并且每個人都有屬于自己的專屬“位置”，因此足球也不僅是單一表現(xiàn)于個人的體育運(yùn)動，而且每場賽事的精彩程度與輸贏結(jié)果都和團(tuán)體配合有著密不可分的關(guān)聯(lián)。我們在足球課堂上和足球練習(xí)過程中，也要把這種團(tuán)結(jié)合作的精神潛移默化的教給學(xué)生，學(xué)生在彼此配合的情況下才能贏得大賽的勝利。由于學(xué)生正處在集體思維意識的形成階段，通過構(gòu)建校園文化有助于高校學(xué)生更早的培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的意識與能力，不但對學(xué)生提升足球技術(shù)水平有著重要意義，而且還對學(xué)生將來的學(xué)業(yè)與發(fā)展有著積極影響。

2.樹立學(xué)生積極主動的品質(zhì)

足球作為一種激烈的體育運(yùn)動項(xiàng)目，培育足球文化的過程也是一個學(xué)校氣氛的形成過程。足球教育活動和足球文化精神也會在無知不覺中滲入學(xué)生的讀書和日常生活中。足球運(yùn)動需要培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)精神，在競技中迎接挑戰(zhàn)，在競爭中團(tuán)結(jié)合作，在足球運(yùn)動的發(fā)展過程中要求每一位運(yùn)動員都不斷的積極拼搶、主動發(fā)展，這也是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神的主要表現(xiàn)方法，對提高高校學(xué)生的毅力與品格具有十分重要的促進(jìn)作用。而足球運(yùn)動的對抗性質(zhì)，不但可以使學(xué)生建立頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，而且還會使學(xué)生再把這些主動學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)帶入學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在各方面都有不認(rèn)輸?shù)木?，勇于迎接挑?zhàn)。

3.促進(jìn)學(xué)生溝通交流能力

足球在中國有著廣大的民眾基數(shù)，而高校學(xué)生不但在校園中有許多競賽與鍛煉的機(jī)會，在社區(qū)中也經(jīng)常能見到各類比賽和宣傳活動。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生會在耳濡目染中接觸一些較為高級的運(yùn)動鍛煉技能，同時也增進(jìn)了學(xué)生之間的交往和互動。校園本身就是很大的運(yùn)動環(huán)境，而足球文化氛圍也會推動整個學(xué)校的學(xué)生對足球的熱愛。

（二）代表隊(duì)建設(shè)烘托學(xué)校體育氛圍

1.豐富、提高學(xué)校體育設(shè)施

體育場地、器材的建立是開辦有關(guān)學(xué)科、開展教育和組織競賽的前提。體育場地設(shè)施是教學(xué)活動進(jìn)行的重要硬件保證，一般運(yùn)動者對運(yùn)動場地、器械等的依賴程度都很高，但只要有器械設(shè)施就不難進(jìn)行教學(xué)活動。同樣，學(xué)校運(yùn)動隊(duì)的教練也要堅(jiān)持培訓(xùn)原則，所規(guī)定的培訓(xùn)計劃也盡量不因外界影響而中斷。學(xué)校一方面要做好運(yùn)動基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作，另一方面對場館實(shí)施日常維修，改善現(xiàn)有的運(yùn)動場館設(shè)施，包含增加室內(nèi)外場館設(shè)施。

2.促進(jìn)高校體育質(zhì)量的改善

這里的提升不僅是對教學(xué)內(nèi)容的提升，更是對學(xué)校體育教師和學(xué)生能力的提升，老師必須更加深入掌握體育本身的基本規(guī)則才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在高質(zhì)量的體育運(yùn)動隊(duì)中學(xué)到一定技術(shù)技能的時候，還會學(xué)到重要的基礎(chǔ)知識。大部分的課時與訓(xùn)練理念都是一般的公共體育課所無法比擬。

五、總結(jié)

在大學(xué)校園足球活動發(fā)展過程中會遇到不同的問題和挑戰(zhàn)，這就必須從克服制約大學(xué)校園足球活動發(fā)展的關(guān)鍵因素出發(fā)。首先，要建立健全的激勵機(jī)制系統(tǒng)，從頂層著手關(guān)注大學(xué)校園足球蓬勃發(fā)展，研究出臺各類大學(xué)校園足球活動的發(fā)展政策措施，逐步形成學(xué)校體育活動激勵機(jī)制。其次，學(xué)校要加強(qiáng)對體育活動硬件場地和設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校體育教師的專業(yè)技術(shù)水平，并營造出有利于學(xué)校足球蓬勃發(fā)展的條件。最后，學(xué)校只有全面考慮多方面因素，從學(xué)生的德、育、體全面健康發(fā)展問題著手，才能克服當(dāng)前學(xué)校在足球活動中存在的問題，培育出全面健康發(fā)展的優(yōu)秀型人才。