宋瑾 河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院

在高職階段的籃球教學(xué)活動中，學(xué)校和體育教師都要能正確認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好團(tuán)隊(duì)意識的重要性，通過教學(xué)在向?qū)W生展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識的同時(shí)，也要能讓團(tuán)隊(duì)意識融入學(xué)生的生活中去?；@球是一項(xiàng)需要隊(duì)員相互合作共同努力才能更好完成的運(yùn)動，所以教師要更好地利用籃球運(yùn)動的這一特性，在籃球課的教學(xué)活動中很好地利用團(tuán)隊(duì)合作，在給學(xué)生教授掌握籃球理論知識和技能的同時(shí)，也能使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到鍛煉，這樣對他們未來的體育運(yùn)動和生活都大有裨益。

一、當(dāng)前籃球教學(xué)中存在的相關(guān)問題

在素質(zhì)教育理念下，當(dāng)前的高職籃球教學(xué)中還是存在一些問題的。首先，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的展現(xiàn)，在課堂授課中課堂的掌控權(quán)還控制在老師的手里，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動接受的狀態(tài)?；@球課對于有的學(xué)生特別是女生而言是一門枯燥又很疲倦的項(xiàng)目，甚至于對參與籃球運(yùn)動存在一定的抵觸和厭惡心理，在籃球教學(xué)中更難培養(yǎng)良好的體育精神，還有很多教師籃球課的教學(xué)模式很單一，對課堂教學(xué)的趣味性和團(tuán)隊(duì)的合作意識沒有正確的認(rèn)知，不能有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作意識，籃球課的質(zhì)量和效率也得不到保證。

還有缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有的教師不能很好地去發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生在體育運(yùn)動方面的潛力，枯燥又疲倦的籃球課程讓很多學(xué)生慢慢地喪失了運(yùn)動的自主性和積極性，導(dǎo)致學(xué)生缺席籃球課，見習(xí)請假等現(xiàn)象的發(fā)生，對學(xué)生身心健康的發(fā)展也沒有起到積極的輔助作用，而且教師也完全沒有意識到團(tuán)隊(duì)合作在體育教學(xué)中的重要性。在籃球課的教學(xué)中需要每一位體育教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)去改進(jìn)存在的問題，在籃球課的教學(xué)中取得更好的效果促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成。

二、籃球教學(xué)在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)中的重要性

高職籃球課教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高和養(yǎng)成都有著重要的意義，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有一定的輔助作用。因?yàn)榛@球項(xiàng)目是需要學(xué)生互相配合來完成的，能更好地促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成和提高，籃球課的教學(xué)活動也能幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會生活的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)重要場所便是籃球課堂的有效開展。體育教學(xué)中除了籃球外還有很多需要學(xué)生共同合作完成的運(yùn)動項(xiàng)目，比如學(xué)校每年定期舉行的運(yùn)動會，各種球類運(yùn)動，接力賽，拔河比賽等這些運(yùn)動項(xiàng)目，通過籃球教學(xué)活動學(xué)生在參與其他集體項(xiàng)目的時(shí)候也能更好地融入。合作對籃球課教學(xué)甚至體育活動項(xiàng)目的成敗起著決定性的因素，只有學(xué)生間能團(tuán)結(jié)在一起、互相協(xié)作、大家齊心協(xié)力，在這樣的團(tuán)隊(duì)中學(xué)生也可以通過他人去了解自己，通過團(tuán)隊(duì)的發(fā)展來促進(jìn)自己的發(fā)展。籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升有著無可替代的作用。

通過籃球比賽學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也會得到增強(qiáng)。大部分的體育比賽都離不開團(tuán)隊(duì)的合作，而且有的體育項(xiàng)目需要學(xué)生有很強(qiáng)的集體團(tuán)隊(duì)意識。在籃球比賽中，通過學(xué)生間的互相配合和協(xié)助學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神都能得到極大的提升，在這個(gè)過程中學(xué)生的身體素質(zhì)也有了提高。學(xué)生通過互相配合，共同努力，通過比賽學(xué)生的集體榮譽(yù)感也得到了很大的提升，團(tuán)隊(duì)精神也更加堅(jiān)固。在籃球課的教學(xué)活動中，教師對籃球運(yùn)動和團(tuán)隊(duì)精神二者的聯(lián)系要樹立正確的認(rèn)知，通過籃球課堂教學(xué)的發(fā)展更好地培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和溝通能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的提高。

三、高職籃球教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)策略

（一）重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作凝聚力的培養(yǎng)

在高職階段的籃球課堂中，要想通過籃球教學(xué)活動來很好的培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識，首先體育教師要以身作則發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用幫助學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)擁有凝聚力的班集體，大家才能都朝著統(tǒng)一的目標(biāo)去奮斗與努力，良好的團(tuán)隊(duì)凝聚力能促進(jìn)班集體的良好穩(wěn)步發(fā)展。班集體的團(tuán)體凝聚力能讓學(xué)生間互相影響互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步構(gòu)建和諧、融洽的班集體。在籃球教學(xué)活動中，教師在課堂中可以把班集體劃分為小組，小組的劃分要科學(xué)合理，要能提起學(xué)生的興趣，團(tuán)隊(duì)活動的理念、內(nèi)容、形式對學(xué)生參加團(tuán)體活動的興趣都有影響，只有從團(tuán)隊(duì)活動的趣味性著手，才能給學(xué)生帶去更好的情感體驗(yàn)和滿足感，通過小組間的互相協(xié)作為團(tuán)隊(duì)凝聚力的養(yǎng)成提供條件。在劃分的小組中，教師和學(xué)生要共同來選舉一名有號召力和領(lǐng)導(dǎo)力的帶頭羊，通過這個(gè)帶頭羊更好的喚醒學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識，在小組中每個(gè)人都有有著不同的分工，通過這樣的形式學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力與團(tuán)隊(duì)意識在無形中得到了提高。在劃分的小組中教師要能讓每一位學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里都能感受到團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，這也是團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識得到提高的重要因素。

在籃球訓(xùn)練的課堂上，教師需要結(jié)合每一位學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合每一位學(xué)生的身體情況，制定出相對應(yīng)的籃球訓(xùn)練計(jì)劃，這樣就能夠讓學(xué)生們可以從籃球訓(xùn)練的過程之中，能夠掌握基本的籃球運(yùn)動的技巧，能夠與本隊(duì)的隊(duì)員之間形成良好的配合，那么我們能夠看出此種訓(xùn)練方式，其特色與優(yōu)勢在于，一方面能夠充分突出學(xué)生的積極性，另一方面能夠鍛煉學(xué)生的體能素養(yǎng)，而這些都是學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)，對于教師而言，需要讓學(xué)生們掌握的不僅僅是籃球訓(xùn)練的技能，而且能夠掌握基本的籃球素養(yǎng)，對于教師而言，需要把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生們形成對籃球的熱愛，而學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)籃球的過程之中，形成對籃球的興趣，當(dāng)然這就是籃球的魅力。

面對不同的學(xué)生，他們是不同的個(gè)體，各自有各自的興趣愛好，作為教師需要在課堂教學(xué)的過程之中，仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，這樣就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球課堂以及籃球比賽中的表現(xiàn)，從而在籃球技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程之中，形成對籃球的熱愛，這樣就能夠提升學(xué)生對籃球的興趣，當(dāng)然這些都是學(xué)生籃球水平上升的點(diǎn)，而學(xué)生對籃球的熱愛程度不同，這會影響學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生越熱愛足球，在打籃球的過程中就會越愛表現(xiàn)，這樣學(xué)生們就會在學(xué)習(xí)籃球的過程之中，能夠積累到更多的經(jīng)驗(yàn)以及技巧，假設(shè)學(xué)生們對籃球不感興趣，那么這一部分的學(xué)生對籃球的熱愛程度低，在打籃球的過程中形成團(tuán)隊(duì)意識的可能性就比較低。從這一點(diǎn)，我們能夠看出學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，需要結(jié)合自己當(dāng)前已經(jīng)掌握的基本籃球知識，以及運(yùn)動技能，并將這些基本的運(yùn)動技巧應(yīng)用自己在籃球的實(shí)踐活動以及比賽之中，這些都是學(xué)生運(yùn)動素養(yǎng)的組成部分。當(dāng)學(xué)生有著精湛的運(yùn)動知識，有著高超的運(yùn)動技能，就越容易提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。對于學(xué)生們而言，需要注重自己的運(yùn)動技巧，這樣一方面能夠在學(xué)習(xí)的過程之中，保證鍛煉的強(qiáng)度，另一方面能夠形成自己的運(yùn)動習(xí)慣，這些共同影響著學(xué)生的體能基礎(chǔ)。體能基礎(chǔ)是學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的前提條件，假如學(xué)生有著一定的體能基礎(chǔ)以及基本技巧，那就意味著學(xué)生更容易形成團(tuán)隊(duì)意識。教師就應(yīng)該重視對班級中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作凝聚力的培養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的體育團(tuán)隊(duì)歸屬感

在高職階段的籃球教育教學(xué)活動中，要重視學(xué)生的體育團(tuán)隊(duì)歸屬感，當(dāng)學(xué)生的體育歸屬感得到了增強(qiáng)。那么學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識也能更好地展現(xiàn)出來。團(tuán)隊(duì)歸屬感能讓學(xué)生齊心協(xié)力努力朝著共同的目標(biāo)奮斗，通過共同努力，收獲到團(tuán)隊(duì)自豪感。在高職的籃球教學(xué)中可以加入一些趣味游戲，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和游戲教學(xué)融合，為輕松愉悅體育氛圍的營造創(chuàng)造條件。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生也能更好地了解籃球運(yùn)動的相關(guān)知識，在教學(xué)過程中可以創(chuàng)造條件給學(xué)生提供機(jī)會，可以通過小組的形式進(jìn)行一些對抗性的實(shí)踐練習(xí)，在實(shí)踐的過程中學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感也會盡全力參與進(jìn)去，在這個(gè)過程中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感得到了很好的體現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生擁有了團(tuán)隊(duì)歸屬感之后，團(tuán)隊(duì)意識也會更加強(qiáng)烈。

（三）幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識

在高職籃球的教育教學(xué)活動中，教師要幫助學(xué)生正確樹立一定的團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識，學(xué)生的責(zé)任意識能促進(jìn)學(xué)生更好的投入到團(tuán)隊(duì)的活動中去，在最大程度上激發(fā)自己的團(tuán)隊(duì)意識。在當(dāng)前社會的發(fā)展過程中，沒有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展可以脫離責(zé)任意識，這是每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)。同樣，在高職階段的籃球活動中，也要注重對團(tuán)隊(duì)活動集體性的強(qiáng)調(diào)，一個(gè)擁有相同責(zé)任目標(biāo)的集體，團(tuán)隊(duì)成員之間的合作可以更好地發(fā)揮。在籃球比賽中，每個(gè)學(xué)生也能為了贏得比賽而一起努力作出自己最大貢獻(xiàn)，這也是每個(gè)人的責(zé)任感在促使他們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)去努力。

在學(xué)生為了共同的目標(biāo)去協(xié)調(diào)奮斗的整個(gè)過程中，學(xué)生也能更好地去感受籃球運(yùn)動的魅力之處，在學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，體育意識也得到了提升。責(zé)任意識與團(tuán)隊(duì)意識二者互相影響、互相促進(jìn)，學(xué)生擁有了強(qiáng)烈的責(zé)任意識之后，在團(tuán)隊(duì)的活動中也能更好地展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識和凝聚力。在高職的籃球教學(xué)活動中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會多組織一些籃球?qū)官悾寣W(xué)生在鍛煉身體學(xué)習(xí)籃球知識技能的同時(shí)，集體責(zé)任意識與團(tuán)隊(duì)意識也得到了提升。在高職的籃球活動中，教師要善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過體育教學(xué)活動來幫助學(xué)生更好地樹立積極的人生觀念，對學(xué)生展開一些思想教育工作，通過思想教育幫助學(xué)生更好的形成團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識。

（四）通過紀(jì)律約束增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

在高職階段的籃球課教學(xué)活動中，教師要善于運(yùn)用紀(jì)律約束，通過紀(jì)律約束來促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成。在籃球課的教學(xué)活動中有的教師對紀(jì)律約束沒有正確的認(rèn)知，把團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)的方式單一地停留在團(tuán)隊(duì)游戲上，沒有意識到團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成離不開紀(jì)律約束。教師在籃球課的教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識，學(xué)生在參與籃球運(yùn)動的時(shí)候要有相應(yīng)的紀(jì)律意識，團(tuán)隊(duì)的合作才有可能發(fā)揮出作用，才能在體育活動中全力的參與進(jìn)去。

在籃球課程的教學(xué)中，教師要善于融入懲獎機(jī)制，對于團(tuán)隊(duì)活動中合作意識較強(qiáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵(lì)，對于團(tuán)隊(duì)活動中不遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律的學(xué)生，要進(jìn)行說服教育也要有一些相應(yīng)的懲罰，讓他們能意識到自身需要改進(jìn)的不足之處，通過懲獎機(jī)制更好地促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成。

（五）明確團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)

教師要通過籃球教學(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成，首先需要教師發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生確立一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)。學(xué)生有了明確的發(fā)展目標(biāo)，才能為了共同的目標(biāo)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識得到更好地提升。但是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確立，要使確定的目標(biāo)既是學(xué)生期待的也是在學(xué)生能力范圍之內(nèi)的。如果設(shè)置的目標(biāo)不合理或者是學(xué)生沒有辦法完成，學(xué)生的自信心和積極性都會受到打擊，也不利于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，如果團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置過低的話，學(xué)生很容易完成，對目標(biāo)的重視程度也會慢慢降低。所以教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確立團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。在籃球運(yùn)動中，信任是非常重要的，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間要相互信任，如果有學(xué)生出現(xiàn)了問題，其他同學(xué)要給予幫助與鼓勵(lì)，而不是去互相指責(zé)，互相加油打勁促進(jìn)任務(wù)的完美收官，在收獲團(tuán)隊(duì)意識的同時(shí)學(xué)生的拼搏精神也得到了培養(yǎng)。

四、結(jié)語

總的來說，在高職階段的籃球教學(xué)工作中，教師要正確認(rèn)識到籃球運(yùn)動和團(tuán)隊(duì)意識的關(guān)系，在教學(xué)過程中融入以素質(zhì)教育理念為依托的新型教學(xué)模式，在教學(xué)要注重對團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。在籃球課的教學(xué)活動中教師要能開展多元化的籃球活動，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生加入籃球課堂中去更好的激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識?；@球運(yùn)動不僅可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，在籃球課堂的教學(xué)活動中，教師要能引起重視，充分發(fā)揮教育機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。