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家園共育對(duì)幼兒園工作的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用，幼兒的健康成長(zhǎng)來(lái)源于幼兒園和家庭的雙向合力。建立良好的家園合作關(guān)系，對(duì)幼兒成長(zhǎng)和幼兒園發(fā)展有著重大意義。那么，幼兒園和家庭如何更好地開(kāi)展家園共育？

互相尊重，增強(qiáng)信任感。幼兒園教育要想獲得家長(zhǎng)的密切配合和支持，首先要取得家長(zhǎng)的理解，建立信任感。只有得到信任的教師，才會(huì)全心全意投入幼教事業(yè);只有受到尊重的家長(zhǎng)，才能踏實(shí)放心、堅(jiān)定不移地支持教師。

首先，尊重理解為前提。教師和家長(zhǎng)之間的合作要以互相尊重、理解為前提。教師不能以教育專(zhuān)家自居，和家長(zhǎng)溝通時(shí)總是拿出一些專(zhuān)業(yè)名詞，這樣會(huì)與家長(zhǎng)產(chǎn)生距離感，而應(yīng)與家長(zhǎng)平等交流，聽(tīng)取和尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家庭中不乏溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，尤其是“隔輩親”，對(duì)于這種寵愛(ài)，教師應(yīng)給予理解。另外，教師要理解家長(zhǎng)的難處，如果家長(zhǎng)提出意見(jiàn)，要虛心接受，有則改之，無(wú)則加勉。

其次，建立信任感。任何工作的開(kāi)展都離不開(kāi)人與人之間的信任，只有擁有信任才能真心對(duì)待，攜手共進(jìn)。幼兒園在每學(xué)期教師培訓(xùn)計(jì)劃中應(yīng)加入家園共育的指導(dǎo)內(nèi)容，以此幫助教師增強(qiáng)家園溝通的實(shí)效性。為了讓家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信任感，在新生剛?cè)雸@時(shí)，幼兒園可以組織各班教師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)近距離溝通，減少新生家長(zhǎng)在孩子入園前的種種擔(dān)憂。家長(zhǎng)也可以把孩子在家里的一些習(xí)慣告訴教師，教師提前做好記錄，以備后用。此外，教師可以向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹幼兒園的辦學(xué)理念、幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，告知家長(zhǎng)幼兒入園后可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。

信任感建立在平時(shí)的一言一行中，對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信任感。教師每天微笑著迎接孩子們，一個(gè)微笑會(huì)贏得信任;盡心關(guān)注孩子的狀態(tài)，必要時(shí)做好記錄，離園時(shí)將情況反饋給家長(zhǎng)，一句溝通會(huì)贏得信任;細(xì)心了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，同樣會(huì)贏得信任。只有耐心、細(xì)心地對(duì)待每個(gè)孩子，贏得孩子的喜歡，才會(huì)與家長(zhǎng)增強(qiáng)信任感。另外，公平對(duì)待每一位家長(zhǎng)、每一個(gè)孩子，也是得到信任的重要條件。

溝通中提升家園合力。教師與家長(zhǎng)之間的有效溝通不僅有利于家園合作，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，還能促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，資源共享，共同提高。

與家長(zhǎng)溝通的形式有口頭和書(shū)面溝通、詳細(xì)和簡(jiǎn)略溝通等。教師可以抓住幼兒入園、離園的時(shí)間或者專(zhuān)門(mén)組織家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。溝通時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：了解幼兒的家庭背景，以便更好地觀察和分析幼兒的行為;及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒近期在園表現(xiàn);針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流時(shí)，首先肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而指出不足，并且與家長(zhǎng)分析原因。

家園聯(lián)系欄和聯(lián)系手冊(cè)也是很好的溝通形式。家長(zhǎng)可以通過(guò)聯(lián)系欄了解幼兒在園的活動(dòng)、幼兒保健常識(shí)及近期動(dòng)態(tài)，特殊時(shí)期家長(zhǎng)無(wú)法進(jìn)園時(shí)，可利用微信群、公眾號(hào)等線上方式溝通。各班的家園聯(lián)系欄還可定期張貼家長(zhǎng)在育兒方面的經(jīng)驗(yàn)，做到資源共享。定制適合本園實(shí)際的家園聯(lián)系冊(cè)，教師根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r做詳細(xì)的記錄和說(shuō)明。每個(gè)主題完成后，讓家長(zhǎng)了解幼兒的在園表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以將幼兒的在家情況反饋給教師，以便教師有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和關(guān)注，使得家園合作更和諧。

多種形式，科學(xué)共育。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教育的要求也逐漸提升，幼兒園可以通過(guò)多種形式將先進(jìn)的教育理念與家長(zhǎng)共享。例如，定期組織班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代教育趨勢(shì)。組織家長(zhǎng)和教師定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，既可以到現(xiàn)場(chǎng)分享，又可以利用讀后感的形式呈現(xiàn);進(jìn)行繪本閱讀的分享學(xué)習(xí)，共同探討繪本閱讀的策略。這些活動(dòng)因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與，極大地提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣和探索的積極性，創(chuàng)設(shè)了良好的家園氛圍。

家園共育是現(xiàn)代教育的必然，幼兒園和家庭要建立信任感、提高溝通力，形成尊重、平等的伙伴關(guān)系，形成和諧的家園共育氛圍，為幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。