于杏林 陳亞清

“人人皆可出彩”是長沙財經(jīng)學校長期以來努力的方向。為此，學校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為突破口，深化校企融合，對接產(chǎn)業(yè)需求，為學生提供真實的職業(yè)場景，讓學生緊跟時代步伐，提高競爭力。經(jīng)過多年探索和多方聯(lián)動，學校已探索出一條獨具特色的“雙創(chuàng)”之路，為學生找到發(fā)展方向。

商有道，借力“雙滲透”培養(yǎng)新職教人才

“學校有四分之一的學生修讀財會專業(yè)，作為一所財經(jīng)類中職院校，學校的絕大部分專業(yè)商業(yè)指向性明顯，”校長陳全寶提道，“我們都說‘經(jīng)商有道’，這其中涵蓋了策略和道義等多個方面?！苯?jīng)過反復摸索和不斷嘗試，長沙財經(jīng)學校形成了“德為本、學無涯、商有道”的特色育人文化。

在這一理念的引領(lǐng)下，為培養(yǎng)行業(yè)競爭力和職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞男侣毥倘瞬牛瑢W校形成了“雙滲透六聯(lián)動” 的育人模式。即把雙創(chuàng)能力滲透到學生的專業(yè)能力培養(yǎng)當中，把雙創(chuàng)精神滲透到學生職業(yè)精神培育當中，明確“雙滲透”的育人方向;實現(xiàn)雙創(chuàng)制度、雙創(chuàng)課程、雙創(chuàng)教師、雙創(chuàng)教法、雙創(chuàng)項目、雙創(chuàng)基地的整體推進，明確“六聯(lián)動”的育人辦法，營造“人人皆可出彩”的雙創(chuàng)育人良性環(huán)境，讓學生就業(yè)有保障，升學有基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)有能力。

作為財經(jīng)類中職院校，提升專業(yè)課程水平是長沙財經(jīng)學校的主要工作。為有效提高學生的就業(yè)競爭力，學校嚴格篩選教師資質(zhì)，推動高質(zhì)量教育的實現(xiàn);完善教育設(shè)施、實踐設(shè)備，為學生發(fā)展提供多種可能;與眾多企業(yè)達成合作，為學生提供充足的觀摩、實訓機會，開闊視野。學校著力融通教育主體、教育場域，兼顧理論與實踐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入專業(yè)課程學習，助推雙創(chuàng)成果的產(chǎn)生。

此外，中職學校學生年齡較小，正處于價值觀形成時期，為幫助其樹立健康的職業(yè)理念，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，學校專門研發(fā)了職業(yè)軟技能校本教材，并開設(shè)相關(guān)課程，內(nèi)容涵蓋人格修養(yǎng)、團隊合作、人際交流、組織協(xié)調(diào)等方面。此外，學校還將職業(yè)意識教育貫穿教育的全過程，每一次崗位實訓、每一個項目設(shè)計、每一場創(chuàng)業(yè)比賽都是培養(yǎng)和考驗學生職業(yè)精神的契機。

學校還以“活動德育”為引領(lǐng)，利用技能比武節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等，組織豐富多樣的學習、實踐活動，做好學生理想信念、中國精神、道德品行、法治知識、職業(yè)生涯、心理健康、生命安全、環(huán)境保護8大主題的教育工作，確保學生綜合素質(zhì)的提高。

“我們的目標是培養(yǎng)健全的‘社會人’和合格的‘職業(yè)人’。”陳全寶說。

打破產(chǎn)教壁壘，每個人都值得被星光點亮

在長沙市第三醫(yī)院住院部大廳，有一家特殊的咖啡廳，這家咖啡廳的老板張宇堅曾被診斷為自閉癥，他畢業(yè)于長沙財經(jīng)學校2016級西餐烹飪專業(yè)。張宇堅一直有一個制作咖啡的夢想，了解到這一點后，學校教師帶他來到咖啡館觀摩學習，還為他配備了專屬的指導教師。

在教師耐心的指導下，張宇堅對研磨咖啡豆、壓粉、牛奶打泡、拉花的一系列制咖流程駕輕就熟。他給自己的作品取名為“星星奶咖”，因為，每一個自閉癥患者都是來自星星的孩子，每個人都值得被星光點亮。

為幫助學生更好地了解社會，滿足學生發(fā)展需求，長沙財經(jīng)學校與60多家企業(yè)確定合作關(guān)系，深入貫徹推行現(xiàn)代學徒制，將招生、教學、培訓、實習、就業(yè)融為一體，與企業(yè)共同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為學生開闊視野、提高實踐能力提供充足的機會和平臺，讓學生學有所用，學以致用。

“打破學校與企業(yè)之間的隔膜，直接對接產(chǎn)業(yè)需求，動態(tài)調(diào)整教育內(nèi)容與方式，更能提高學生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)雙創(chuàng)思維?！标惾珜氄f。

從招生環(huán)節(jié)開始，學校就開啟了與企業(yè)的合作。新生入學，學校邀請行業(yè)精英、企業(yè)骨干入校開設(shè)講座，介紹相應專業(yè)的現(xiàn)狀、前景、崗位需求、技能要求、注意事項，對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導。企業(yè)也參與到具體的教學過程之中，經(jīng)常派專業(yè)技術(shù)人員來校進行實踐教學，教授技能的同時，普及行業(yè)需求。頂崗實習之前，學校會組織企業(yè)部門負責人解讀相應崗位的技能、禮儀等方面的要求;實訓階段，學校會配備專職實習教師全程管理實習工作，幫助學生與企業(yè)進行溝通協(xié)調(diào)，助推學生從實習到就業(yè)的順利過渡。

得益于校企之間的密切關(guān)系，長沙財經(jīng)學校的學生從入學之日起，就與社會需求緊密聯(lián)系起來，一年級便可進入企業(yè)觀摩學習，二三年級即可上手實踐，就讀期間，學生有充足的機會進行實踐學習，并兼顧理論學習，同時，關(guān)注社會變化，緊跟社會需求，做好職業(yè)規(guī)劃。

值得一提的是，學校大力推動學習、實訓、就業(yè)一條龍的人才培養(yǎng)模式，開設(shè)了美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)實訓中心，邀請美發(fā)大師駐店管理并進行專業(yè)指導，學生在學習技能的同時，還可以發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，設(shè)計和嘗試新的服務模式，在校內(nèi)全方位體驗入職生活。學校還建設(shè)了“茶公子與茶女仕”校外孵化基地，由學生自行運營，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展和落地提供平臺。不少企業(yè)在校內(nèi)開設(shè)教室，形成教學與就業(yè)的對接，為學生的就業(yè)提供更多機遇。

落地實踐，助推“雙師”培養(yǎng)

當前，科技的迅速發(fā)展催生了產(chǎn)業(yè)變革，社會服務新樣態(tài)不斷出現(xiàn)，對職業(yè)技能人才的要求逐漸提高，與此同時，對職業(yè)教育教師的要求也在提高。職教教師必須緊跟發(fā)展潮流，了解行業(yè)現(xiàn)狀，革新教學方式，成長為“雙師”型教師。

“職教教師不能只掌握理論基礎(chǔ)，‘紙上談兵’，必須走出校門看社會，深入企業(yè)看崗位，提高實踐能力，與時俱進，才能更具體、更深入地做好教育?！标惾珜殢娬{(diào)，“教師不脫離社會，學生才更有可能適應社會。”

學校要求教師利用周末、假期等時間到企業(yè)進行實踐鍛煉，不僅要提高自身的專業(yè)水平，了解業(yè)務流程、操作規(guī)范，更要觀察企業(yè)的運營模式、管理制度，了解企業(yè)的崗位設(shè)置，及各個崗位的需求與用人標準，積累生動、實際的專業(yè)教學素材，為建設(shè)專業(yè)實訓室和提高精準化教學水平做好積淀。

一位教師在實踐報告中提到，自己在實踐中不僅體驗到了工作的艱辛，更感受到書本知識與實際工作需求之間存在的距離，了解到企業(yè)需求與當前職業(yè)教育中存在的現(xiàn)實問題。他認識到，職教學生的動手能力很重要，必須把實踐教學放在重要位置，還要定期到企業(yè)進行調(diào)研，根據(jù)不斷變化的產(chǎn)業(yè)需求及時革新教學理念和教材內(nèi)容，同時，注重對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助學生緩解焦慮，提振精神。

為幫助教師快速成長，學校經(jīng)常選派教師參加創(chuàng)業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)指導實操等培訓，還安排經(jīng)驗豐富的資深教師、專家從職業(yè)道德、教學水平、創(chuàng)新路徑等方面為教師提供專業(yè)性指導。

長沙財經(jīng)學校以其優(yōu)異的教育成果和獨特的教育模式引起了多所高等院校的關(guān)注，現(xiàn)已成為湖南農(nóng)業(yè)大學、湖南師范大學等院校的人才培養(yǎng)基地，為教育相關(guān)專業(yè)的學生提供實訓平臺與創(chuàng)新空間。同時，高等院校學生的思維方式與創(chuàng)新觀念也與長沙財經(jīng)學校的育人觀念、教育方式產(chǎn)生碰撞，為學校進一步拓展思路、探索路徑提供支持，進一步促進理論與實踐的高度融合。

順時因勢，讓人人皆可成才

在2021年第五屆中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽上，立足鄉(xiāng)村振興，并融匯中醫(yī)養(yǎng)生、紅色旅游等因素的創(chuàng)業(yè)項目《小黃姜紅湘錘》奪得魁首，實現(xiàn)了長沙財經(jīng)學校該獎項的三連冠。

《小黃姜紅湘錘》的靈感來自湖南郴州汝城。當?shù)貧夂虺睗?，辛辣、美味的小黃姜既是食材，又是良藥，以其性熱散寒的特質(zhì)讓人們免受風濕困擾，但因產(chǎn)能、工藝、交通等多方面限制，小黃姜沒能走出汝城的大山?；诖?，長沙財經(jīng)學校學生蘇一平、蔣睿安帶領(lǐng)創(chuàng)業(yè)團隊多方調(diào)研，研發(fā)設(shè)計。作為經(jīng)濟尚未獨立的中職生，團隊籌措的創(chuàng)業(yè)資金很快告罄，學校得知此事之后，即刻為其融資7萬元作為創(chuàng)業(yè)資金，并出面多方尋找渠道。在“合香技藝”非遺傳承人劉寧的技術(shù)指導下，散寒祛濕、舒筋活絡(luò)、除困解乏的“小黃姜紅湘錘”誕生了。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳播主體、傳播方式發(fā)生巨大變化，新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷涌現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性不斷提高。長沙財經(jīng)學校順時因勢，鼓勵學生嘗試創(chuàng)新，并調(diào)動多方資源，為學生創(chuàng)業(yè)提供各種支持。學校設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推進月活動，鼓勵學生學會發(fā)現(xiàn)，積極思考，勇于嘗試。學校還安排專業(yè)教師，并邀請創(chuàng)業(yè)指導專家、業(yè)界精英、優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)代表組成創(chuàng)業(yè)指導教師團隊，對學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)業(yè)理念進行指導，對于可行性較強、實施意義較大的項目或創(chuàng)意，學校會給予一定的支持，幫助項目落地。

早在2014年，就有烹飪專業(yè)的學生提出一個新穎而有意義的創(chuàng)意：廚師上門提供烹飪服務。然而，限于各種條件，這一構(gòu)想的實施難度較大，不得不擱置下來。“而現(xiàn)在私廚服務越來越多，正證明了學生們思維的前瞻性?！标惾珜氄f?，F(xiàn)在，學校中的創(chuàng)業(yè)典范不斷涌現(xiàn)，還有越來越多的學生因創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎被國家示范高等職業(yè)院校免試錄取，更堅定了長沙財經(jīng)學校鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

“產(chǎn)業(yè)的升級催生人才培養(yǎng)的升級，學校必須順勢而變?！标惾珜毥榻B，現(xiàn)在學校正結(jié)合市場需求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，裁汰過時專業(yè)，增設(shè)新興專業(yè)。學校計劃調(diào)整三大專業(yè)群：一是調(diào)整傳統(tǒng)的財會商貿(mào)專業(yè)名稱和結(jié)構(gòu)，涵蓋資產(chǎn)評估與管理、財稅、大數(shù)據(jù)應用統(tǒng)計與會計核算、跨境電商等專業(yè);二是拓展新興專業(yè)，增設(shè)電子信息傳媒、移動互聯(lián)應用技術(shù)、醫(yī)療美容等專業(yè);三是深化建設(shè)傳統(tǒng)專業(yè)，如美容、美發(fā)、服裝設(shè)計、酒店管理等。

“現(xiàn)在很多來到這里的人都會感嘆‘中職學生真幸?！标惾珜氄f，“我們會繼續(xù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之路上不斷前行，幫助更多學生尋找出路，讓學生們更加自信、陽光、幸福。”