苗蕾 王冬梅

摘要：當知識和創(chuàng)新握住了時代脈搏的時候，現(xiàn)代市場的產(chǎn)品競爭就絕不僅僅依賴于質(zhì)量和效能這兩個方面，而是更加強調(diào)外表的美觀性和鑒賞價值，這就讓包裝設(shè)計正式走在了市場營銷的前線。本文將以包裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展為切入點，從圖形應用的角度出發(fā)，分析圖形的概念與邏輯結(jié)構(gòu)，探討圖形元素的應用內(nèi)容，并針對課程的優(yōu)化做出一定思考，希望能夠為平面設(shè)計專業(yè)注入更多的生機與活力，凸顯產(chǎn)品外包裝的競爭力和優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；包裝構(gòu)思；圖形元素應用；方法分析

中圖分類號：TB482； G642 文獻標識碼：A 文章編號：1400 （2022） 05-0020-04

基金項目：校級人文社科重點項目（基于視覺傳達智能化的創(chuàng)新模式構(gòu)成2021SKZD13）

Practical Research Based on Graphics in Packaging Design Course

MIAO Lei1， WANG Dong-mei2

（1. Anhui Wenda Information Engineering College， Hefei 231201， China； 2. Hefei Normal University， Hefei 231201， China）

Abstract： When knowledge and innovation grasp the pulse of the times， the product competition in the modern market does not only depend on the two aspects of quality and efficiency， but more emphasis on the beauty and appreciation value of appearance， which makes the packaging design officially go on the front line of marketing. In this regard， this paper will also take the development of packaging design specialty as the starting point， analyze the concept and logical structure of graphics from the perspective of graphics application， explore the application content of graphics elements， and make some thoughts on the optimization of the curriculum， hoping to inject more vitality and vitality into the graphic design specialty and highlight the competitiveness and advantages of product packaging.

Key words： graphic design； packaging concept； graphic element application； method analysis

包裝設(shè)計是當下最為常見的視覺表現(xiàn)形式，在平面設(shè)計專業(yè)中所占的比重是極為突出的，憑借自身強烈的風格和特色，為產(chǎn)品的營銷帶來了更多的可能性，而圖形就是奠定包裝設(shè)計基調(diào)的決定性因素。這也就意味著，包裝設(shè)計專業(yè)要想輸出更多的復合型人才，就必須要把重點放在設(shè)計能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展上，突出圖形元素的價值，讓學生能夠打牢平面設(shè)計的基礎(chǔ)，在課堂上展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢。

1 圖形在包裝設(shè)計教學中的鮮明體現(xiàn)

1.1 造型層面

從造型的角度來看，包裝設(shè)計教學中牽涉到的圖形元素，可以分為抽象和具象這兩種類型。

首先，抽象型圖形包含了最為常見的二維和三維結(jié)構(gòu)，也就是直接能夠為大眾所感知的點、線、面，這些元素在平面設(shè)計課程中的占比也是極為突出的，能夠進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力和抽象提煉能力，讓學生把個人的心理感受和情緒變化與平面上的幾何圖形交叉到一起。與此同時值得注意的是，很多產(chǎn)品的包裝設(shè)計也會借鑒一些抽象性色彩十分濃郁的構(gòu)圖，重點在于突出外觀和形式上的視覺效果，進而奠定市場銷售的基調(diào)和目標。也就是說，雖然抽象圖形并不能完整的描繪出產(chǎn)品的特色，但卻可以通過更加隱晦的表達來提高宣傳的閾值，這也是一些具象圖形無可比擬的獨到優(yōu)勢。例如，如果產(chǎn)品面向的是運動市場或者是男性市場，就可以運用一些線條感或者是力量感較強的抽象元素來凸顯品牌的陽剛氣息，吸引更多的潛在消費者。如果是以女性消費者為核心目標的話，就可以運用一些流暢性和連貫性較強的曲線來引起顧客的共鳴。在這里，抽象圖形本身就摒棄了傳統(tǒng)包裝設(shè)計中的一些繁瑣元素，展露出了更加強烈的時代氣息和后現(xiàn)代氣息，能夠傳達出簡約且輕奢的生活理念，這種定性也很符合當下年輕群體的精神向往。例如，著名的輕奢時尚品牌massimo dutti，在設(shè)計自身的包裝時，就把簡單的字母M和O交叉到一起，不僅傳遞了極簡的理念和銷售趨向，同時也讓服裝的設(shè)計變得更加精致干練，獲得了很多消費者的青睞。

其次，就是具象型圖形。相對于抽象圖形來講，具象圖形的語言和情感要更加飽滿，大多都要結(jié)合特定的寫實手法，以手繪的形式表現(xiàn)出來，既可以對產(chǎn)品做出最為直接的描述，同時也可以根據(jù)設(shè)計者或者是市場的需求進行靈活調(diào)整，文化韻味和藝術(shù)氣息無疑是更加濃郁的。這也就意味著，具象型圖形元素的應用對學生的寫實能力提出了嚴格的要求，學生要接觸素描、色彩等不同類型的課程，而且還要根據(jù)產(chǎn)品的市場定位，運用形式各異的表現(xiàn)工具和材料。除此之外，裝飾概括圖形也是具象元素的重要組成部分，結(jié)合了自然界中的動植物，現(xiàn)實社會中的建筑以及人文風景，學生要接觸插圖設(shè)計和圖形創(chuàng)意等類型的課程。還有就是攝影數(shù)據(jù)，這也同樣是圖形表達的一種形式，能夠最大限度的保證產(chǎn)品形象的完整性和精確性，學生也可以通過不同的處理手段，來強化攝影圖片的表達效果。例如，攝影基礎(chǔ)、廣告攝影這兩門課程就涵蓋了拍攝訓練的各項流程，能夠讓學生在觀察靜物和動物的過程中，抓住建筑物、自然風景、人物等各種元素的特征，既要讓包裝設(shè)計展露出更多的巧思，還要凸顯出多元化的表現(xiàn)技巧。C114CD8A-E8C3-4713-A743-D2D54253F741

1.2 色彩層面

如果說圖形造型奠定了包裝的整體基調(diào)，那么圖形色彩影響的就是消費者的心理狀態(tài)，能夠讓消費者感受到更加充沛的情緒，并展開無限的聯(lián)想和想象。在這里，色彩能夠觸發(fā)消費者的味覺、嗅覺，甚至是觸覺，這些豐富的心理感受都能夠進一步拓展產(chǎn)品的消費市場。從味覺刺激的角度來看，很多食品的包裝設(shè)計就是以高明度和高飽和度的色彩為依靠，可以讓消費者想象出食品的味道以及口感。例如，口感辛辣的辣椒對應的是熱烈的紅色，清爽的薄荷對應的是干凈的淡綠色。與此同時，味道的濃淡與否也與色彩的純度和明度存在密切的關(guān)系，一般情況下，純度和明度越高，消費者感受到的味覺沖擊就會更加強烈，而純度和明度的搭配相得益彰時，食品的口感也通常是較為清淡的。從嗅覺刺激的角度來看，很多洗護用品的包裝設(shè)計都把嗅覺當作自身的首要標準。例如，女性用品通常會帶有淡雅的香氣，其包裝色彩也是相對淡雅的暖色系，不僅能夠讓消費者有溫馨甜美的感覺，同樣還可以為產(chǎn)品的功能增添色彩。對于青少年女性來講，其洗護用品的包裝也會搭配一些趣味性的卡通圖案，凸顯出色彩的飽和度與明度，這也符合消費者內(nèi)心的價值取向。對于成年女性來講，洗護用品的高奢定位要更加突出，因此圖形色彩的搭配也更加具有神秘色彩，在印刷上也更加精致考究。從聽覺刺激的角度來看，很多音像制品的包裝設(shè)計都會把消費者的聽覺享受當作重中之重，根據(jù)音樂本身的節(jié)奏和情感基調(diào)選擇與之相對應的圖形色彩，由此來吸引消費者的注意力，讓他們在觀看封面的時候就可以感受到音樂的律動。

2 圖形元素在包裝設(shè)計教學中的應用價值

2.1 讓信息傳達更加鮮明

圖形元素的應用能夠進一步刺激學生的大腦，讓學生的思維脫離傳統(tǒng)的二維平面，勇于向三維空間進行延伸，實現(xiàn)無窮無盡的發(fā)散和拓展。從上文的敘述中可以看出，圖形的象征意義是毋庸置疑的，能夠從更深的層次中傳遞出無窮無盡的精神力量，這也就意味著，學生要想靈活的運用不同的元素，就必須要參考大量的圖形文獻來豐富自身的知識面。換句話講，圖形元素的引進可以進一步夯實學生的基礎(chǔ)知識，讓學生在進行包裝設(shè)計時能夠擁有更多的靈感。在這里，圖形的創(chuàng)作和搭配都要經(jīng)歷一個重組和結(jié)構(gòu)的過程，這就能夠進一步鍛煉學生的辯證思維和審查能力，引導學生結(jié)合不同的思維方式，從多個視角出發(fā)，解讀產(chǎn)品的內(nèi)涵，針對包裝設(shè)計提出不同的意見，然后大膽展開嘗試，增長自身見識，并在不斷探索中實現(xiàn)精神境界的升華[1]。

2.2 突出形式感

那些具有強烈視覺氛圍的包裝設(shè)計，往往離不開圖形的形式感，圖形元素的應用能夠讓產(chǎn)品的包裝變得更加富有層次性和秩序性。就平面設(shè)計這一專業(yè)來講，圖形本身就具有多樣性和綜合性的鮮明特征，既可以自成一派，也可以與其他元素相互配合，這就給學生的包裝設(shè)計打造了廣闊的空間和平臺。與此同時值得注意的是，那些在包裝上發(fā)散排列的圖形元素往往可以起到視覺引導的效果，進一步凸顯出產(chǎn)品外觀的沖擊力和感染力，緊緊的抓住消費者的眼球，進一步擴大產(chǎn)品的潛在市場，讓整個版面的信息都變得更加完整。

2.3 強化表現(xiàn)力

從上文的敘述中可以看出，圖形元素的信息承載力是極為優(yōu)越的，不僅可以聚焦中心思想和主題感情，抓住消費者的眼球，讓消費者形成深刻的印象，同時也可以刺激觀眾的大腦，讓他們對信息有直觀的意識，不需要花費更多時間去解讀復雜的內(nèi)容。在這里，無論是抽象圖形還是具象圖形，都能夠凸顯整個產(chǎn)品的表現(xiàn)力。就抽象圖形來講，簡潔的點線面元素讓整個包裝有了更多的留白空間和想象余地，能夠引導消費者做出多種多樣的解讀。而具象圖形又憑借著其自身的常規(guī)化優(yōu)勢，節(jié)省了觀眾揣摩的時間和精力。除此之外，如果圖形的展示形態(tài)具有鮮明的獨立性，那么消費者的視覺中心也會就此定位，這就突出了包裝的引導作用。如果圖形的展示形態(tài)是復合式的，那么信息傳播的氛圍感就會更強，整個畫面會變得更加和諧生動[2]。

3 圖形在包裝設(shè)計課程中的應用方法和舉措

3.1 做好心理上的色彩引導

在多元發(fā)展格局的引導下，市場消費品的種類是極為繁多的，能夠滿足不同層次的消費者需求，而消費者在觀察產(chǎn)品包裝的時候，也會對色彩做出不同的反應。之所以會出現(xiàn)這種差別，主要原因在于消費者的文化背景、年齡和工作階層存在區(qū)別。因此，教師在讓學生進行包裝設(shè)計實踐之前，必須要鼓勵學生大膽的進行市場調(diào)研，從色彩的角度出發(fā)，掌握更多的消費者數(shù)據(jù)，做好心理上的準備，懂得分析并比較不同的消費取向和愛好，提高學生對圖形色彩的把控和辨析能力。在這里，與色彩心理訓練相關(guān)的內(nèi)容主要集中在色彩構(gòu)成這一門專業(yè)基礎(chǔ)課上，很多教師在過去只是注重對專業(yè)知識的講解，讓學生掌握色彩空間調(diào)和的方法，但并沒有對色彩心理作出充分的研究。在新的歷史發(fā)展時期，教師要有意識的提高色彩心理在課堂中的占比，不能過度依賴機械化的構(gòu)圖，那樣反而會讓學生的包裝設(shè)計出現(xiàn)色彩語言不協(xié)調(diào)的問題[3]。教師要懂得充實課堂教學的元素，在訓練學生知識與技能的同時，繼續(xù)糾正學生對色彩認知的誤區(qū)。還有，在設(shè)計實踐作業(yè)的時候，不能只是讓學生練習色彩的變換，或者是讓他們調(diào)節(jié)圖形的構(gòu)圖，而是要貼合與色彩心理有關(guān)的考核，為學生未來的專業(yè)發(fā)展做打算。

3.2 強化多重感官刺激

相比于造型來講，色彩往往是最先抓住消費者眼球和脈搏的，所以在圖像傳達中的地位是不可撼動的，能夠進一步美化產(chǎn)品的功能和優(yōu)勢，是打開消費者想象大門的鑰匙。學生要想讓自己的包裝設(shè)計能夠脫穎而出，就必須把重點放在色彩的靈活運用上。教師也需要在課堂上有意刺激學生的多個感官[4]。例如，在設(shè)計音樂制品的包裝封面時，學生就可以嘗試使用一些節(jié)奏感較強的圖形，或者是肌理對比尤為鮮明的色彩，通過對比度調(diào)節(jié)、光感調(diào)節(jié)、色溫調(diào)節(jié)、飽和度調(diào)節(jié)、紋理調(diào)節(jié)、銳化調(diào)節(jié)等多種途徑，讓音樂制品的節(jié)奏感和旋律感能夠更加鮮明。如果音樂的節(jié)奏較為舒緩平整，那么學生就要適當降低色彩的明度和飽和度，并搭配一些流暢性較強的抽象曲線或是弧形曲線。這樣一來，即便是消費者沒有事先聆聽曲目，也可以從包裝設(shè)計中感受到音樂的整體基調(diào)，并在腦海中進行聯(lián)想。

3.3 實現(xiàn)圖形與產(chǎn)品的融合

要想讓圖形的信息傳達變得更加精準到位，學生就要充分考慮到產(chǎn)品本身的消費需求，要結(jié)合包裝設(shè)計的主線和基調(diào)。例如，教師可以讓學生在課堂上參考留白的思路。留白本身就是中式包裝設(shè)計中較為常見的模式，在保持圖形獨立性的同時，也提高了圖形和包裝之間的融合度，為信息的傳遞營造了清晰的空間序列。除此之外，學生也要堅持獨創(chuàng)性的原則，圖形的獨創(chuàng)性往往決定著包裝設(shè)計本身的含金量，如果同一個圖形被不同的版面所引用，那么觀眾也必然會產(chǎn)生極大的審美疲勞[5]。教師必須要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德精神，引導學生對自己的設(shè)計負責，提高他們的責任感與使命感，堅持用自己的創(chuàng)意去組合出最為精妙的構(gòu)圖。另外，學生在搭配圖形元素的時候，也可以通過對比的手法，讓包裝本身的強弱層次更加鮮明，凸顯出強大的視覺張力，讓信息的傳達有明確的主次關(guān)系。

4 結(jié)束語

包裝設(shè)計不僅對學生的專業(yè)技能提出了嚴格的要求，同時也極為考驗學生對這一行業(yè)的信念感，因此教師在課堂教學的時候就更應當通過圖形來調(diào)動學生的情感意識。本文通過色彩心理訓練，多重感官刺激，元素和產(chǎn)品的搭配這幾個角度，論述了圖形在包裝設(shè)計中應用的方法，充分結(jié)合了平面設(shè)計專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，尊重了學生的主動權(quán)和話語權(quán)，具有理論上的合理性與實踐上的可行性。

參考文獻：

[1] 黃俊菱，殷俊指導.包裝設(shè)計中的傳統(tǒng)文化語義表達與設(shè)計研究——傳統(tǒng)圖形在包裝創(chuàng)新設(shè)計中的應用[J].西部皮革，2021，43（11）：2.

[2] 張澤凡.敘事性圖形語言在包裝設(shè)計中的視覺探索[J].藝術(shù)科技，2020，33（22）：2.

[3] 葉中亮.裝飾圖形在包裝設(shè)計中的應用[J].綠色包裝，2021（7）：3.

[4] 胡寒，汪世琪.試析圖形語言在包裝設(shè)計中的應用[J].美術(shù)教育研究，2020（15）：2.

[5] 張洋洋.淺談圖形創(chuàng)意在現(xiàn)代包裝設(shè)計中的運用[J].東西南北：教育，2020（16）：0388-0388.C114CD8A-E8C3-4713-A743-D2D54253F741