黃雪芳

德國著名哲學(xué)家雅思貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育就是教師用自己的言傳身教、慈愛之心去喚醒一顆幼小的種子，用自己的真實(shí)行動(dòng)來慢慢影響它，讓它生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

學(xué)生時(shí)代的我，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)懵懵懂懂。那個(gè)雷雨交加的黑夜，是全身濕透的應(yīng)老師點(diǎn)亮的那根蠟燭，指引了我努力的方向，讓我堅(jiān)定的想成為一名人民教師。之后，奔著這個(gè)目標(biāo)奮力前行，我如愿考上師范大學(xué)，有幸加入永中這個(gè)大集體，踏上三尺講臺(tái)。

教師角色的我，起初以為，教育的樣子應(yīng)該是：學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，自信上進(jìn);老師溫柔耐心，智慧從容;班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。一言以蔽之，做一個(gè)好老師，教一群好學(xué)生。

然而，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。記得剛?cè)胄袝r(shí)，我天真的以為老師只要自己認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，批改好每次作業(yè)，就能在教學(xué)上得心應(yīng)手。而事實(shí)是，往往一堂課下來，總有那些個(gè)開小差、侃大山、打瞌睡，以及作業(yè)不認(rèn)真完成的同學(xué)，讓我頭痛不已卻又無計(jì)可施。

我不禁捫心自問：教育的真諦是什么？教師的魅力又是什么？

一日讀書，看到我國當(dāng)代教育家林崇德教授的一句話，受益匪淺。他說：愛是師德的靈魂，熱愛學(xué)生是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧;疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。我突然意識(shí)到自己教學(xué)過程中原來缺少的是師德的靈魂——愛。只有傾注了愛的教育，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

往后的日子里，我試著找開小差的同學(xué)交流了解情況，作業(yè)完成不好的同學(xué)批改時(shí)多一些積極向上的批注，隨手撿起同學(xué)掉在地上的橡皮，見面打招呼時(shí)給一個(gè)會(huì)心的微笑，漸漸地，我和孩子們不再生疏，更多的像是忘年之交。

一次監(jiān)考，我抓了兩個(gè)傳紙條舞弊的同學(xué)，巧合的是，新學(xué)年因教學(xué)班變動(dòng)，我竟成了其中一位同學(xué)的科任老師。永遠(yuǎn)記得第一次走進(jìn)課堂看到她嫉惡如仇的眼神，課堂上攛掇鄰里聊天、不專心聽講似乎是她故意對(duì)我的報(bào)復(fù)。面對(duì)此情此景，我氣憤不已，本打算放棄她。然而，另一個(gè)聲音又提醒我——愛是師德的靈魂。于是，我課堂上特意留心關(guān)注她，在作業(yè)里夾帶小紙條留言交流，一次無意的作業(yè)封面對(duì)話讓她對(duì)我不再心存芥蒂。從此，課堂上少了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的身影，多了一雙專注的眼神。她還經(jīng)常向我咨詢補(bǔ)差方法，學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)了。

臨近高考，講臺(tái)邊位置上那個(gè)樂觀開朗的張同學(xué)上課經(jīng)常走神，變得少言寡語。課余我找到她聊她喜歡的偶像釋放壓力，沒考好傷心留淚時(shí)我?guī)退酶蓽I水，認(rèn)真的做她的傾聽者。一日她說：“老師，我怎么感覺不到高考生的待遇，別的家長各種關(guān)心，而我爸媽已經(jīng)快一個(gè)月沒有給我打電話了。”我給了她一個(gè)抱抱然后說：“丫頭，沒有哪對(duì)父母不關(guān)心自己孩子，只是愛孩子的方式不同，你爸媽也許只是想以平常的節(jié)奏不想給你太大的壓力。如果你有什么想向父母傾訴的，不介意的話，就把我當(dāng)作你的父母來傾訴吧?！币幌捵屵@位同學(xué)深受觸動(dòng)，漸漸地，我在她臉上又看到了久違的笑容。從教十一年，迷失過，努力過，終將堅(jiān)定向前……

孔子說：“居之無倦，行之有忠?！辈灰?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。只要我們初心如磐，高擎愛的大旗，做一個(gè)有溫度的老師，每個(gè)人都可以在自己的教育長征中綻放光芒。