王永芳

摘 要：幼兒時期的教育是孩子整個成長過程中最重要的一個學習黃金期，同時家庭-幼兒-教師這一體系，也是幼兒在學習過程中非常重要的一項內容，而且在這個體系當中，教師在其中占據著非常重要的指導作用。幼兒是擁有著比較強的模仿性以及較高的可塑性，因此，幼兒在幼兒園中會和教師進行頻繁的接觸，在接觸的過程中，教師的行為舉止是會給幼兒帶來一定的影響。所以說，教師要重視自身的師德。

關鍵詞：鄉(xiāng)村幼兒園;幼兒教師;提升師德;有效措施

前言

在黨的十九大報告中相關內容，可以看出，我國總書記習近平逐漸意識到在鄉(xiāng)村中開展教育工作，在黨的十九大報告中，習近平總書記明確提出：要不斷的推進城鄉(xiāng)教育方面的一體化發(fā)展，對于鄉(xiāng)村地區(qū)的義務教育要有著較高的重視程度，尤其是要做好學前教育，保證每一位孩子都能夠享受到公平且平等的教育。在鄉(xiāng)村中開展幼兒教學的過程中，幼兒教師是其中最為重要的承擔者，身上背負著有效推動鄉(xiāng)村幼教事業(yè)有效發(fā)展和前進的重要職責。

一、高度關注幼兒教師的師德素養(yǎng)

據了解，鄉(xiāng)村幼兒教師隊伍中的教師組成部分是比較復雜的，這主要是因為其中有一部分教師并不是在專業(yè)院校畢業(yè)的，這就導致整個幼兒教師隊伍中的專業(yè)素養(yǎng)和能力方面是存在較大的差異性，尤其是師德水平是參差不齊的。因此，這就需要對部分不是專業(yè)院校畢業(yè)的教師進行師德教育，最主要的就是要將這部分教師的思想意識方面進行提升，引導這一部分教師能夠正確認識到自身建設師德的重要性以及重要意義。

1、將鄉(xiāng)村幼兒教師的師德意識進行提升

目前，鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園中的各種基礎設施、教學環(huán)境以及教師的待遇方面是較差的，因此，就需要鄉(xiāng)村幼兒教師要有一種不怕吃苦等高尚情操，能夠在鄉(xiāng)村幼兒園中，不斷的奉獻自己。基于此，在幼兒園中，可以將相關鄉(xiāng)村幼兒園教師的事跡作為重要的師德典范，同時要組織其他幼兒教師開展學習和引導，也就是說，要充分發(fā)揮榜樣作用，讓幼兒教師的思想境界得到提升。要把相關教師的榜樣作用充分發(fā)揮出來，這對于其他教師也是一種激勵。這樣的話，就能夠很好的將廣大幼兒教師的責任感和使用感進行一定程度的擴展。在這種情況下，廣大鄉(xiāng)村教師就會獲得一種榮譽感，可以更好的突破幼兒教育工作中的困難。

2、將鄉(xiāng)村幼兒園教師的師德觀念進行轉變

幼兒園，是幼兒家庭生活的一種延續(xù)，對幼兒進行教育，本來就是有關于愛的教育。對于目前鄉(xiāng)村幼兒所具有的特殊性質，就比如說，單親家庭或者是留守家庭中的幼兒數(shù)量是比較多的，這部分幼兒是比較渴望得到很多人的關注和愛護。因此，幼兒園就應當常常帶領教師進行學習，將相關教師的師德觀念進行一定的轉變，同時還應當將教師的素養(yǎng)進行一定的提高。相關鄉(xiāng)村幼兒園的教師應當擁有愛心，對所有的幼兒都要無差別的關愛，不管幼兒是來自什么樣的家庭環(huán)境，也不管幼兒的品德舉止是什么樣子的，教師都要有足夠的愛心去關愛幼兒。幼兒園也要給教師提供一定的工作方向，保證教師能夠在不斷的付出過程中，得到一定的收獲，使得教師在教學過程中，能夠充分感受到付出的意義。與此同時，還應當在無形之中將教師的師德標準和水平進行提升，要保證教師能夠在長期的工作當中，將師德建設融入到日常教學工作中，在這種情況下，教師的師德素質將會得到提高。

3、將鄉(xiāng)村幼兒園教師的師德行為進行有效的加強

教師在進行教學的過程中，要保證能夠做到以身作則，這是德育教育中的一個重要方法。相關教師在進行日常教學過程中，要將自身的負面問題進行一定的克服，就比如說，在教導幼兒過程中，教師自身存在散漫的問題，尤其是要深刻意識到教師自己的言行舉止會給幼兒帶來的影響。所以說，教師要做到嚴格約束自己的行為舉止，盡可能的做到言傳身教，具體的說，就是教師在要求幼兒去做某件事情的時候，要保證自己已經達到標準了。要保證教師自身的榜樣作用能夠充分發(fā)揮出來。還有一點就是，幼兒園還應當定期對教師進行評估，具體可以在每天、每周都進行評測，最主要就是要在評估中找到教師身上存在的不足以及缺點，要正確引導教師進行重塑，將教師自身的師德進行強化處理，保證教師可以逐步引導幼兒形成正確的思維。

二、活動培養(yǎng)幼兒教師的師德素養(yǎng)

為了能夠有效的將教師的師德進行一定程度的提升，幼兒園還應當對鄉(xiāng)村幼兒教師的師德狀況進行全面了解，將教師組織起來進行各種學習活動和培訓活動。

1、將組織優(yōu)勢充分發(fā)揮出來

將幼兒園中各個部門的力量充分發(fā)揮出來。就比如說，黨組織部門要進行黨員示范崗位工作的開展，舉行各種支部學習會議等等，這主要就是為了鼓勵黨員干部要起到積極的領導帶頭作用。幼兒園中工會部門，就可以通過要求勞模進入到校園，來開展師德主題的演講，保證每一位教師都能夠不忘初心。還有就是幼兒園中的團組織要充分利用五四青年節(jié)去引導教師進行演講等，將教師和教師之間的溝通交流進行一定的提升。

2、充分聽取教師的實際需求

結合教師的職責，不同教齡的層次的教師，對于各個方面的需求也是不同的。因此，就應當充分了解每一位教師的實際需求，并且要盡可能的滿足。同時，還可以讓教師進行培訓內容的自選，主要就是為了將教師的教育理念得到升華和發(fā)展。

3、為教師營造良好的師德建設環(huán)境

在對鄉(xiāng)村幼兒教師進行師德建設工程的過程中，整體來說，是長期性、系統(tǒng)化的一項工程內容。不但需要教師在學習過程中進行自我探索和自我提升，而且相關幼兒園還應當為其提供環(huán)境支持，保證教師能夠擁有著比較好的發(fā)展空間。首先來說，就需要將幼兒園中的硬件設備進行有效的建設，為教師打造良好的工作環(huán)境。其次，在幼兒園中，還可以營造出良好的學習環(huán)境，保證教師可以自主的進行學習，這樣一來，還能夠逐漸建立起具有學習性質的教師團隊。最后，營造良好的氛圍，是可以將教師的工作熱情充分激發(fā)出來。

結論

目前，幼兒階段的教育教學工作，在社會上是有著廣泛的關注度，其中教師的師德是最為重要的一項內容，這主要是因為教師的師德水平高，就能夠有效的推動幼兒進行成長和進步。本文提到幼兒的模仿能力是比較強的，所以要注重教師的師德風范，不然的話，就會給幼兒的成長帶來不好的影響。因此，教師應當格外重視自身的師德，相關幼兒園也應當為了提升教師的師德，而采取有效的措施。