付桃桃

摘要：在初中教育中，數(shù)學(xué)是非常重要的學(xué)科。隨著新課改的深化，核心素養(yǎng)一詞被頻繁提及，在此背景下，初中數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其創(chuàng)新實(shí)踐策略進(jìn)行分析，以便提升教學(xué)水平，幫助學(xué)生提高成績。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);創(chuàng)新;實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門極為重視邏輯思維的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來頗具難度。隨著教育的不斷深化與改革，現(xiàn)今教學(xué)方式更加多樣化，教學(xué)理念更加先進(jìn)。為了降低學(xué)習(xí)難度，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，重視教學(xué)實(shí)踐。核心素養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要掌握理論知識(shí)，更應(yīng)具備適應(yīng)社會(huì)需求和終身發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格。這也是現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的新要求?；诤诵乃仞B(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從興趣角度出發(fā)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在提高理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生更能適合社會(huì)的發(fā)展。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象素養(yǎng)

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)方式往往是單一的，教師結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行填鴨式教學(xué)。學(xué)生對(duì)于教材整體結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)思想缺少正確認(rèn)知，這樣不僅降低了學(xué)習(xí)效率，更阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)背景下，教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)授課方式，注重在理論教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力與素養(yǎng)。教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門較為抽象的知識(shí)，在初中數(shù)學(xué)中涉及許多圖形與空間問題。學(xué)生如果在腦海中不能形成相應(yīng)的畫面，學(xué)習(xí)起來便會(huì)困難重重。

以八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)北師大版第三章《圓形的平移》為例，在進(jìn)行課堂講解時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出更具特色的教學(xué)方案，要充分把握教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況。教師可以利用教學(xué)設(shè)備，以視頻、動(dòng)畫、圖片的方式幫助學(xué)生進(jìn)行圓形平移的展示，讓學(xué)生能夠通過這種形式，了解圓形的特點(diǎn)，以此來整合知識(shí)點(diǎn)，使其在腦海中能夠想象出畫面，能夠有所思考和實(shí)踐。

例如在學(xué)習(xí)“平行四邊形的性質(zhì)”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合教材先引入“長方形”、“梯形”的概念，讓學(xué)生在腦海中想象這兩種圖形的特點(diǎn)、差別與相似之處。在學(xué)生總結(jié)出來以后，讓學(xué)生自己在白紙上畫出這三個(gè)圖形，再總結(jié)三個(gè)圖形的相似點(diǎn)。通過這種方式，將思考的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生去想象和思考。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生多以生活中的圖形為基礎(chǔ)，鍛煉自己的思維能力。不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教材的體驗(yàn)感，幫助將復(fù)雜的知識(shí)簡單化。

二、通過運(yùn)算比賽，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力

數(shù)學(xué)知識(shí)不僅僅是課本中枯燥無趣的數(shù)字和圖形，在實(shí)際生活中我們能看到各種各樣的數(shù)學(xué)因素，可以說數(shù)學(xué)的實(shí)用性非常強(qiáng)、運(yùn)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力有著重要作用，而這也是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂上，讓數(shù)學(xué)運(yùn)算與應(yīng)用相互結(jié)合，讓數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，真正做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。值得注意的是，在傳統(tǒng)教學(xué)中，涉及數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師往往都是單一開展理論教學(xué)，學(xué)生沒有辦法探索到運(yùn)算的獨(dú)特之處，不能更好的掌握運(yùn)算方式，更不會(huì)形成自己的運(yùn)算技巧，也不利于實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求。所以在新背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過運(yùn)算比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予他們充分的學(xué)習(xí)與探索的空間，以此來提高學(xué)生運(yùn)算能力。

例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版第五章《二元一次方程組》時(shí)，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力，教師應(yīng)該在課堂上予以學(xué)生更多練習(xí)的時(shí)間，教師將二元一次方程的運(yùn)算方式和技巧傳授給學(xué)生以后，可以將學(xué)生分成小組，教師在黑板上出一道習(xí)題：

已知關(guān)于x、y的二元一次方程y=kx+b的解有{x=3，y=4和{x=-1，y=2，

求k，b的值;

當(dāng)x=2時(shí)，y的值;

當(dāng)x為和值時(shí)，y=3？

教師出題以后，小組成員可以展開運(yùn)算討論，答案正確并且用時(shí)雖短者為第一名，以此類推。運(yùn)算速度快、能力強(qiáng)的小組教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

三、立足實(shí)踐調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生分析能力

在步入初中以后，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增加，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)要求也更高。作為數(shù)學(xué)教師，在核心素養(yǎng)背景下，不能要求學(xué)生死記硬背記住知識(shí)點(diǎn)，能背誦出來各種公式，卻不會(huì)應(yīng)用，這樣的學(xué)習(xí)是徒勞的。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才有了更高的要求，數(shù)據(jù)分析能力是學(xué)生步入社會(huì)以后應(yīng)具備的關(guān)鍵能力。這一能力的培養(yǎng)，教師可以通過實(shí)踐調(diào)查，來為學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠提升對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生通過實(shí)踐，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

例如在學(xué)習(xí)“中心對(duì)稱”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得數(shù)據(jù)、理解知識(shí)，教師可以在組織學(xué)生展開以“生活中的中心對(duì)稱”為主體的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，在班級(jí)、學(xué)校操場、家里觀察有哪些物體是中心對(duì)稱圖形，在展開調(diào)查過程中，一定要牢牢遵循一個(gè)原則，把這個(gè)圖形圍繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，能夠與另一個(gè)圖形重合，中心對(duì)稱指的是一種關(guān)系。學(xué)生將生活中觀察到的中心對(duì)稱圖形做好記錄，同時(shí)通過自己動(dòng)手，真正了解到“旋轉(zhuǎn)180°重合”的概念，便會(huì)對(duì)其有更深刻的認(rèn)識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)、記錄和總結(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的分析能力有著積極作用。

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，真正將核心素養(yǎng)融入其中，就需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生想象素養(yǎng)、運(yùn)算能力和分析能力，這樣不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更能培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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