【作者簡(jiǎn)介】

汪永華，合肥市劉艷心理名師工作室成員，合肥市紅星路小學(xué)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，曾獲教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”的部級(jí)優(yōu)課和省級(jí)優(yōu)課。

本期我們來(lái)聊聊如何正確處理斷層問(wèn)題，讓孩子順利平穩(wěn)地度過(guò)幼升小這個(gè)轉(zhuǎn)折期。

面對(duì)人際關(guān)系方面的斷層

家長(zhǎng)要正確理解孩子的分離焦慮，給予他們充分的理解，采用正確的方式來(lái)疏導(dǎo)孩子的不良情緒，告訴孩子上了小學(xué)就能交到更多好朋友，學(xué)到更多知識(shí)。為了減少孩子對(duì)小學(xué)校園的陌生感，家長(zhǎng)可以提前帶孩子去參觀學(xué)校，多帶孩子參加集體活動(dòng)，從而幫助孩子提前適應(yīng)小學(xué)生活。

面對(duì)學(xué)習(xí)方式的斷層

傾聽(tīng)是獲取知識(shí)的重要途徑之一，是低年級(jí)學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)書寫習(xí)慣也被各科老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不過(guò)家長(zhǎng)不需要過(guò)于急躁，根據(jù)孩子自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和耐受性，逐漸讓他感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，孩子便會(huì)慢慢地進(jìn)步了。

面對(duì)行為規(guī)范的斷層

家長(zhǎng)可以給孩子普及一些小學(xué)和幼兒園的不同之處，例如為什么要遵守班級(jí)紀(jì)律，為什么老師變嚴(yán)厲了，為什么要開(kāi)始寫作業(yè)等等，讓孩子了解并理解小學(xué)與幼兒園之間的差異，讓孩子提前做好準(zhǔn)備。但是也要掌握好尺度，給予孩子一定的信任。

面對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層

家長(zhǎng)要幫助孩子建立良好的同伴關(guān)系，給予孩子更多的認(rèn)識(shí)小伙伴的機(jī)會(huì)，可以帶孩子去朋友家聚會(huì)、陪孩子參加訓(xùn)練營(yíng)，讓他感覺(jué)到認(rèn)識(shí)新的小朋友不是件困難的事情。這樣進(jìn)入小學(xué)，面對(duì)一群新的小伙伴，能盡快地融入進(jìn)新的集體。

面對(duì)期望水平的斷層

家長(zhǎng)首先得自我調(diào)適，如果家長(zhǎng)焦慮，孩子也會(huì)感受到壓力。家長(zhǎng)處理好自己的心態(tài)之后，接著逐步對(duì)孩子進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生尚在學(xué)習(xí)的起跑階段，家長(zhǎng)給以指導(dǎo)是必要的。但是，在指導(dǎo)時(shí)提醒您需要注意以下幾點(diǎn)：1.指導(dǎo)與監(jiān)督不同，不要坐在孩子身邊沒(méi)完沒(méi)了地談話，這不僅影響了學(xué)習(xí)，還容易使孩子產(chǎn)生逆反心理;2.指導(dǎo)不要變成代替，有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子不會(huì)的作業(yè)直接告訴其答案，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)滋生依賴思想;3.告訴孩子如何思考，讓孩子自己去尋找答案。

面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層

家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子盡快熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，減小孩子對(duì)學(xué)校和老師的陌生感。鼓勵(lì)孩子大膽地與人交往，培養(yǎng)孩子的交往能力。尋找更多的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活，明白自己是學(xué)習(xí)的小主人，是集體的一分子。