焦麗
廣播體操比賽是學(xué)校的一項(xiàng)重大活動(dòng),各年級(jí)各班都非常重視。我班從一年級(jí)到四年級(jí)都是年級(jí)第一,但是,五年級(jí)上學(xué)期,班上轉(zhuǎn)來(lái)了一名特殊兒童小A,小A做操時(shí),動(dòng)作無(wú)法和其他孩子保持一致,影響了全班的整體效果,因此,我班只獲得了年級(jí)第三名。
全班同學(xué)都難以接受這一結(jié)果,有的同學(xué)淚流滿面,有的同學(xué)則公開指責(zé)小A,小A委屈地哭了。我走到小A面前,將他摟在懷里,幫他擦掉眼淚,轉(zhuǎn)身對(duì)孩子們說(shuō):“比賽已經(jīng)結(jié)束了,我們每個(gè)人都盡了最大的努力,特別是小A,他今天的表現(xiàn)比平常任何一次訓(xùn)練都好,老師特別高興,我希望你們不要責(zé)怪他?!焙⒆觽兛吹轿疫@樣關(guān)愛小A,紛紛走到我周圍,不哭也不鬧了。
回到教室后,孩子們都安安靜靜地坐著,等著我講話。我在黑板上寫下“比第一名更重要的是什么”幾個(gè)字,轉(zhuǎn)身問(wèn)大家:“你們?cè)鯓涌创裉斓谋荣悾拷衲晡覀儼嗟昧说谌?,把?zé)任都推給小A,能解決問(wèn)題嗎?”
我讓孩子們四人一組討論。5分鐘后,我點(diǎn)小組代表發(fā)言。
小B說(shuō):“我們組認(rèn)為,今天我們班隊(duì)形整齊、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、口號(hào)響亮,表現(xiàn)得很好,如果沒有小A,我們班肯定還是第一名。所以,我們認(rèn)為以后的比賽小A不能參加?!?/p>
小B的發(fā)言得到了部分同學(xué)的響應(yīng)。我知道,孩子們的意見不太統(tǒng)一,于是我請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)言。
小C說(shuō):“我們認(rèn)為,小A雖然沒有做好,但他有特殊情況,而且他平時(shí)訓(xùn)練時(shí)特別認(rèn)真、特別努力,我們不能責(zé)怪他?!?/p>
接著,小D說(shuō):“我們小組認(rèn)同小C的說(shuō)法。而且我們不僅不能責(zé)怪小A,還要抽時(shí)間幫助他,讓他更加熟練,共同為班級(jí)爭(zhēng)光?!?/p>
體育委員說(shuō):“比賽前,校長(zhǎng)說(shuō)了,友誼第一,比賽第二;鍛煉第一,名次第二。所以我認(rèn)為,這次的第三名比之前的第一名更光榮,因?yàn)槲覀儧]有因?yàn)樾特殊而拋下他?!?/p>
班長(zhǎng)說(shuō):“我覺得前面幾個(gè)小組代表的發(fā)言都很好。開始我和小B的想法是一樣的,但我看到老師摟著小A,還幫他擦眼淚,我的眼眶濕潤(rùn)了。我突然明白,小A盡力了,我們責(zé)怪他不能解決任何問(wèn)題,反而會(huì)傷害他?!?/p>
交流到此,我覺得目標(biāo)已基本達(dá)成。我說(shuō):“覺得小A在比賽中盡力了,想幫助小A進(jìn)步的同學(xué)請(qǐng)舉手!”全班同學(xué)齊刷刷地舉起了手,B組的同學(xué)也改變了想法。
我說(shuō):“非常好!老師還有兩個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。過(guò)去我們得第一名時(shí),其他班同學(xué)的心情是怎樣的?都和我們今天一樣嗎?”
經(jīng)過(guò)討論,孩子們一致認(rèn)為:其他班級(jí)的同學(xué)仍然是三五成群地說(shuō)說(shuō)笑笑,并沒有像我們今天這樣哭鬧和責(zé)怪。
接著,我們重點(diǎn)討論了第二個(gè)問(wèn)題:比第一名更重要的是什么?我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)以后的各種比賽?
孩子們一邊說(shuō),我一邊補(bǔ)充、整理,把主要內(nèi)容寫在黑板上:1.第一名很重要,但比第一名更重要的是團(tuán)結(jié)、關(guān)愛、理解。2.比賽前,我們要共同努力、刻苦訓(xùn)練、相互幫助;比賽時(shí),我們要拼盡全力;比賽后,我們不能相互責(zé)怪。3.看淡名次,重在參與;友誼第一,比賽第二。
討論完這幾個(gè)問(wèn)題后,我讓孩子們一起大聲朗讀一遍上面的三點(diǎn)總結(jié),接著說(shuō):“我們是不是應(yīng)該對(duì)小A說(shuō)聲抱歉?”孩子們響亮地回答:“是,小A,對(duì)不起!”
我走到小A的身邊,牽著他的手走到講臺(tái)上,撫摸著他的頭,教他回應(yīng)同學(xué)們的道歉:“謝謝同學(xué)們,以后我會(huì)更加努力的!”
(作者單位:湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué))