施秋健

“小柔，別哭了，發(fā)生什么事了？你愿意說說嗎？說出來施老師才能幫助你?！毙∪岵亮瞬裂蹨I，帶著哭腔說：“同學(xué)們造謠！說我和小瑞‘在一起’了，我讓他們不要亂說，他們還起哄……”

進入六年級后，班上關(guān)于男女生的“八卦”越來越多?？磥?，孩子們的青春期到了，對異性多了幾分好奇和關(guān)注，是時候進行異性交往方面的教育了。

該如何引入這個話題呢？貿(mào)然找來這些造謠者，可能起到反作用：老師、家長越是三令五申，學(xué)生越是好奇向往。教師如果只是用過來人的身份說教，告訴他們不要怎樣、應(yīng)當(dāng)怎樣，可能收效甚微。教師如果能站在學(xué)生的立場，用他們的語言來教育他們，或許他們更容易接受。

我想到當(dāng)下學(xué)生很喜歡的沉浸式體驗，何不來一次“沉浸式班會”？我自創(chuàng)劇本《“八卦”來了》，請學(xué)校戲劇社團的學(xué)生出演，拍攝、剪輯好視頻，準(zhǔn)備在周一班會課上請學(xué)生“看戲”。

“八卦”來了

班會課伊始，我對同學(xué)們說：“進入六年級以來，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，我看你們都很緊張，今天咱們放松放松，看戲吧，戲名叫《“八卦”來了》?！蓖瑢W(xué)們一聽，頓時興奮了。

旁白：男主小華和女主小夢是學(xué)校廣播站的播音員，他們經(jīng)常在老師的辦公室里一起排練節(jié)目。不知從什么時候起，大家說他倆“在一起”了。

第一幕

時間：午飯后

地點：教室

小華和小夢拿著廣播稿一起走進教室，幾個同學(xué)投來異樣的目光，并竊竊私語：“王子和公主又約會去了！”

播放到這里，我按下暫停鍵，問：“你們平時會不會這樣？”孩子們一下子安靜下來。我沒有強行插入大道理，而是繼續(xù)播放視頻。

“八卦”發(fā)酵

第二幕

時間：課間

地點：教室

小夢碰到了一道難題，便去請教小華。正當(dāng)小華認(rèn)真地給小夢講解題目時，一名男生大聲說：“小夢，小華，你們這么親熱，是在談戀愛嗎？我看你們挺般配的！”小夢一聽，既害羞又惱怒，拿起作業(yè)本就走了。

第三幕

時間：體育課

地點：操場上

小夢無意間聽到了班上兩名女生的對話。小紅神神秘秘地說：“你知道我們班的‘金童玉女’嗎？”小蘭激動地說：“是誰??？快跟我說說！”小紅說：“小夢和小華呀，他們走得可近了，關(guān)系肯定不一般?！毙綦y受地回到教室，正好碰到小華拿著廣播稿找她，小夢連忙拒絕。

播放到這里，我看到很多同學(xué)的神情嚴(yán)肅起來?？磥磉@個方法效果不錯！將生活中的真實事件以小視頻的方式重現(xiàn)，有助于學(xué)生設(shè)身處地地站在被“八卦”者的立場上，感受“八卦”對當(dāng)事人的傷害。于是，我按下暫停鍵，問：“小夢為什么不再與小華討論問題？小夢心里在想些什么呢？你覺得傳播‘八卦’消息的同學(xué)是一種什么心理？”

“因為小夢害怕被誤會，怕同學(xué)們再次在背后指指點點。”“小夢心里肯定很難受，如果別人這么說我，冤枉我，我會覺得好委屈?！薄垡娡瑢W(xué)們慢慢沉浸在這個劇情中，我又問：“如果聽到有人這樣說你的同學(xué)，你會怎么做？”同學(xué)們紛紛出謀劃策，有為小夢指點迷津的，有建議小華挺身而出的，還有抨擊“八卦”傳播者的……學(xué)生在觀看與思考的過程中慢慢學(xué)會以正常、理性的態(tài)度看待異性交往。

“八卦”爆發(fā)

同學(xué)們很關(guān)心劇情發(fā)展，催促我繼續(xù)播放。我心中一喜，按下了播放鍵。

第四幕

時間：大課間

地點：教室

今天，排練的老師剛好不在，小華想找小夢練習(xí)廣播稿，但又不敢去，怕被同學(xué)說和小夢“單獨約會”。

小剛看見小華拿著廣播稿，上前說：“小華，你是不是在想誰??？別害羞，走，哥們兒幫你一把?！?/p>

小華連忙拒絕：“別這樣，我只是想練習(xí)廣播稿，今天廣播站的老師不在，我們單獨練習(xí)肯定要被同學(xué)說閑話的。”

小剛不聽，拉起小華就往小夢那邊走。

小夢和同桌在聊天。大家看到小華被小剛拉到小夢身邊，一起起哄：“公主王子，公主王子。”

小剛一邊推小華一邊喊：“小夢，你的白馬王子來找你了哦！”

旁邊起哄的同學(xué)不停地把他們兩個推到一起，有的同學(xué)還說：“讓你們鵲橋相會了！”

旁觀者一：“一群瘋子，還讓不讓人學(xué)習(xí)！”

旁觀者二：“看戲嘍，看戲嘍！”

小夢開始掉眼淚，小華情緒激動，跟旁邊起哄的同學(xué)扭打在一起。

視頻結(jié)束，孩子們神情凝重。顯然，這并不是他們想看到的結(jié)局。

“八卦”消散

鋪墊了這么多，到講道理的時候了，我說：“異性交往是正常的，更是健康的。男女同學(xué)之間也有純潔的友誼，只是需要把握尺度。傳流言、起哄的同學(xué)也想跟異性同學(xué)正常交往，只是大家不知道該怎么做。趁這次機會，大家討論一下，異性交往如何把握尺度？”

我讓同學(xué)們分小組討論，把討論結(jié)果寫在卡片上?！把孕信e止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。”“避免身體接觸，不亂開玩笑?！薄氨M量在集體活動時交往，避免單獨在一起。”……孩子們暢所欲言，與之前躲躲藏藏的樣子完全不一樣。

在班會課上，我用劇情來展現(xiàn)青春期男生女生的心理，引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)局者的角度看待青春期中的“八卦”現(xiàn)象，與被“八卦”者共情。引導(dǎo)學(xué)生評價劇中的人和事，剖析問題，這樣既避免直接指責(zé)學(xué)生，又幫助學(xué)生明白青春期異性交往正當(dāng)?shù)m當(dāng)。

一周后，小柔找到我，笑得很開心，說再也沒有人造謠了。在班會課上看“戲”雖然別開生面，但這出“戲”還真是教育效果明顯。

（作者單位：浙江省湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)晟舍小學(xué)）