張善坤

摘要：對(duì)于初中生而言，所謂的深度學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生的身心深度的融合到化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量還有學(xué)習(xí)效率。所以初中化學(xué)教師在具體教學(xué)過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理的方式有效的激勵(lì)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中深度思考的習(xí)慣。初中化學(xué)教師應(yīng)該合理的對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行整合，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化等等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)思維，這樣才可以使得學(xué)生在不斷的融合創(chuàng)新過(guò)程中提升自己的化學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);初中化學(xué);單元教學(xué);設(shè)計(jì)研究

前言：

在深度學(xué)習(xí)的背景下，要想使得學(xué)生能夠更加全面的掌握化學(xué)知識(shí)，那么教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該合理的運(yùn)用單元教學(xué)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)知識(shí)教學(xué)。所謂的單元教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是教師在教學(xué)過(guò)程中以教材為教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的重組以及整合，這樣才可以構(gòu)建成較為完整的化學(xué)單元教學(xué)。通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，能夠使得教學(xué)逐漸的有序化和規(guī)范化，最終可以使得初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量還有教學(xué)效率能夠得到不斷地增強(qiáng)。所以，現(xiàn)在初中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的工作就是怎樣對(duì)化學(xué)單元教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能夠構(gòu)建高效的課堂。

一、初中化學(xué)深度學(xué)習(xí)的重要性

初中階段的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容也不了解，所以就要在最基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)各個(gè)部分的知識(shí)都是獨(dú)立的。然后隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的難度不斷地增加，逐漸的使得一些知識(shí)內(nèi)容存在一定的聯(lián)系。此外，在中考過(guò)程中，對(duì)化學(xué)知識(shí)的考察難度相對(duì)較小，但是考察的知識(shí)點(diǎn)非常多同時(shí)還非常的瑣碎，在應(yīng)試背景下，部分教師在授課過(guò)程中就更加重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展記憶性知識(shí)訓(xùn)練，往往都沒(méi)有重視對(duì)化學(xué)知識(shí)的整合，也沒(méi)有重視在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而化學(xué)啟蒙不但需要幫助學(xué)生打下一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并且也要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方式。然而因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)相對(duì)較為零散，所以教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該用重視開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。要在課堂上給學(xué)生講解新知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該合理的給學(xué)生重溫之前講過(guò)的舊知識(shí)，這樣才可以使得學(xué)生能夠更加深層次的了解化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度也能夠不斷地增強(qiáng)，進(jìn)而為學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的心理特征，教師要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的化學(xué)深度學(xué)習(xí)還是存在很大的困難的。所以教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該合理的使用單元教學(xué)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師才可以順利的實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

二、基于深度學(xué)習(xí)的初中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念相對(duì)較為落后

初中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)法作為一種新型的教學(xué)模式，大部分初中化學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中都沒(méi)有全面的了解其存在的意義，因此在教學(xué)時(shí)也沒(méi)有重視對(duì)其進(jìn)行使用，就算有少部分教師對(duì)這種方式進(jìn)行使用其使用也存在很多的問(wèn)題。所以這種情況的出現(xiàn)嚴(yán)重打擊了教師使用單元教學(xué)設(shè)計(jì)的興趣和熱情，這樣就會(huì)使得教師在觀感上也不認(rèn)同單元教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。最終限制了單元教學(xué)的發(fā)展和使用，沒(méi)有將其作用和優(yōu)勢(shì)充分的展現(xiàn)出來(lái)，并且也不能夠有效的幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，最終初中化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)很難構(gòu)建高效的課堂。

2.沒(méi)有重視單元教學(xué)，缺少設(shè)計(jì)意識(shí)

初中化學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，部分教師都沒(méi)有樹(shù)立一個(gè)正確的化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有真正掌握教學(xué)時(shí)進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。部分初中化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)依舊會(huì)受到傳統(tǒng)理念的影響，在課堂上往往會(huì)根據(jù)習(xí)慣使用固化的教學(xué)模式，并且也沒(méi)有根據(jù)具體情況對(duì)化學(xué)教材的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深度的研究和分析，這樣也就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)很難順利的實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的化學(xué)綜合能力和化學(xué)綜合素養(yǎng)也很難得到增強(qiáng)。

三、基于深度學(xué)習(xí)的初中化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1.教師要重視單元設(shè)計(jì)的研究

因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較多，并且非常的零散，因此初中化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要想使得學(xué)生能夠更加全面的深刻的理解和掌握化學(xué)知識(shí)，那么一定要重視開(kāi)展化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)化學(xué)教材的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行合理的分解和重組，同時(shí)也應(yīng)該保障化學(xué)知識(shí)的整體性還有系統(tǒng)性。進(jìn)而才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)能夠更加高效。初中化學(xué)教師在進(jìn)行單元設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)化學(xué)整體情況進(jìn)行全面的詳細(xì)的研究和分析，然后在結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。除此之外，在深度學(xué)習(xí)背景下，教師要想順利的完成自己的教學(xué)目標(biāo)，那么就應(yīng)該通過(guò)多種方式開(kāi)展教學(xué)，像是科學(xué)的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式等等，這樣不但能夠有效地增強(qiáng)課堂的趣味性，并且也能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂地位，只有這樣學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)的對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到顯著的增強(qiáng)，教師不但能夠順利的構(gòu)建高效課堂同時(shí)也能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

2.提升教師的教學(xué)能力還有自身的綜合素養(yǎng)

就目前的初中化學(xué)教學(xué)來(lái)講，不能順利的進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)的原因有很多。其中化學(xué)教師缺乏較高的教學(xué)能力還有綜合素養(yǎng)就是不能有效開(kāi)展單元設(shè)計(jì)的重要原因之一。雖然說(shuō)很多教師在授課時(shí)可以全面的了解化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，但是嚴(yán)重缺乏在整體上對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)能力。因此這也就間接的表明教師在授課時(shí)要想使得課堂的教學(xué)效果能夠不斷地提高，那么就應(yīng)該積極的增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)還有教學(xué)能力，要積極的了解單元教學(xué)設(shè)計(jì)在化學(xué)教學(xué)中的作用和意義，進(jìn)而合理的對(duì)其進(jìn)行使用。除此之外，教師也應(yīng)該將化學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題科學(xué)的轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而能夠有效的提升學(xué)生的化學(xué)能力還有對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，使得學(xué)生的化學(xué)綜合能力得到不斷地增強(qiáng)。

結(jié)束語(yǔ)：

在深度學(xué)習(xí)的背景下，初中化學(xué)教師要想使得自己的教學(xué)效果不斷地增強(qiáng)，那么一定要重視單元教學(xué)設(shè)計(jì)法的使用，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并且積極的對(duì)其進(jìn)行完善和優(yōu)化，這樣才可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使得學(xué)生的化學(xué)綜合能力得到不斷地增強(qiáng)。

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