姚立燕

摘要：教學(xué)方法在幼兒園中的運(yùn)用是相當(dāng)關(guān)鍵的，它可以幫助活動目標(biāo)和活動內(nèi)容更好完成。為了保證幼兒的數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，在數(shù)學(xué)活動中必須使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本論文研究，從幼兒園數(shù)學(xué)活動中教學(xué)方法的運(yùn)用作為入手點(diǎn)。數(shù)學(xué)活動中運(yùn)用的教學(xué)方法主要是為了幫助幼兒深入的理解活動內(nèi)容，更快地實(shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)，利于幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，利于幼兒愿意上數(shù)學(xué)活動，并為以后的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。對數(shù)學(xué)活動中運(yùn)用的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)、完善，為教師在以后數(shù)學(xué)活動中運(yùn)用的教學(xué)方法的開展提供有意義的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué)活動;教學(xué)方法

一、觀察幼兒園數(shù)學(xué)活動中運(yùn)用的教學(xué)方法

1、操作法

操作法是指提供兒童合適的材料、教具、環(huán)境，讓兒童在自己的擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識的一種方法。在開展的數(shù)學(xué)活動《數(shù)字5的分解》時，教師讓每個幼兒準(zhǔn)備5支鉛筆，讓幼兒自己用自己的5支鉛筆進(jìn)行分解，有的幼兒分成3支鉛筆和2支鉛筆，有的幼兒分成2支鉛筆和3支鉛筆，有的幼兒成分成4支鉛筆和1支鉛筆，有的幼兒分成1支鉛筆和4支鉛筆。

2、游戲法

是根據(jù)兒童好動的天性，具體形象的思維特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)寓于兒童感興趣的游戲中，讓兒童自由自在、無拘無束的各種游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。在開展數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)》時，教師準(zhǔn)備1-5的數(shù)字卡片，分別貼5位幼兒身上，做蘿卜蹲的游戲，教師說到數(shù)字幾時數(shù)字幾就蹲下，讓其他幼兒認(rèn)識該數(shù)字旁邊的數(shù)字。

3、比較法

比較法是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)中被普遍采用的一種教學(xué)方法。比較是思維的一個過程，是通過對兩個兩個以上的物體的比較，讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同。在開展數(shù)學(xué)活動《比較高矮》時，教師準(zhǔn)備形狀相同，高矮程度不同的大樹圖片5張，讓幼兒按照大樹圖片由高到矮給大樹排序和按照大樹圖片由矮到高的順序給大樹排序。

4、討論法

討論法，語言是思維的工具。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，討論是引導(dǎo)兒童有目的、探討性地主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法，它是一種多邊的活動過程?？梢允墙處熍c幼兒的討論，也可以是幼兒與幼兒的討論。在開展數(shù)學(xué)活動《我的今天、昨天、明天》時，教師讓幼兒與同桌幼兒說說自己今天做了些什么事情，昨天做了些什么事情，明天想要做什么事情。

5、發(fā)現(xiàn)法

發(fā)現(xiàn)法是在教學(xué)過程中，教師不把數(shù)學(xué)的初步知識和概念直接向兒童講解，而是引導(dǎo)兒童依靠已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探索并獲得初步知識的一種方法。在開展數(shù)學(xué)活動《圖片對一對》時，教師準(zhǔn)備好每位幼兒一份卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，之后，教師讓幼兒找出卡片上的圖片對應(yīng)圖片的顏色匹配。（見圖1）

圖1 圖片對一對

6、講解演示法

講解演示法是師教師通過語言和運(yùn)用直觀教具把抽象的數(shù)、量、形等知識加以說明和解釋，具體地呈現(xiàn)出來的一種教學(xué)方法。在開展數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識長方形》教師出示長方形圖片，解釋說明長方形是有四條邊，老師用手指出是那是條邊，還讓幼兒摸摸。四個角老師還說明這四個角是一樣大，一邊說一邊讓幼兒摸摸看看。老師讓幼兒觀察長方形的四條邊的對邊是不是一樣長的，教師一邊說一邊對應(yīng)圖片指給幼兒觀看。

7、尋找法

尋找法是讓兒童從周圍生活環(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形及其關(guān)系或在直接感知的基礎(chǔ)上按數(shù)、形要求尋找相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物的一種方法。在開展的數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識長方形》結(jié)束后，教師讓幼兒找找教室里面有幾個長方形、分別在哪里，用手指出來。

二、觀察數(shù)學(xué)活動中影響教學(xué)方法的因素

1、了解到幼兒身心年齡特征能影響到教學(xué)方法的運(yùn)用。

了解到幼兒身心年齡特征能影響到教學(xué)方法的運(yùn)用。在數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字》時，教師用講解的方式對幼兒說“1像小棒一根根，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗，5像秤鉤來稱一稱，6像口哨，7像一把鐮刀，8像個葫蘆來喝酒，9像氣球高高掛，10是一支筷子加雞蛋?！苯處熥層變簷C(jī)械的背誦這個數(shù)字兒歌。結(jié)果是幼兒會背數(shù)字兒歌，但幼兒不會寫數(shù)字。

2、在開展數(shù)學(xué)活動中幼兒以前學(xué)習(xí)的過的知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的。

在開展數(shù)學(xué)活動中幼兒以前學(xué)習(xí)的過的知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的。在數(shù)學(xué)活動《復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)》時，教師在幼兒認(rèn)識1-5的數(shù)的基礎(chǔ)上，并沒有幫助幼兒弄清楚1-5的數(shù)順序時，就讓幼兒說出數(shù)字的相鄰數(shù)。這就可以說明，幼兒這時對1-5的數(shù)是不理解的，以不利于數(shù)學(xué)活動目標(biāo)的達(dá)成，不利于幼兒對數(shù)學(xué)知識的理解。

3、數(shù)學(xué)活動中準(zhǔn)備的玩教具是影響教學(xué)方法的因素。

數(shù)學(xué)活動中準(zhǔn)備的玩教具是影響教學(xué)方法的因素。在開展的數(shù)學(xué)活動《數(shù)字5的分解》時，教師讓每個自己幼兒操作鉛筆的方式來理解5的分解，在活動后教師觀察到大部分幼兒能給5進(jìn)行分解。這可以說明在數(shù)學(xué)活動中有更多的教具讓幼兒自己動手操作，更能完成目標(biāo)。

4、教師的專業(yè)水平和對幼兒的態(tài)度影響數(shù)學(xué)活動中教學(xué)方法的運(yùn)用。

教師的專業(yè)水平和對幼兒的態(tài)度影響數(shù)學(xué)活動中教學(xué)方法的運(yùn)用。在開展數(shù)學(xué)活動《圖片對一對》時，教師簡單講解圖片上有些什么內(nèi)容，它們有什么區(qū)別，就讓幼兒自己操作，筆者通過觀察有幾位幼兒對圖片上的內(nèi)容完全不能理解，不知道怎么完成教師的任務(wù)，而教師在旁邊閑談，不關(guān)注幼兒的操作情況。

三、建議

1、教師在運(yùn)用教學(xué)方法時應(yīng)多種教學(xué)方法相互結(jié)合使用

幼兒園數(shù)學(xué)活動中的教學(xué)方法是固定的。教師在數(shù)學(xué)活動中只會用常用到的教學(xué)方法，很少會考慮其他的教學(xué)方法，有可能導(dǎo)致教師不會在數(shù)學(xué)活動中用其他的教學(xué)方法。所以教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識，為教學(xué)方法的多樣化做鋪墊。在16次數(shù)學(xué)活動中，大部分用到操作法，老師給幼兒提供的動手材料怎么樣，還很少用到其他的教學(xué)方法，這些是老師要在實(shí)際中認(rèn)真學(xué)習(xí)的，在教學(xué)方法的理論中也要求教師將教學(xué)方法相互結(jié)合使用。

2、教師應(yīng)正確理解教學(xué)方法

教師要知道講解演示法是由講解、示范兩個部分組成的。在運(yùn)用討論法，教師應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備一個好的環(huán)境，讓幼兒在這個環(huán)境中想說什么就說什么。在運(yùn)用操作法，教師要知道為什么要操作，也要讓幼兒知道為什么要這樣做，教師也要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個操作的環(huán)境，教師要在幼兒操作之前講清楚操作的規(guī)則和了解幼兒的心理特征，是幼兒順利的完成操作的保障。在運(yùn)用游戲法是，教師要明確用什么樣的游戲更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識。在運(yùn)用尋找法時，教師要了解到尋找法可以與游戲法一起結(jié)合使用，教師要在幼兒進(jìn)行尋找時給幼兒作出必要的指導(dǎo)與啟發(fā)。

3、教師要重視教學(xué)方法的重要性

教師應(yīng)弄明白教學(xué)方法是為活動目標(biāo)和活動內(nèi)容服務(wù)的。通過筆者實(shí)習(xí)的期間對數(shù)學(xué)活動中教學(xué)方法的觀察，就是因?yàn)榻處煕]有很好重視教學(xué)方法，才會出現(xiàn)有教學(xué)方法的固定，評價方式的單一，對教學(xué)方法的理解不到位等的問題。因此教師要重視教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為更好服務(wù)數(shù)學(xué)活動，為更好的為幼兒發(fā)展，并為幼兒以后的生活打下堅硬的基礎(chǔ)。