摘要：教育的進(jìn)步和發(fā)展推動(dòng)著大陸經(jīng)濟(jì)和國(guó)民社會(huì)水平的持續(xù)健康發(fā)展，1987年，臺(tái)灣首次開(kāi)放大陸探親活動(dòng)，大陸高等教育事業(yè)的發(fā)展推動(dòng)著海峽兩岸教育交流范圍的不斷擴(kuò)大。對(duì)海峽兩岸高等教育在融合互補(bǔ)中走向發(fā)展是基于兩個(gè)因素：臺(tái)灣地區(qū)的高等教育發(fā)展契合當(dāng)今世界高等教育的科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)大陸高等教育事業(yè)發(fā)展具有重要的借鑒研究?jī)r(jià)值和引導(dǎo)示范作用;大陸地區(qū)高等教育需要參考其他地區(qū)先進(jìn)的教育成果，進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：海峽兩岸;高等教育;融合與互補(bǔ)

兩岸高等教育的教學(xué)合作和交流發(fā)展有著巨大的市場(chǎng)潛力和發(fā)展空間。海峽兩岸特別是閩、臺(tái)地區(qū)，為順應(yīng)高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)，相互開(kāi)放高等教育市場(chǎng)，加強(qiáng)在教育上的交流和合作。國(guó)家依據(jù)這些優(yōu)勢(shì)，明確表明了福建在實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一中的特殊地位，允許閩、臺(tái)兩地在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面靈活交流，實(shí)現(xiàn)互利共贏。近年來(lái)，兩岸高等教育發(fā)展取得了顯著的成就。

一、兩岸文化認(rèn)同的作用

文化對(duì)于一個(gè)民族而言，有著不言而喻的價(jià)值，是一個(gè)民族長(zhǎng)久以來(lái)，歷經(jīng)歷史打磨形成的底蘊(yùn)，是發(fā)展的重要基礎(chǔ)。文化的重要作用，在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越顯示的它價(jià)值，文化軟實(shí)力成為了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中，扮演重要角色的元素。中華民族幾千年光輝歷史，早已經(jīng)形成了自己所獨(dú)有的輝煌的文化底蘊(yùn)。作為一個(gè)有著五十六個(gè)民族的國(guó)家，她的包容性更是為其他國(guó)家所不能望其項(xiàng)背。每一個(gè)民族都有著為自己所獨(dú)有的本民族特色的地域文化。這些文化共同構(gòu)成了中華民族燦爛的文化總集，相互之間借鑒、融合，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展。

中華文化是臺(tái)灣文化的根，兩岸流著同樣的華夏兒女的鮮血，精神里成長(zhǎng)著同樣的寄托。對(duì)于中華文化的共同繼承弘揚(yáng)與認(rèn)同，有助于推進(jìn)兩岸關(guān)系的和平發(fā)展，構(gòu)建兩岸共同的、強(qiáng)大的文化精神體系。和平是兩岸同胞共同的希望，中華民族講究團(tuán)團(tuán)圓圓、家人和歡，認(rèn)為家和萬(wàn)事興，家和則國(guó)和、家興則國(guó)興，這樣的情感凝聚著兩岸同胞，共同為集體的發(fā)展推進(jìn)文化的認(rèn)同。

二、臺(tái)灣和大陸高等教育不斷進(jìn)步

眾所周知，臺(tái)灣土地面積比較小，土地?fù)碛械母鞣N資源也比較匱乏，市場(chǎng)也比較狹小。如果想要提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在教育模塊就要走出臺(tái)灣本土的限制，立足國(guó)際，將眼光放的更遼闊、高遠(yuǎn)，實(shí)施大學(xué)國(guó)際化。兩岸高等院校的合作交流，曾經(jīng)在有一段時(shí)間是中斷的狀態(tài)，為了解決這一問(wèn)題，促進(jìn)兩岸之間的文化交流，提升兩岸同胞對(duì)于中國(guó)文化的認(rèn)同與繼承發(fā)展，1985年北大、清華等7所高校聯(lián)合招收了臺(tái)灣學(xué)生，開(kāi)啟了兩岸高等教育交流合作的新篇章。之后，兩岸之間的合作交流不斷加深，招生規(guī)模也隨之越來(lái)越擴(kuò)大，2011-2016五年期間，臺(tái)灣面向大陸招收學(xué)士學(xué)位學(xué)生的高校數(shù)量就增加了55所，碩士學(xué)位的高校數(shù)量增加了32所，博士學(xué)位的高校數(shù)量增加了35所。不僅如此，除了入校長(zhǎng)期就讀，兩岸之間的短期交換生項(xiàng)目也如火如荼，兩岸之間的合作交流迎來(lái)了一個(gè)全新的局面。

三、兩岸高等教育的優(yōu)勢(shì)融合互補(bǔ)

兩地通過(guò)高等教育交流，師生互訪、舉辦學(xué)術(shù)論壇等形式，臺(tái)灣高等教育界能夠充分感受，這些年來(lái)大陸高等教育發(fā)展所取得的顯著成就，尤其是工科等某些強(qiáng)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域取得的成果，甚至可以為臺(tái)灣高校研究方向和臺(tái)灣社會(huì)持續(xù)發(fā)展所借鑒。臺(tái)灣地區(qū)與大陸地區(qū)在高等教育上的交流和合作是互惠互利的優(yōu)質(zhì)選擇。臺(tái)灣高等教育事業(yè)發(fā)展的一些成功經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助大陸在高等教育事業(yè)發(fā)展上不斷尋求重大突破[2]。而大陸通過(guò)開(kāi)展兩地高等教育交流合作項(xiàng)目，滿足臺(tái)灣所需的生源，在某種程度上亦能幫助臺(tái)灣高校實(shí)現(xiàn)向更高層次地轉(zhuǎn)型發(fā)展[6]。

可見(jiàn)，推動(dòng)臺(tái)灣與大陸高等教育交流合作，對(duì)于兩岸高等教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共創(chuàng)雙贏有著重要意義。促進(jìn)海峽兩岸高等教育、文化交流發(fā)展合作也就是作為促使臺(tái)灣民意思潮回歸、推動(dòng)海峽兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)重要途徑。兩岸高等教育交流互動(dòng)的重點(diǎn)主體是臺(tái)灣青年和大學(xué)生，他們是現(xiàn)在和未來(lái)促進(jìn)海峽兩岸關(guān)系良性發(fā)展互動(dòng)、增強(qiáng)臺(tái)灣同胞對(duì)大陸文化認(rèn)同感和祖國(guó)歸屬感的重要推動(dòng)力量。只有加強(qiáng)海峽兩地高等教育文化交流發(fā)展合作，切實(shí)增進(jìn)兩地學(xué)生的情感交流和相互了解，才能讓臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)生真正體會(huì)到大陸改革開(kāi)放以來(lái)各方面所取得的偉大成就。如：在兩岸的學(xué)術(shù)交流中組織教育考察圖進(jìn)行參訪，高校間締結(jié)教育伙伴關(guān)系。從師資力量上，教師可以擔(dān)任學(xué)者進(jìn)行短期的研究，建立教化教師制度延聘優(yōu)秀教師等，在兩岸學(xué)生間組織各種活動(dòng)等等。

四、基于文化認(rèn)同定義兩岸未來(lái)高等教育的發(fā)展走向

中華文化是兩岸和平統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)，大陸地區(qū)與臺(tái)灣地區(qū)的民眾有著相同的文化基因。民族文化認(rèn)同主要包括歷史民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、國(guó)家社會(huì)認(rèn)同三個(gè)基本方面。

海峽兩岸人民仍然有著共同的文化祖先、相同的文化語(yǔ)言和共同道德文化傳承、骨肉相連和共同精神血脈相通。在與臺(tái)灣高校師生的教育交流中，可以明顯看出都對(duì)中國(guó)歷史深度了解，其風(fēng)云人物評(píng)價(jià)非常相似、對(duì)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出極大的興趣;對(duì)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)倫理、道德、禮儀、修養(yǎng)也普遍認(rèn)同，這些都使得兩岸學(xué)生仍然有著相同的思想道德素質(zhì)認(rèn)知、為人處事原則和方法[4]。

臺(tái)灣學(xué)生逐漸認(rèn)可大陸的發(fā)展，大陸近年來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)高速健康發(fā)展，社會(huì)環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，兩岸地區(qū)的經(jīng)貿(mào)往來(lái)十分頻繁，并且大陸承諾臺(tái)生與大陸本土學(xué)生享受同樣的待遇，這對(duì)臺(tái)灣學(xué)生的就業(yè)吸引力越來(lái)越大。很多臺(tái)灣學(xué)生希望來(lái)大陸尋找更多學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也能逐漸去了解祖國(guó)大陸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景。就臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，臺(tái)灣學(xué)生普遍看好其在祖國(guó)大陸的發(fā)展前景，認(rèn)為海峽兩岸高等教育互助、普惠、互利，對(duì)未來(lái)就業(yè)和個(gè)人未來(lái)發(fā)展前景非常樂(lè)觀。

五、結(jié)語(yǔ)

文化是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的渾厚底蘊(yùn)，海峽兩岸密不可分的親緣關(guān)系，迫切要求兩岸在文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上促進(jìn)融合與互補(bǔ)，使得高等教育在這樣的發(fā)展中，為中國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)國(guó)家的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

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作者簡(jiǎn)介：李倩倩（1994年），女，碩士研究生，研究方向?yàn)榻逃芾韺W(xué)。