陸美實

摘 要：小學生的心理健康發(fā)展與其家庭教育有著密不可分的關系。從心理學角度分析，對于小學生的心理健康發(fā)展，其會受到兩個因素的影響，其一是遺傳基因，其二是外界成長環(huán)境，基因遺傳是小學生無法改變的自然因素，對于小學生的心理健康發(fā)展起核心作用，而學生成長環(huán)境的外界因素影響，可直接作用于學生的內(nèi)心成長過程，促進學生在成長，基于此，本文以家庭教育為中心，探究家庭教育對于小學生的心理健康狀況的影響與發(fā)展。

關鍵詞：家庭教育;小學生;心理健康

前言

小學生所處的教育成長階段，正處于心理健康成長的關鍵時期，其不僅需要學校教育的諄諄引導，仍需家庭教育的耐心呵護，且家庭教育不同于學校教育，它是一個長期性、終身性的教育，不像學校教育那樣中規(guī)中矩，幫助學生形成健康的人生價值理念，促進學生良好品質(zhì)的形成，同時養(yǎng)成正確的學習觀念。因此，在小學生的心理健康教育中，要重視學生的家庭教育，并為學生營造良好的家庭教育氛圍，促進學生健康快樂成長。

一、家庭教育對小學生心理健康的影響

首先，從家庭教育的方式分析，家庭教育在教育方式的影響上具有習慣作用，如果在教育方式上選擇不恰當或不合適，會造成學生不良習慣的形成。當下出現(xiàn)一種“無底線滿足”的現(xiàn)象，面對小學生的各類需求，家長都會不自覺的滿足，比如學習成績?nèi)〉幂^大的進步滿足學生的一個心愿，不惜花大價錢去為學生購買玩具、名牌服飾等，缺少理性的判斷。然而這種無底線的教育方式是不恰當?shù)模鋾箤W生在心中形成一種功利化的理念，同時在逐漸形成這種狀態(tài)的過程中，如若給予他一定的挫折和打擊，則會使學生立刻感到崩潰，打破其心理建設防線，造成學生不可逆轉(zhuǎn)的心理問題。

其次，家庭教育環(huán)境對于學生心理健康的影響，生活中的很多經(jīng)驗都可以證明一個良好的家庭教育環(huán)境對于學生的成長大有益處的，不僅有助于學生身心健康發(fā)展，同時也會使學生形成一種正向的成長觀念，使學生充滿正能量，而一個糟糕雜亂、充滿爭吵的家庭環(huán)境，則會給學生的心理帶來不可磨滅的陰影，此時若家長在不去關心，學生的心理健康發(fā)展則會使問題變得越來越嚴重，甚至會出現(xiàn)暴力影響或違法亂紀現(xiàn)象。比如將家長之間的爭吵或煩惱帶到孩子的身上，而孩子會委屈和憤怒，并將這種煩惱帶給比他更弱小的物體身上，比如小貓或小狗身上，顯而易見，這種心理狀態(tài)是不健康的，小學生若長期處于這種家庭教育氛圍中則會嚴重影響學生的心理健康成長，甚至會使其心理產(chǎn)生畸形。

二、家庭教育中有效促進學生心理健康的策略

1.家長必須明確自己的義務和責任

家長將孩子帶到這個世界上來，就必須承擔起養(yǎng)護并助力孩子健康成長的責任和義務。孩子都是看著父母背影長大的，不論是在家庭生活還是職場工作中，父母都應為孩子樹立良好的生活榜樣。在開展家庭教育的過程中，家長要秉持將教育孩子的任務視作其生命的最高使命，并嚴于律己，做好孩子生活中的榜樣標兵，首先要做的就是努力維系好整個家庭關系，營造和諧快樂的家庭成長氛圍，不要當著孩子的面去吵架或發(fā)泄負面情緒，不要將孩子當作發(fā)泄怒火的出氣孔。其次，做好孩子成長的榜樣，按時上下班，按時回家，將更多的時間用來陪伴孩子的學習成長過程，增加與孩子獨處的時間，正確去認識和看待孩子，在孩子做出不良動作時及時給予其正確的引導與糾正，幫助其樹立正確的為人處事之道。例如，家長之間進行約法三章：“保證不將工作中的壞情緒帶到家庭生活中去、絕不將負面情緒發(fā)泄到孩子身上、在孩子面前舉止談吐要規(guī)矩?！?/p>

2.開展與孩子之間的有效溝通

有效溝通是語言的魅力所在，家長與孩子之間進行有效的溝通，可直接使家長了解孩子的內(nèi)心活動情況，掌握孩子的真實想法，也是可以快速走進孩子心理世界的一盞明燈。有效的溝通是建立在家長尊重孩子的權(quán)利和想法的基礎之上，尊重孩子的想法和看法，使孩子擁有自己的話語權(quán)與表達權(quán)，比如孩子內(nèi)心十分難受，家長可以給予孩子一個溫暖的擁抱，并告訴孩子如果難受的話哭出來會好受很多，在家里他不需要去忍耐，讓孩子盡情的發(fā)泄自己的情緒，在孩子情緒發(fā)泄完成之后，家長再開始與孩子進行溝通，詢問他的難過之處，并適當?shù)慕o予孩子一定的指導和建議，指引孩子去直面問題和解決問題，先尊重孩子的情緒表達，隨后用孩子可以接受的方式進行有效的交流，打開孩子的心靈之匙，例如孩子長時間看電視的問題，如果家長簡單粗暴的讓孩子不允許玩平板，則容易傷害到孩子和家長之間的情感關系，此時家長需要與孩子進行相應的溝通交流，告訴其看時間久的危害，告訴其平板的作用和價值，不是用來看動畫片的，而是在工作與學習中使用的，當然也可以娛樂，它不能占據(jù)我們?nèi)粘r間的一大部分，如果想放松娛樂，那么也是可以的，不過需要在每天規(guī)定一個小時時間內(nèi)進行，如果一天的玩平板的時間用完了，就不可以再繼續(xù)看，這樣在尊重孩子的基礎之上，找到一個平衡點，同時也避免了孩子在自尊心方面的打擊，有效的維護了親子之間的關系，促進孩子心理健康成長。

結(jié)束語

綜上所述可知，家庭教育對于孩子的心理健康成長意義非凡，在很多情況之下，家長在開展家庭教育過程中的方式有問題，同時在家庭環(huán)境營造方面欠缺，這些情況的出現(xiàn)都不利于孩子心理健康的發(fā)展，因此，家長在進行家庭教育的過程中，需要進一步明確自己的責任和義務，為孩子營造良好的家庭生活環(huán)境，與孩子開展有效的溝通交流，在相互尊重的基礎之上，開展相應的家庭教育。

參考文獻

[1]張光軍. 家庭教育對小學生心理健康的影響及對策研究[J]. 進展：科學視界， 2021（11）：1.

[2]楊璇. 家庭教育對小學生心理健康的影響[J]. 學生·家長·社會：學校教育， 2021（7）：1.

[3]魏琳英. 家庭教育對小學生心理健康影響分析[J]. 散文百家（新語文活頁）， 2020.