朱奕璇

摘 要：現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展和人類文明的進步，大學(xué)體育的教育目標(biāo)也發(fā)生了很大的變化，例如，在體育課的教學(xué)當(dāng)中體育游戲被廣泛的應(yīng)用。體育游戲的一些特性不僅可以讓體育課堂充滿趣味性和娛樂性，還可以調(diào)動同學(xué)們的積極性，讓更多的同學(xué)參與到其中，并且在體育游戲當(dāng)中模擬社會生活的特點有著其他學(xué)科代替不了的效果，能夠讓大學(xué)生提高社會實踐能力，身心健康自然地發(fā)展。在生活和工作當(dāng)中，社會實踐能力是至關(guān)重要的，鍛煉這方面的能力有很多種途徑，體育游戲不僅僅是一個娛樂活動，它也可以成為培養(yǎng)大學(xué)生社會實踐能力的一種行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：體育游戲;大學(xué)生;社會實踐能力;影響;研究

引言

學(xué)校體育工作不能僅僅拘泥于單一形式的教學(xué)方式，需要深入進行改革創(chuàng)新，構(gòu)建多元化協(xié)同育人的教學(xué)模式，豐富學(xué)校體育工作樣態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校體育育人的優(yōu)勢及作用。只有這樣才可以扭轉(zhuǎn)當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的趨勢，同時可以不斷地滿足大學(xué)生的身心健康需求，提高大學(xué)生在大學(xué)階段的體育素養(yǎng)水平。因此，本文基于體育素養(yǎng)理論和大學(xué)生的身心特點，提出體育育人視角下的“課堂+實踐+聯(lián)賽”三平臺一體化體育教學(xué)模式，并通過實證分析檢驗這種教學(xué)模式的有效性，為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、建設(shè)健康校園提供參考。

一、體育游戲?qū)Υ髮W(xué)生社會實踐能力的影響

（一）人際交往能力

通過走訪調(diào)查和問卷調(diào)查，了解到當(dāng)下的大學(xué)生進行人際交往的方法大都是在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行的，例如，微信、QQ之類的軟件平臺。這樣的交往方式，結(jié)交下的朋友缺乏現(xiàn)實基礎(chǔ)，關(guān)系不夠牢靠，雖然說網(wǎng)絡(luò)拉近了我們的距離，但是也拉遠了我們的關(guān)系。人際圈是每個人進入社會必須要接觸和建立的，人際圈也是每個人在社會上最重要的一個圈子。人際關(guān)系越廣，路子越寬，事情越好辦。體育游戲能夠讓大學(xué)生走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與外界環(huán)境相接觸，感受外部環(huán)境的氣氛。人際交往能力是現(xiàn)代社會每個人必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。體育游戲可以有效的增加人際交往能力，例如在一場球類比賽當(dāng)中我們可以經(jīng)常聽到“傳、投、回防、快，”等等眼神和手勢上的一些交流方式。體育游戲還可以為同學(xué)們提供一個平臺，給他們一個展示自己的機會，為以后步入社會夯實基礎(chǔ)，提高人際交往能力，大學(xué)生可以通過參加體育游戲，提升體育精神和道德情感，從而提升社會實踐能力。

（二）對大學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響

第一，體育課堂教學(xué)平臺為提高大學(xué)生身體素質(zhì)的主陣地。第一學(xué)期的體育導(dǎo)論課程通過對體育人文知識、名人與體育、體育精神及體育價值等新理念新知識的深入學(xué)習(xí)，體育專項課程的體驗，激發(fā)了學(xué)生進行體育鍛煉的內(nèi)生動力及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生切身了解并體驗體育，從而在思想上明確了體育鍛煉的意義及重要性。第一學(xué)期為第二、三、四學(xué)期的體育專項課程學(xué)習(xí)做好了引領(lǐng)與鋪墊。通過第二、三、四學(xué)期的體育專項課程學(xué)習(xí)，進一步提高了學(xué)生的身體素質(zhì)以及學(xué)生對感興趣的運動技能的掌握與提高。第二，體育實踐教學(xué)平臺為通過課外體育教學(xué)提高身體素質(zhì)的重要途徑。體育實踐教學(xué)平臺的“健康跑”以及“四項身體素質(zhì)鍛煉”項目，在遵循體育鍛煉原則以及鍛煉規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以科學(xué)有效地提高大學(xué)生身體素質(zhì)，進而提高其測試平均成績與及格率。第三，聯(lián)賽平臺為體育課堂教學(xué)的延伸，高效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。聯(lián)賽平臺可以提高學(xué)生的運動技能與水平，運動技能與水平的提高以身體素質(zhì)的提高為基礎(chǔ)，同時，提高聯(lián)賽水平也是對學(xué)生提高身體素質(zhì)的高效助推，兩者相輔相成、同向而行。

（三）對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

訓(xùn)練內(nèi)容創(chuàng)新是指將一些新理念與新內(nèi)容融入體育實踐教學(xué)中，讓體育訓(xùn)練呈現(xiàn)出不一樣的發(fā)展特點，體現(xiàn)出新的價值。在傳統(tǒng)觀念中，體育訓(xùn)練主要是為了提高身體素質(zhì)，然而根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，體育訓(xùn)練還可以改善大學(xué)生的心理健康狀況。若是大學(xué)生愿意積極參與體育訓(xùn)練，其性格會變得更加開朗，也更愿意與人交往，遇到挫折時也更有毅力去面對。因此，大學(xué)生體育實踐中，可以適度滲透心理健康與德育內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生在體育實踐訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的品德，形成良好的個人心理素質(zhì)。以長跑運動訓(xùn)練為例，有的學(xué)生因為體力不支，中途想要放棄，這時可以組成互幫互助團隊，團隊成員相互鼓勵，直至堅持完成運動目標(biāo)。通過此種方式，既可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，也可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌持久的毅力。

二、結(jié)論與建議

（一）提高教學(xué)手段

大學(xué)生要豐富體育內(nèi)容，，在基本技能的基礎(chǔ)上， 利用有效的教學(xué)手段， 使大學(xué)體育內(nèi)容游戲化，能夠在體育比賽活動中充分體會體育游戲的競爭性與娛樂性，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)及社會實踐能力。

（二）舉辦體育聯(lián)賽

體育聯(lián)賽平臺是在充分尊重學(xué)生個體差異和興趣愛好的基礎(chǔ)上，由多個高水平俱樂部和體育社團組成。體育教師負責(zé)高水平俱樂部教學(xué)，俱樂部成員接受專項體育訓(xùn)練，裁判員接受學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為體育聯(lián)賽提供技術(shù)及裁判支持。體育社團負責(zé)各聯(lián)賽的組織運行，各類體育聯(lián)賽全年覆蓋，實現(xiàn)月月有聯(lián)賽、周周有比賽、人人均參賽。借助體育聯(lián)賽平臺來培育學(xué)生體育技能，可使大學(xué)生的各專項技術(shù)技能都得到提高，增強學(xué)生體質(zhì)健康，促進其心理健康以及良好人際交往能力的培養(yǎng)等，進而培育其體育情感，使大學(xué)生在團隊精神、合作精神、拼搏精神、比賽友誼、比賽獲得感等方面得到體驗與升華。體育聯(lián)賽平臺聚焦“常賽”的目標(biāo)，通過班級聯(lián)賽、年級聯(lián)賽、各學(xué)院聯(lián)賽、參加校外比賽等體育形式，實現(xiàn)聯(lián)賽統(tǒng)籌，為大學(xué)生體育核心素養(yǎng)孕育了新生態(tài)，拓展了新格局。

結(jié)束語

體育游戲化模式是落實《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》的探索和實踐，能夠凸顯體育的育人價值和體育效能增值，體現(xiàn)教育全方位育人的功能，順應(yīng)新時代新課標(biāo)建設(shè)的價值導(dǎo)向，因而具有廣泛的應(yīng)用推廣價值。

參考文獻

[1]彭曉東.體育游戲在高專公共體育課中運用策略分析[J].文體用品與科技，2018（06）：94-95.

[2]李燕紅，嚴運旗.體育游戲?qū)Υ髮W(xué)生社會適應(yīng)能力的影響[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（36）：114+116.

[3]栗冰倫.體育游戲素材的采集[J].中國學(xué)校體育，2003（01）：19.