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        交互式電子白板在小學(xué)課堂中的應(yīng)用研究綜述

        2022-06-09 09:45:38楊璐遙
        民族文匯 2022年18期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用研究

        楊璐遙

        摘 要:交互式電子白板屬于現(xiàn)代教育當(dāng)中的一項(xiàng)非常重要的技術(shù)工具,在教育領(lǐng)域也得到了肯定,并且廣泛應(yīng)用的教育課堂當(dāng)中。本文主要對(duì)交互式電子白板在小學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用研究進(jìn)行的分析,主要包括電子白板的功能和相應(yīng)的優(yōu)勢(shì),它帶來了許多教育方面的便利,這是一種非常重要的課堂教育的輔助工具,這種多媒體交互白板可以幫助學(xué)生在課堂當(dāng)中提升學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)設(shè)了一種比較新穎的課堂,符合現(xiàn)代化教育課程的改革,也有利于推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育提升等等。

        關(guān)鍵詞:交互式電子白板、小學(xué)課堂、應(yīng)用研究

        引言

        交互式電子白板帶來了許多教育當(dāng)中的便利,無論是給老師還是學(xué)生,都在各方面有相應(yīng)的輔助作用,這種輔助作用恰好可以連接學(xué)生與老師之間的關(guān)系,幫助學(xué)生與老師之間建立一個(gè)更好的溝通效果,通過溝通效果來達(dá)到更好的一種課堂氛圍,一個(gè)比較優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升,所以交互式電子白板在根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也改善了課堂的教育模式,通過交互式電子白板也可以推動(dòng)資源的共享,許多資源在我國的教育領(lǐng)域是分布非常不平衡的,所以通過交互式電子白板也可以建立起名師共享制度,這種優(yōu)勢(shì)在教育課堂當(dāng)中是十分顯著的。

        一、交互式白板對(duì)于改善小學(xué)教學(xué)的哪些工作所起的作用最顯著

        在新課改進(jìn)程的推動(dòng)當(dāng)中,主要以學(xué)生為中心,多多發(fā)揮學(xué)生的思維,在課堂當(dāng)中讓學(xué)生去引導(dǎo)課堂,讓學(xué)生去有效互動(dòng),強(qiáng)調(diào)在課堂當(dāng)中學(xué)生的作用,這就需要形成一種以學(xué)生為中心的核心目標(biāo),交互式電子白板具有的特性可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中以自我為中心,通過電子白板的交互性、記錄性、儲(chǔ)存和回放幫助學(xué)生學(xué)習(xí)形成一種更加完整的課堂教學(xué)模式,推動(dòng)新課改進(jìn)程,在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提升綜合能力,提升學(xué)生的素質(zhì)。通過交互式電子白板的運(yùn)用也可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,達(dá)到更好的教學(xué)效果,也可以幫助教學(xué)及時(shí)地反饋,讓老師有效地管理課堂內(nèi)容。

        交互白板不僅可以將教師與學(xué)生相互聯(lián)系,更能夠幫助教師在課堂上提高課堂效率,教師不僅可以通過交互白板對(duì)所講內(nèi)容的重難點(diǎn)更能對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注,使學(xué)生更能夠清晰準(zhǔn)確地明白所學(xué)內(nèi)容的重要性。此外,教師可以使用感應(yīng)筆代替鼠標(biāo),這不僅可以使教師不局限于講臺(tái)上可以在教室內(nèi)隨意走動(dòng),檢查學(xué)生的上課狀況,還可以通過感應(yīng)筆使學(xué)生的注意力更加集中在所講的知識(shí)點(diǎn)上,能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地尋找出重點(diǎn),因此這樣的課堂教學(xué)可以幫助師生之間更有效地深入交互,從而提高教學(xué)效率。

        二、交互式白板在小學(xué)課堂中應(yīng)用時(shí)所需要的條件

        (一)教師需要有先進(jìn)的教學(xué)理念

        交互式白板的應(yīng)用是新時(shí)代科技發(fā)展的產(chǎn)物,是時(shí)代進(jìn)步的趨勢(shì),是必然出現(xiàn)的科技,對(duì)此,想將交互式白板在課堂中有發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),就需要教師將其功能進(jìn)一步深層次的挖掘并且進(jìn)行研究,同時(shí)科學(xué)合理的應(yīng)用交互式白板。交互式白板的出現(xiàn)不僅需要教師學(xué)習(xí)如何使用交互式白板,更是需要對(duì)其創(chuàng)立的理念進(jìn)行思考,關(guān)注這項(xiàng)技術(shù)出現(xiàn)的本質(zhì)原因,從而針對(duì)此原因更好地學(xué)習(xí)如何使用交互式白板,如何在課堂中應(yīng)用。此外,教師需要積極的學(xué)習(xí),并將交互式白板融入到日常的教學(xué)中去,從而設(shè)計(jì)出新型的教學(xué)模式,如果教師還是仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,沒有對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新,那么即使運(yùn)用了交互式白板新型的技術(shù)也并不會(huì)有很大的效果。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,開發(fā)新的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高課堂效率。

        (二)教師需要熟練的進(jìn)行操作

        任何輔助教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)都需要教師對(duì)其熟練地掌握,如果教師并沒有擺正姿態(tài),虛心學(xué)習(xí)新技術(shù),那么這一項(xiàng)新技術(shù)即使可以幫助減輕教師的負(fù)擔(dān),提高課堂效率,但也不能發(fā)揮出其預(yù)期的效果,對(duì)此,教師需要熟練的對(duì)交互式白板熟練操作。在部分小學(xué)課堂中引入交互白板之后,大多數(shù)的教師在使用后并不是認(rèn)為操作很難,相反只要簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)就可以使用到教學(xué)中,但如果想要熟練使用,還需要很長時(shí)間的磨合和思考。此外,大多數(shù)教師只認(rèn)為將其應(yīng)用到課堂中即可,不需要對(duì)其進(jìn)入進(jìn)行深度的思考和學(xué)習(xí)或是研究,但這樣的思想是錯(cuò)誤的,交互式學(xué)習(xí)可以幫助師生在教學(xué)中可以,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行記錄的作用,還可以對(duì)資源進(jìn)行調(diào)整和修改,從而生成新的教學(xué)資源,這些都是交互白板的優(yōu)勢(shì)。因此,教師應(yīng)當(dāng)熟練地運(yùn)用交互白板的優(yōu)勢(shì),積極的開發(fā)其在學(xué)課中的應(yīng)用,從而提高課堂效率。

        三、交互白板在小學(xué)課堂中應(yīng)用的反思

        雖然每一個(gè)輔助教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)都可以為教學(xué)提供便利,但每一件事物都有雙面性,都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷,交互白板也不例外。對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)交互白板出現(xiàn)的不足而積極的創(chuàng)新和改善,首先在技術(shù)方面,教師在日常教學(xué)中進(jìn)行板書時(shí)書寫的精準(zhǔn)度不高,同時(shí)使用長焦距投影機(jī)所射出的光線非常刺眼,不僅會(huì)影響到老師還會(huì)影響到學(xué)生,特別是小學(xué)生身心都處于發(fā)展的快速階段,如果不恰當(dāng)?shù)氖褂脴O易會(huì)造成學(xué)生視力的損傷,此外,交互白板的反應(yīng)遲緩,部分教師反映,在使用交互白板時(shí),該階段的導(dǎo)入語已經(jīng)說完,但是在播放所投放的視頻時(shí)并不能及時(shí)的出現(xiàn),從而耽誤了一些課堂時(shí)間,而等待的時(shí)間也會(huì)造成學(xué)生的躁動(dòng),從而影響了課堂效率,也影響了課堂紀(jì)律。其次是在教學(xué)應(yīng)用方面,研究交互白板在學(xué)科中應(yīng)用的研究教師仍然稀少,這說明了很多教師認(rèn)為只需要掌握交互白板的基本操作,并將其融入日常的教學(xué)中即可,并沒有對(duì)其有進(jìn)一步探索的想法,或是對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新,這樣的思想不可取,雖然交互白板在我國的教學(xué)中仍然處于初級(jí)階段,教師需要勇于探索積極的創(chuàng)新交互白板在學(xué)科中的實(shí)現(xiàn)模式和教學(xué)模式,探索出適用的教學(xué)方式。

        總而言之,在我國的課堂教學(xué)當(dāng)中,交互式電子白板也有許多的漏洞,這種漏洞需要我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不斷地彌補(bǔ),用優(yōu)勢(shì)去代替漏洞,克服不足,這樣才可以保證交互式電子白板在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中的有效運(yùn)用。通過交互式電子白板的運(yùn)用,可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和課堂的教學(xué)模式都是一種非常重大的變革,希望在未來的小學(xué)教學(xué)階段交互式電子白板可以極大地推動(dòng)信息化的進(jìn)程,將成為教學(xué)當(dāng)中的主流技術(shù),將知識(shí)變得更加的廣泛化,讓整個(gè)的教育界進(jìn)行一場(chǎng)重大的改革,推動(dòng)我國課堂教學(xué)數(shù)字化進(jìn)程的嶄新時(shí)代的建立。

        參考文獻(xiàn)

        [1]劉二林. 淺析交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 安徽教育科研, 2022(1):2.

        [2]李長英. 交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備, 2022(5).

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