駱長旺　覃勇

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速。物聯(lián)網(wǎng)作為信息產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)鍵技術(shù)，在信息發(fā)展中非常重要，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是以培養(yǎng)技術(shù)人才為目的，需要開設(shè)相關(guān)專業(yè)課，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能，為社會(huì)輸送更多專業(yè)型人才。下文中，將主要站在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展角度對(duì)計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置進(jìn)行分析，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);發(fā)展角度;計(jì)算機(jī);專業(yè)課

前言：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是通過在物體植入芯片實(shí)現(xiàn)智能化，基于無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互。在計(jì)算機(jī)學(xué)院，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)、電子工程等都有交叉，所涉及到的內(nèi)容比較多，專業(yè)課設(shè)置也成為了院校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。站在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展角度對(duì)其分析，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，討論課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好的發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置分析

在高校計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置中，對(duì)于理論與實(shí)踐所涉及到的內(nèi)容比較少，需要對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加深學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的理解，切實(shí)提高其實(shí)踐能力。在正常情況下，高校都會(huì)將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)納入課程體系中，還會(huì)在基礎(chǔ)課添加課程知識(shí)，我國計(jì)算機(jī)考試是統(tǒng)考，涉及到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等內(nèi)容，包括C語言、程序設(shè)計(jì)等，可見物聯(lián)網(wǎng)工程教學(xué)難度。

在計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程中加入理論知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)奠定基礎(chǔ)，要按照應(yīng)用方向在專業(yè)選修課設(shè)置課程。課程設(shè)置的目的是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)體系更加靈活，需要密切關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在課堂上引入先進(jìn)技術(shù)，提高學(xué)生的知識(shí)水平。高校專業(yè)必修課課程比較緊張，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選修，學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。

二、國內(nèi)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程現(xiàn)狀

國內(nèi)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育是由多個(gè)學(xué)科所融合，缺乏明確的專業(yè)定位。在各大院校中，有很多院校有設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科，但是仍處在發(fā)展階段，有很多地方需要完善。課程設(shè)置從基礎(chǔ)課程到核心課程，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大多都是由計(jì)算機(jī)等學(xué)科演變而來，可以在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

基礎(chǔ)專業(yè)課理論性比較強(qiáng)，是計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心課程，需要設(shè)置的課程比較多，要遵循課程規(guī)律，將其設(shè)置在通信基礎(chǔ)上。另一方面是課程時(shí)效性，重點(diǎn)在于課程探索方向，物聯(lián)網(wǎng)作為新興項(xiàng)目，要根據(jù)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。并注重特色理論知識(shí)體系的構(gòu)建，設(shè)置實(shí)踐課程，以軟件、軟件開發(fā)為核心，提高學(xué)生的硬件開發(fā)能力。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)涵蓋面廣，在生活、工作、學(xué)習(xí)中都有用到，在人才培養(yǎng)方面我國可以借鑒國外，將國外培養(yǎng)方案作為課程設(shè)置的依據(jù)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)，包括理論知識(shí)與實(shí)踐操作、電子科學(xué)、通信工程等，畢業(yè)生必須在掌握基礎(chǔ)技能的同時(shí)深入學(xué)習(xí)，才能滿足企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求。除了基本能力外，還有計(jì)算思維能力、程序設(shè)計(jì)能力等，要站在發(fā)展角度對(duì)課程體系精簡，增設(shè)一些專業(yè)課程。

三、物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展角度下計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置

在新時(shí)代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新升級(jí)，被廣泛應(yīng)用至各個(gè)領(lǐng)域，包括生產(chǎn)生活，計(jì)算機(jī)學(xué)院在專業(yè)課設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)生產(chǎn)生活等方面進(jìn)行研究，使課程設(shè)置更具有效性，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用大多都在農(nóng)業(yè)、物流等行業(yè)，在農(nóng)業(yè)可以自動(dòng)檢測(cè)種植環(huán)境，應(yīng)用RFID、ZigBee等技術(shù)。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能家居系統(tǒng)相結(jié)合，可以遠(yuǎn)程操控，實(shí)時(shí)監(jiān)控，而物流行業(yè)主要是利用RFID技術(shù)提高工作效率。在計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程設(shè)置中，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能夠有效提高我國教育水平。

近幾年，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)我國各個(gè)領(lǐng)域都有應(yīng)用，在應(yīng)用上有存在規(guī)律，生產(chǎn)生活大多都會(huì)涉及到遠(yuǎn)程監(jiān)控等技術(shù)，包括安卓應(yīng)用開發(fā)、Java編程。從計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)課設(shè)置狀況中可以了解到，課程設(shè)置會(huì)有課時(shí)限制，無法將所有技術(shù)都納入課程中。需要對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行分析，緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，選擇關(guān)鍵技術(shù)納入課程教學(xué)中。

例如：在計(jì)算機(jī)學(xué)院根據(jù)學(xué)生的需求、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展等，增設(shè)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程，該課程涉及到藍(lán)牙技術(shù)、WIFI等，要求學(xué)生至少選修兩門專業(yè)課，將RFID、Android等作為選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求自由選擇。并在此基礎(chǔ)上開設(shè)C語言設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)充分的了解，為課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以設(shè)置Java自學(xué)課程。在未來就業(yè)中學(xué)生會(huì)有更多的選擇機(jī)會(huì)，比如物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、Android等，成為技術(shù)型人才，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)持續(xù)發(fā)展。

從計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)于課程設(shè)置方面提出建議。首先是專業(yè)設(shè)置合理化，計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)包括感知層、傳輸層等等，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)按照規(guī)律進(jìn)行，合理劃分課時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是以基礎(chǔ)課為主，從簡到難層層遞進(jìn)，而高年級(jí)的學(xué)生則要設(shè)置選修課，讓學(xué)生有很大發(fā)揮空間。然后是學(xué)科感性化，對(duì)交叉學(xué)科的性質(zhì)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，比如電子通信、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，由企業(yè)教師為學(xué)生講解物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幫助學(xué)生找到專業(yè)定位。最后是就業(yè)規(guī)范化，實(shí)踐教學(xué)在課程學(xué)習(xí)是重要一環(huán)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兄^高的要求。實(shí)驗(yàn)是在理論基礎(chǔ)上驗(yàn)證，比如微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)驗(yàn)等，可以在課程設(shè)置中增設(shè)選修課，讓學(xué)生有實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)未來就業(yè)有很大幫助。

結(jié)語

根據(jù)上文可以得知，在計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課設(shè)置中，所涉及到的內(nèi)容比較多，課程體系很難統(tǒng)一，除了專業(yè)基礎(chǔ)課以外還有必修課。在研究物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)，需要了解學(xué)生的就業(yè)方向，對(duì)專業(yè)選修課做出改變。由于計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，要貼合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建統(tǒng)一特色的物聯(lián)網(wǎng)課程體系，使課程設(shè)置更具靈活性、專業(yè)性，讓學(xué)生有更多選擇機(jī)會(huì)。

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作者簡介1.駱長旺，男（1999-），漢族，廣西北海，單位：桂林信息科技學(xué)院，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)工程? 郵編：541004

2.覃勇，男（1999-），漢族，廣西貴港，單位：桂林信息科技學(xué)院，研究方向：物聯(lián)網(wǎng)工程地